2022年小学二级数学电教总结.docx

上期电教工作总结 电教帮我教数学一学期即将过去,这个学期对我来说既紧急劳碌又收 获多多；我就这个学期电教工作谈一些自己肤浅的体会；电化教学是一个由老师、同学、电教媒体和教学内容组成 的复杂的动态系统；在电化教学过程中,要采纳系统的观 点来规划和设计,把教学目标、教学内容,教学媒体完善 地结合起来,并实行建立解决教学问题的策略方案、摸索 解决方案、评判教学结果等步骤统筹兼顾；这个学期,我在教学过程中合理运用电化教学,充分调动同学学习积极性,开发同学智力,优合课堂教学,提高了教学质量,详细做法是：一、利用电教手段形象直观,激发意向；投影仪教学可以使教学图象静中有动,动中有变,变中激趣,寓教于乐,调动同学学习的积极性；要使同学学好,第一要使同学对学习产生深厚的爱好,电化教学能把静止的实物图和直观图变为活动的变化的图像激发同学学习爱好,提高课堂教学成效；运用电教手段能很自然地把生活中的实际问题转化为数学问题,使同学很轻松地把握了应用题的结构,收到了事半功倍的教学成效；二、利用电化教学实践操作,强化感知；利用电化教学让同学参加教学活动实践操作可以促进 学问的内化；依据学校生的特点,要使同学真正能把握所 学学问,进展智力技能,只有让同学积极参加教学活动参 与到获得学问的思维过程中去, 才能促进课堂教学的优化；电化教学能使同学动眼看,动耳听、动手做、动脑想、动 口说有机地结合起来,使同学参加教学的全过程获得更理 想的教学成效；例如：在讲授 “乘法的初步熟悉 ”时,有些同学对被乘数和乘数的实际含义不不懂得,为了突破这个 难点,我充分发挥电教优势,在教学时通过让同学在投影 器上摆花朵图,每人摆朵用个人来摆,让同学写出加 法算式？再让同学摆 “图”,每组个, 共组,并写加法算式 3 3 33？,然后再让同学摆 “”图,每组摆个,共组,也写出连加算式44 4 4 4？这样, 既能培育同学的动手才能, 又能调动同学的积极性,使同学区分同数相加时相同加数 “与”相同加数的个数的不同含义,强化 “相同数连加 ”的熟悉；最终将相同数连加的算式导入乘法算式,特殊是在许多个相同数连加很 麻烦,可以数一数多少个这样的相同数连加,使同学熟悉 到“求几个相同加数的和用乘法运算 ”比较简便的道理；最终师生再依据乘法的结合次序,编写成儿歌,通过录音机放出来,如个是 ×或 2×3,个是 ×或 5×4,加深同学对乘法意义的懂得；这样使原先的加法学问结构得到了巩固,又使新的乘法学问结构在同学头脑中形成；三、利用电化教学创设情境,化难为易；利用电教手段, 创设教学情境引导同学懂得基本概念, 把握基本规律可以化难为易；学校生思维特点是以形象思 维为主,是从形象思维逐步向抽象思维进展,利用电化教 学能使同学观看基本规律和概念的形成,把抽象的客观的 难以懂得的学问,变为详细的直观的简单把握的问题,增 强教学成效；在当今各种训练手段竞相进展的时代,电化训练手段以其特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注和重视；努力改革传统教法,探究电化训练与传统教学手段的最优化组合的规律和途径,是摆在我们面前的一项紧迫而艰难的任务；因而,在以后的教学中我将连续加大自身的培训力度,克服种种困难,充分利用一切可利用的资源,使之更好的为训练教学服务,力争取得更好的成果；