2022年五级上册语文《寻找幸运花瓣》教案.pdf

1 / 7五年级上册语文寻找幸运花瓣教案篇一教学目的：知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗诵课文。（2）抓住重点词语理解课文内容，领会寻找、发现中的高兴。过程与方法尊重学生的主体地位以及学生浏览的个性化理解，引导学生自主、 合作、探究性学习，以读促思，以思促读，从而心得课文中所蕴含的深刻的哲理。情感、态度与价值观（1）体验作者寻找幸运花瓣这一过程的高兴。（2）引导学生懂得热爱生活、 追求成功，懂得从生活中、 奋斗中感受高兴。教学重难点：领会“发现”的高兴。心得生活的真理在于懂得热爱、 珍惜生活，懂得在平庸的生活中寻找高兴。教学过程：一、温习旧知。观赏名言。板书课习题，回顾课文内容。因为（） ，所以我（） ，最后，我（） ，我体验到了（） 。导入新课。这高兴不仅来自发现的结果， 更来自发现的过程。 作者在寻找五瓣儿丁香的过程中感到无比的兴奋和满足，让我们走进课文，感受作者的高兴。出示课堂学习目的。二、学习新知。（一）自主整体把握课文。自由地有感情地朗诵课文， 提炼课文信息，完成学案（一） 中的表格格式。报告交流（1）作者说自己“乐此不疲地寻找”，详细到课文中，寻找了几次呢？这几次寻找幸运花瓣各是什么结果，心情怎样，描写有什么不同？（2）报告表之后，引导：你发现了哪些雷同之处，哪些不同之处？为什么第三次要详写呢？（作者一而再，再而三地寻找五瓣儿丁香， 乐此不疲，那种期待，那种紧张，那种渴望， 经过一次又一次的失落， 积蓄达到一个顶峰后， 忽然在没有预料的时候得以实现， 就像一个放大镜一样， 放大了突如其到的惊喜。 第一二次是地三次的铺垫与烘托，所以作者浓墨重彩描写了第三次的寻找过程，我们来认真读读。来合作学习这一局部。 ）（二）合作感受寻找的高兴。小组合作学习目的：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2 / 7默读 1227 自然段，找出“我”第三次寻找五瓣丁香的语句，试着在一旁写写自己的感受。合作学习，完成学案（二） ，准备报告。报告交流。（1）我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。（想象说话： 为了能直视张开的花瓣儿， 我还会用怎样的姿势去寻找？高于视线的，低于腰部的，再低一点的）朗诵、表演读。（2）我不理睬他，只管聚精会神地寻找着。一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。问：这个金波好啰嗦啊， 一个词儿写了六遍， 是不是像凑字数的中小学生一样？每一次反复给你什么感觉？心情在希望与失望之间起起落落。感情朗诵。想象说话：（3）突然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形， 而是更密集。 难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！指导朗诵： “我”的愿望终于实现了， “我”是如许惊喜。 “我”简直不敢相信自己的眼睛， 所以前面四瓣我是一数而过， 到第五瓣我是如许的快乐啊！那是一种意外惊喜。你用一个词语概括这样的一次寻找吗？（出示：聚精会神）全心全意全神贯注专心致志目不转睛目中无人目不斜视作者正是围绕这个词语展开了细腻地描写。抓住人物的心理、神态、动作、语言等把寻找五瓣儿丁香的过程描述得细腻生动，让人如临其境。作者经过乐此不疲的寻找， 终于找到了五瓣儿丁香。 真是“功夫不负苦心人啦！”同学们，“我”找到了五瓣儿丁香，得到幸运了吗？如果得到了，你觉得是什么？（4）填空：当“我”心中萌生了的希望时，“我”有了一种的力量， 继而通过地寻找，终于，把希望变成了现实， 这时候，“我”觉得“我”真是一个的人，也是一个的人。三、总结归纳悟理。（1）总结归纳课文：这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。通过描写一名中小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事， 提醒了幸运源于新的发现， 是一种心灵感受的哲理。 五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但聚精会神寻找的过程， 以及最终发现后的惊喜， 的确令人感到无比的高兴。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3 / 7（2）白话训练：高兴是什么？高兴源于一个发现，说说你们遇到的这种高兴的经历。（3）深化主习题。当你心中萌生了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人！”四、课后作业。背诵自己喜爱的段落。写精选作文：读寻找幸运花瓣有感。板书：19 寻找幸运花瓣兴高采烈悻悻惊喜、兴奋高兴是发现努力乐于助人篇二教学目的：类目的：1. 能概括出课文的主要内容。2. 正确、流利朗诵课文。类目的：1. 把握课文的线索，领会文中“我”的心情变化，有感情地朗诵课文。2. 领会作者“高兴源于发现”和“幸运是努力使愿望实现”的心得。3. 学习课文的详略安排。类目的：1. 感受金波作品的表述特色。预题设计：1. “我”几次去寻找五瓣儿丁香？哪一次寻找过程写得最具体？想想作者为什么这么安排。2. 寻找五瓣儿丁香的过程中， “我”的心情发生了什么样的变化？你能在课文中找到相关的词语，圈出来吗？3. 你觉得这篇课文的作者是要表达什么感受？4. 浏览金波盲孩子和他的影子 带雨的花沙滩上的童话等作品。教学板块一、复习引入。1. 读词语：兴高采烈、悻悻离去、聚精会神、乐此不疲。这些词语都是描写人物神态或者心理的，能谈谈对其中一个词语的理解吗？2. 出示填空习题，思考填空。因为（ ） ，所以我（） ，最后，我（） ，我体验到了（） 。能否用上以上四个词语填空？二、学习详略，把握线索。1. 作者说自己“乐此不疲地寻找”，详细到课文中，寻找了几次呢？这三次寻找幸运花瓣的描写，有什么不同？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4 / 7（心情不同，结果不同，详略不同。 ）2. 指名读描写第一次和第二次寻找的句子（57 段） ，说说作者的心情变化。板书：兴高采烈悻悻离去希望 失望3. 本已悻悻离去，为何又会有第三次的寻找呢？发现“你”找到了一朵小小的五瓣儿丁香。板书：兴奋不已4. 从 12 自然段写到了 22 自然段都在写第三次寻找的过程， 也是作者浓墨重彩描写的局部，我们来认真读读。浏览提示：作者是如何把第三次寻找幸运花瓣的过程写详细写生动的呢？a. 作者描写了人物的哪些方面？b. 选择一两处，像下面这样，标出重点词语，在旁边写写自己的领会。如：那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。批注：心中只有一个念头， 找到幸运花瓣， 一定是在课堂上早就盘算着要去那片园林了。可见急迫之情！交流报告：1. 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣！2. 于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。（想象说话：为了能直视张开的花瓣儿，我还会用怎样的姿势去寻找？高于视线的，低于腰部的，再低一点的3. 一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿这个金波好啰嗦啊， 一个词儿写了六遍， 是不是像那个笑话里凑字数的中小学生一样？每一次反复给你什么感觉？加标点，谈领会。文字暗地里包含着什么情绪？心情在希望与失望之间起起落落。感情朗诵。4. 难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香! 我不由自主地大叫一声。这儿数字后面能否也都改成逗号呢？指导朗诵：“我”的愿望终于实现了，“我”是如许惊喜。“我”简直不敢相信自己的眼睛， 所以前面四瓣我是一数而过， 到第五瓣我是如许的快乐啊！那是一种板书：意外惊喜5. 你用一个词语概括这样的一次寻找吗？（出示：聚精会神）还能换成什么词语呢？全心全意全神贯注专心致志目不转睛目中无人目不斜视作者正是围绕这个词语展开了细腻地描写。6. 抓住人物的心理、神态、动作、感觉、语言就能把一个过程描述得细腻生动，让人如临其境。提示：把第一次或者第二次详写试试？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 5 / 7可是，作者为什么要略写一二次的寻找，却如此细致地描写第三次寻找的过程呢？这样的详略安排，有什么理由？小结：一而再，再而三，千寻万觅，乐此不疲，那种期待，那种紧张，那种渴望，经过一次又一次的失落， 积蓄达到一个顶峰后， 忽然在没有预料的时候得以实现，就像一个放大镜一样，放大了突如其到的惊喜。这样的铺垫与烘托，最是高明啊！如果文中的“我”是一个诗人， 他此时一定会发出自己喜悦的感叹：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。三、心得主习题，领会哲理。1. 回到板书：兴高采烈悻悻离去兴奋不已聚精会神意外惊喜心情的变化， 如同一根线， 把三次描写连成了一个整体。在希望与失望的起起落落中，我们跟随作者一起经历了这样的三次寻觅。课文中的“我”从这次寻觅中，找到了什么？找到了罕见的渴望寻到的五瓣儿丁香，也找到了从未体验过的高兴， 这高兴源于一个什么样的发现呢？2. 出示原文结尾：幸运兴许只是一种心灵感受？当你心中萌生了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。为什么编者删掉结尾关于幸运的心得，只保留了作者对于高兴的感受呢？那么这节课，你找到了什么呢？小结：当我们专注地努力地去实现一个希望时，我们会体验到高兴， 而希望实现的时刻，我们会感受到幸运。兴许，希望不一定会变成现实，但至少，我们领有一个希望，付出一份努力，就会享受到过程中的那份高兴。四、拓展浏览，感知金波。1. 简介金波。2. 课前浏览了金波的作品， 结合这篇课文给你的印象， 谈谈金波的作品有什么特别之处。（提示，课文的人称形式，像散文诗一样的短句，诗化的故事。）篇三学习目的在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。理解课文的主要内容， 领会“我”的感情变化， 说说自己对“幸运”的理解。联络课文内容，结合自己的生活实际理解“这高兴是源于一个新的发现？幸运兴许是一种心灵感受？”的含义。并感受心中充满美妙的希望， 并为之而努力的过程是人生一大高兴有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的语句或片段教学时间：一课时教学过程：一、 提醒课习题，引导质疑精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 6 / 71. 老师板书课习题，全班一起读课习题。2. 指名说说“幸运”的意思。 （得偿所愿；运气好）3. 引导学生质疑，老师汇总。（1）这幸运花瓣指的是什么？（2）为什么要寻找幸运花瓣？（3）怎么寻找幸运花瓣？（4）找到幸运花瓣了吗？4. 师：就让我们跟随金波教师走进这篇课文，去寻找幸运花瓣吧。二、 初读感知，自主探究1自学要求：认仔细真的把课文读2 遍，第一遍大声读，读准字音，读通课文，第二遍轻声读，思考方才提出的问习题，了解课文大意。2检查反应（1）词语：怔在那儿兴高采烈悻悻离去诳 诧异 乐此不疲（2）说说课文大意。 生概括，师引导借鉴课习题， 即“我”寻找幸运花瓣。(3 ) 理清文章脉络 : 课文哪一局部在写“我“寻找幸运花瓣的这件事（1-21）这就是文章的“叙事”局部 （板演：叙事）22-24 是在讲道理 （板演：寓理）三、 品读课文，体会心得（一）领会心情1 指名反应：文中的幸运花瓣详细指的是什么？（五瓣儿的丁香）为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（第4 段） 指名读。也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运， 作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？（找到了）2 自主浏览，领会作者心情要找出这五个花瓣的丁香其实不是简略的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化， 快速读课文， 找出写作者寻找幸运花瓣时心情的句子。3交流反应，并谈领会（1）我兴高采烈地又去了街心花园。 （兴高采烈）（2）我还是没有找到，只好悻悻离去。 （失望）（3）你该不是恶作剧，成心诳我吧？（狐疑）（4）我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！( 兴奋不已 ) （5）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。（绝望）（6）难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数： 一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ （惊喜，激动）（7）我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种高兴。（高兴）4指名读句子5为什么“我”会有这些心理变化？请你来说说原因。出示句式：“当时，我。”（二）寻找五瓣儿丁香1指名读找到五瓣儿丁香的句子，齐读。谈谈现在“我”的心抱负法（感到幸运）2总算是找到了，说明他找了很久，找了很屡次。一次又一次的寻找，一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 7 / 7次又一次的努力， 一次又一次的失望， 但是他没有放弃。 有一个词就概括了他这几天来一路寻找的心情。 （因为他感到“乐此不疲”。 ）3理解该词。 （因酷爱干 XXXX 事而不感觉腻烦。 形容对 XXXX 事特别爱好而沉浸其中。）4那么他是如何找寻的？学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。5指名反应，老师适本地引导领会，并再指导有感情地朗诵。（1）夕阳西下，借着落日余晖，我认真寻找。（说明很认真、花的时间长）（2）趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课的时间就要到了（起得比平常早，找的时间长）（3）我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯腰仰起头从下往上看。(说明我寻得很仔细，一丝不苟，不放过一个细节) （4）我不理睬他，只管聚精会神地寻找。( 聚精会神 ) ( 5) 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿（不停地搜寻）（6）淡淡的花香，我没有闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我没有听到，我只是在寻找着五个瓣儿丁香。 ( 全神贯注，忘我 ) 6学法指导（1）指名读第三句 , 领会作者是怎么把一个人寻找东西的过程写详细的?(动词), 找动词 ( 侧着头, 从左边看看 , 从右边看看 , 弯腰, 仰起头 , 从下往上看 ) （2）你有看到过或者自己有过找东西的经历吗?说一说（3）选择一个寻找东西的情景模仿课文把它写下来。交流反应。四、 联络生活，心得升华1能带来幸运的五瓣儿丁香花真不是这么好找的，所以当他在找寻了良久之后终于找到的那一霎时是如许的欣喜若狂，引读第20 段。2他找到了那丁香花，你觉得他得到幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？（他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了高兴）3老师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的高兴。4谁能来答复作者的问习题？（引出223 段，师问生答）5你们有过这种高兴经历吗？（学生联络生活实际说一说）五回归文本，总结归纳本课1老师总结归纳：幸运源于新的发现，是一种心灵的感受。五瓣丁香不可能给大家带来神奇的幸运， 但聚精会神寻找的过程， 以及最终发现后的惊喜， 的确令人感受到无比的高兴。努力之后得到意外的收获，未必不是一种幸运。2齐读最后一段作者送给我们的话。附板书：叙事 “ 我” 寻找幸运花瓣发现 认真找寻寓理 幸运（高兴）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -