2022年激发学生的学习兴趣几点方法.docx

精品学习资源激发同学的学习爱好同学是学习的主人，同学对学问把握和运用情形，主要取决同学的爱好；要提高教学效率老师不仅要留意向同学传授学问技能，培育同学的学科才能，更要留意对同学的非智力因素的培育，特殊是情感因素；从教学理论和长期教学实践来看，要想提高物理课堂成效，关键是让同学对学习物理布满爱好和信心；一、利用生活中司空见惯而又不简单引起人们的留意或思索的物理事实和现象引课；二、让同学动手操作；三、适时勉励；训练评判关注同学的进展教学不仅向同学传授学问，更重要的是培育同学有良好的习惯，使同学具备终身学习基础学问和基本技能，让同学形成正确的人生观和价值观；老师在教学中留意评判的导向作用，评判不能只依靠一张试卷，更不能只留意评判的的甄别和选拔功能，评判要关注同学的进展，留意同学的动手试验，活动参加，争论合作等方面；评判不仅对学问和技能评判，仍要对过程和方法评判，更不能忽视同学情感态度和价值观的评判；恰当的评判对教学成效有很大的提高，也有利于同学的进展；物理教学也应当重视概念物理教学我以前只留意联系实际，应用实践， 通过学习才进一步懂得概念教学的重要，只有把概念懂得的透彻，把握概念的内涵和外延，才能把物理学问学的更明白；新的一天今日是大年初一，新的一年，新的一天，新的阳光，新的期望；女儿打电话拜年，丈夫看电视，我忙里偷闲学习，虽然紧急、劳累，但也欢乐，充实；愿新的一年，大家生活的欢乐，收成多多，心想事成；“孝”跑哪去了春节期间回家拜年，看到人们生活水平真的提高了，吃喝不说，家家基本全是砖瓦房，有的人家仍有小车，走亲访友都是小汽车；在农村大瓦房旁边多数都有小瓦房，许多老人给儿子建筑大瓦房， 在旁边建小瓦房留给自己；时代脚步太快，个别小瓦房也被年轻人窃为己有，让老人在外面漂流，这样的事情却认同进展；中国人一直讲究“孝”，敬老爱老是中华民族的传统美德；时代的进步，经济的飞速进展， 被父母宠爱的小皇帝、小天使的感恩之心何时跑的无影无踪？现在的青年人经济条件好了， 追求物质享受的同时，应当知道：乌鸦反哺，如羊跪乳的道理；国家在农村试行养老保险，可祖宗的 “孝”字大旗也不能丢；学校训练应当吧德育训练放在首位，家庭训练更应当重视孩子形成良好思想品德；一个连自己的父母都不善待的人，怎么会善待他人，喜爱国家呢？为建和谐社会，我们应当吧跑丢的“孝”找回来；有健康的心理才会有良好的人生老师的言行直接影响同学的健康，许多同学的心理问题是由老师的心理亚健康状态引发的；现在社会对人才要求不断提高，家长王子成龙心切，老师在各种压力下很简单形成心理亚健康状态，这种状态在教学中会产生不良影响，使训练成效事倍功半；因此，老师要不断进行心理的自我调试，每天保持阳光心态，这样才会为同学制造良好的生活环境，同学才会有健康的、积极向上的心理，同学才会有良好的人生；探究凸透镜的成像规律教学目标： 学问与技能：1、懂得凸透镜的成像规律过程与方法：欢迎下载精品学习资源1. 通过情形的创设让同学在争论的过程中，积存分析问题的才能，并在用试验验证作用成效的过程中，让同学体会争论物理问题的思路与方法，能在探究活动中，初步获得提出问题的才能；2. 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法；3. 学习从物理现象中归纳科学规律的方法；情感态度与价值观：1. 具有对科学的求知欲， 乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理；2. 乐于参加观看、试验、制作等科学实践活动；教学重点：探究凸透镜的成像规律教学难点：凸透镜的成像规律教学方法：试验探究法教具：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴，大屏幕课件教学过程：欢迎下载精品学习资源教学环节准时间支配老师活动同学活动（猜测）教学资源支配欢迎下载精品学习资源故事激趣引入新课（3min）师：有一个农夫建了个蔬菜大棚，又一次大于过后，个别蔬菜的叶片局部变黄，农夫请来专家，专家建议：把塑料棚外的积水扫掉，蔬菜的疾病自然会得到掌握，同同学得到答案：塑料大棚外的积水相当凸透镜，会聚的太阳光把蔬菜的叶片烤焦；欢迎下载精品学习资源学们你们知道是什么道理欢迎下载精品学习资源吗？凸透镜不仅对光有会聚作同学：放大镜；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源用，仍能成像；师：请大家拿起桌上的放大镜，用手触摸一下它的厚 度，它一样厚吗？是什么光学器件？师：原先放大镜就是凸透 镜，请大家利用手上的凸透镜近距离看学案上的箭头， 会看到什么现象？师：箭头被放大了，是正立放大的像，所以人们称之为放大镜；那么凸透镜只能成正立放大的像吗？大家 再用同一支凸透镜观看远 处大屏幕上的图片和文字， 看到什么？同学：不一样，中间厚边缘薄，是凸透镜；同学：正立放大的箭头；同学观看后答：倒立缩小的像；同学：同一支凸透镜能够成各种不同的像；课件显示：一张放大镜 成像的图片；欢迎下载精品学习资源师：将两次看到的现象进行对比，你发觉了什么？师：那么凸透镜成像有什么规律呢？今日我们就来 学习探究凸透镜成像规 律欢迎下载精品学习资源师：凸透镜不仅能成像，仍能成各种不怜悯形的像；有同学争论并可能提出各种问题：欢迎下载精品学习资源观看对比提出问题（4min）正立的，倒立的；仍有放大的和缩小的像；那么关于凸透镜成像大家想知道什么 呢？说明：师应给肯定的时间让同学小组争论摸索，并将同学提出的各种问题写 在黑板上；1 什么情形成缩小的像？什么情形成放大的像？（或者：像的大小与哪些因素有关？）2. 什么情形成倒立的像？什么情形成正立的像？（ 或者：像的倒正与哪些因素有关？）3. 成不同像时物体到凸透镜的距离和像到凸透镜的距欢迎下载精品学习资源离有什么关系？4. 物和像在凸透欢迎下载精品学习资源师介绍物距和像距的概念；镜的同侧仍是异侧？等等；欢迎下载精品学习资源师组织同学对提出的第一同学小组争论并猜欢迎下载精品学习资源猜想假设（2min）个问题进行猜想；提示：用同一只凸透镜近距离看课本上的字和远距 离看屏幕上的字一样吗？想：可能与物距有关，当物距大时， 成缩小的像，当物距小时，成放大的像；欢迎下载精品学习资源制定方案设计试验（9min）师介绍光具座的作用以及用法；师：在使用光具座时，像的位置和光屏的位置具有 不同的含义；假如移动光屏使它得到清楚的像，这时间屏的位置就是像的位置；师：请同学们用点燃的蜡烛作为成像的物体，自行挑选其它器材，制定试验方案探同学仔细听讲出示光具座欢迎下载精品学习资源究凸透镜成的像的大小情 况与物距的关系；请同学们欢迎下载精品学习资源在小组内积极争论，制定研究方案；师巡察指导，参加同学争论，并强调：在设计试验时要明确目的，理清思路；目的是要探究成像的情形与物距是否 有关，所以试验思路就是， 让一发光物体通过凸透镜 成像，然后转变物距，观看像的情形；或是让一发光物体通过凸透镜成不同的像， 比较物距；师组织同学对各小组的同学小组讨论；小组代表沟通所选器材和试验方案；课件显示：试验目的和试验思路；课件显示：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源方案进行评估，兼顾争论其它问题，确定正确方案试验方案的详细内容欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源师要求同学完成试验前的预备工作：同学按老师要求动手进行操作；课件模拟显示在光具欢迎下载精品学习资源进行试验收集证据（ 5min）将 f=10cm 的凸透镜固定在光具座的中间位置，在光具座的刻度尺上的一倍 焦距处和二倍焦距处贴上 小红点标记；将蜡烛和光屏分别放在凸透镜的两侧，点燃蜡 烛，调剂烛焰的中心、透镜的光心、光屏的中心大致在一条直线上；师：下面我要求第一至第三组的同学移动蜡烛和光 屏直至光屏上显现清楚的 缩小的像，第四至第六组的同学移动蜡烛和光屏直至 光屏上显现清楚的放大的 像；老师巡察指导，强调试验中应留意的事项；同学按要求进行试验；座的刻度尺上的一倍焦 距处和二倍 焦距处贴上 小红点标记， 并调剂三者 高度；欢迎下载精品学习资源师让小组代表上前将物、像多位同学代表上前欢迎下载精品学习资源分析论证评估沟通（12min）的位置在屏幕上用不同颜色的点标出来；师引出实像的概念；师由图象引导同学分析成倒立缩小实像时的条件并板书：U>2f 倒立缩小实像， 物像异侧 f<v<2f师由图象引导同学分析成倒立放大实像时的条件并板书：f<u<2f 倒立放大实像，物像异侧 v>2f师要求同学将蜡烛移到u<f 处，观看成的像的情形；师：不能出现在光屏上的像是虚像，怎样才能看到此时的虚像呢？将物、像的位置在屏幕上用不同颜色的点标出来；小组分析争论，得出结论；同学试验并汇报：在光屏上观看不到像的情形；同学尝试观看后发觉：从光屏这一侧透过透镜就能观看到正立的放大的课件显示：两幅图片，图中不同颜色的点可以用鼠标拖放；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源师板书： u<f 正立放大的虚像，物像同侧；师要求同学将蜡烛移到u=2f 和 u=f 处，观看成的像的情形；师板书：u=2f 倒立等大的实像，物像异侧 v=2f ； u=f 时不成像师：我们的猜想得到验证吗？与焦距是否有关？同 学们的问题都得到答案吗？在试验中你仍发觉了什么新的问题？师：大家今日都很杰出， 像科学家一样胜利完成探虚像；生试验并汇报观看到的情形，同学摸索并回答；欢迎下载精品学习资源规律再现究任务；（掌声勉励）师：接下来我用多媒体动画再现凸透镜成像规律；同学观看将学问内欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源总结提高师演示“三段两点”成像的化；同学再次观看课件显示：Flash 动画欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源规律；后总结出新的规演示凸透镜欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源（5min）师：请同学们再仔细观看，能不能发觉新的规律呢？师移动动画中点燃的蜡烛 从左向右逐步靠近凸透镜；师：同学们总结得很好， 说明同学们仔细做了试验， 仍动脑摸索了，这是特别好的，学习的重点是学会思 考，假如养成习惯，信任同学们学习会越来越好的；律：一倍焦距处是成虚像和实像的分界点，二倍焦距处是成放大和缩小像的分界点；成实像时，物近像远像变大成虚像时，物近像近像变小；成像规律欢迎下载精品学习资源学问应用解决问题（5min）师：现在请同学们说明一 下，为什么用凸透镜近距离看课本上的图片和文字是 正立、放大的？师：这时凸透镜对物体起放大作用，所以我们叫它放大镜；凸透镜大小相同时，同学回答：由于这时书上的字位于一倍焦距以内成正立放大的虚像；欢迎下载精品学习资源透镜越厚，焦距越小，折光欢迎下载精品学习资源本事越强，放大倍数越大；所以通常选用焦距比较短 的厚凸透镜作为放大镜；师：有一天涯喝水边看书，不当心一滴水滴到课本上，看到如屏幕所示的现 象，请大家用供应的玻璃 片、水和滴管动手操作并观看说明；师：在日常生活中我们常常用照相机将漂亮的瞬时 保留下来，假如别人给你照了一张这样的相片，你中意吗？师：那怎样才能使相片中的人像大一点如其次张相片 一样；师：为什么呢？同学小组试验，用滴管将一滴水滴到玻璃片上，然后观看玻璃片下的字；同学回答：水滴相当于凸透镜，当字位于它的一倍焦距以内时就能起到放大的作用；同学：不中意， 像太小了；同学：人向前走一点；同学：由于成实像时，物近像远像变大；课件显示：水滴放大镜课件显示：两张背景相同但人像大小不同的相片；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课堂小结布置作业师引导同学从三个维度回忆这节课的收成；师布置课外作业；同学代表积极发 言，畅谈这节课的收成；欢迎下载精品学习资源教后反思：如何完成三维教学目标，通过这节课，我有如下体会：1、课堂教学要确立一个适合同学的教学目标教学目标的确立依据是课程标准和同学的实际情形，要明确同学现有的实际水平；我觉得由于本节课是该课教学的第一课时，所以教学目标应定的 浅显，易于实现，但它应当是综合的，三维的；至于更高层次的“懂得、掌 握级”，就是以后完成的，有效地完成教学目标的方式就应是“主动、探究、合作”，同学学习的优劣主要表现为对物理学问的懂得，能否积极地参加活 动，是否获得了积极的情感体验2、少一些“灌输”，多一些“引领”以往我的教学思想是“讲深讲透”，“讲的滴水不漏”，是我课堂的追求目标，在客观上占据了同学可以主动发挥的时间和空间；课程标准针对传统教学的弊端，提出了同学是学习的主体的思想，并认为活动是实现三维目标的有效手段；在这一思想的指导下，我的教学观也逐步有了转变，以探究为主线实施课堂教学，为同学供应充分的探究活动和沟通的机会，引导他们去查找和发觉物理规律，并在探究中感受学习的胜利和乐趣；这样，学习对于同学来说，就是一个“主动参加”的过程，老师只是个组织者、参加者、合作者；五、终止语欢迎下载精品学习资源通过这节课的实施，我觉得在新课标的背景下，物理教学目标应当是以学问为基点，以才能、个性培育为核心的三维结构；因此，教学目标应当是综合的、多元的，老师应仔细的懂得教材，明白同学，为同学的物理学习供应一个良好的环境，让同学亲历动手实践，自主探究、和合作沟通的过程， 要运用“先做后讲”的策略，让同学有独立摸索、自主实践的时间，提高他们的沟通和沟通才能；也只有这样，才能较好的实现三维目标；简答题：1 、简述老师对挫折的不良认知表现在哪三个方面？2 、简述自卑的危害？3 、简述自负的形成缘由摸索题：1 、自卑与自负之间存在怎样的关系？如何和谐好这种关系？2 、男女老师在自我角色上是否存在差别？各有什么特点？ 设计物理课堂留意的关键点教学设计应当符合 课程标准 的要求， 留意同学才能的培育的同时要求同学形成正确的人生观、世界观、和价值观；第一，课堂中的情形要符合实际即生活实际、和同学认知实际；其次，重视引课的激趣，爱好是最好的老师，同学有了求知欲，是教学达到事半功倍成效的前提；另外，留意课堂对同学的评判；欢迎下载