2022年牛津版英语五级知识点总结 .docx

五年级上 U1: The first day at school学习目标学习句型 How many . are there . .学习 there be的一般疑问句及回答方法学习本单元新单词学习音标 /ei/主要学问点 There be句型的一般疑问句是将is或 are调到 there的前面,比如：There is some paper under the desk.Is there any paper under the desk.需要留意的是,一般疑问句中的some要用 any来代替； 询问数量,不论答句是单数或复数形式（即用there is或 there are）,都用句型“ How many + 名词复数 +are there +介词短语？” 来提问；例如： How many floors are there in the classroom building.（教学大楼有几层楼？） /ei/的发音方法： 1.先发/e/ ,然后渐渐滑向 /i/2. 嘴成半圆形,张得比 /i:/和/i/开3. 终止发音时,腭部渐渐抬起,嘴唇渐渐合上4. 可以感觉到舌部肌肉紧急；五年级上 U2: A new house学习目标There be的否定句方位介词here is句型主要学问点 there be句型的否定句形式是在There be + not +主语 +其它.be动词后面加上 not ,即： 方位介词： in -在里面方位介词： on -在上面方位介词： under -在下面方位介词： behind -在后面方位介词： near -在旁边 Here is/are 意思是“这是 / 这些是”；Here 后的 be动词要依据后面名词变化；五年级上 U3: At a Music lesson学习目标学习情态动词 can （能） 学习祈使句学习疑问句 Where, Who学习音标 /a:/主要学问点 用动词作为句子开头,省略了主语（You）,这种类型的句子我们称它是祈使句；祈使句的动词部分都用动词原形；例如：Stop running. “Let's= Let us” 说明是“让我们” ,它也是祈使句；例如： Let'sgo.Let's do homework. can 是情态动词,这里表示“能,会”的意思,用来表示才能,后面接上动词原形,这一点同学们要记住喽； Where + be 动词 +某人/ 物. 这个句型是用来提问某人某物在哪里,是特别常用的一个句型,同学们要记住了；要留意这里的 be动词的形式要依据后面的名词来打算； 对于 who 引导的对于主语提问的特殊疑问句的回答,我们直接用主语（sb. ） 开头,之后的语句的时态和内容和问句保持一样就可以啦； /a:/的发音方法： 1.张大嘴巴 2.舌身后缩,舌尖远离下齿3.发音时要留意长度,不要发得太短；五年级上 U4: Halloween学习目标情态动词 need的用法like的用法 音标/i:/的学习主要学问点 在英语中,要表达喜爱某样东西的时候,我们用"like"来引导句子,留意下, 我们表达喜爱某一样东西的时候,肯定是喜爱这一类, 因此你所用到的名词要写成复数形式（除了不行数名词） ；当 like后面要接动词,表达喜爱做什么的时候,我们该怎么用呢？留意了,假如 like 后面接动词,我们要用 like + doing something 的形式, 例如：I like playing football. （我喜爱踢足球；）,留意, 动词要改成 -ing 的形状； "Would you like ." 表示“你想要？”相当于 "Do you want " ,这里的 like并没有实际意思,这样表达能使语气更加委婉； "need"表示需要的意思,它的实际意义和"want"有所不同,"want"这个词是表达个人主观的要求,而"need"是表达一种客观的需求； 字母 e在开音节单词中的发音为 /i:/,如： he, she, me ；五年级上 U6: Doing housework学习目标学习现在进行时学习现在分词学会用 can . .征求同意主要学问点 现在进行时是由“ be动词 +动词的现在分词”组成的； be 动词依据主语的不同,分别为 am/ is/ are,当主语为 I时, be 动词为 am；当主语为 he, she, it或名词单数时, be 动词为 is ；当主语为 they, we, you或名词复数时, be 动词为 are ； 现在进行时都要用到动词的 -ing形式,即现在分词形式；大多数动词的 ing 形式是 直接在动词词尾 +ing ；以不发音的 e 结尾的动词的 ing 形式是去掉 e再加 ing ；重读闭音节动词变为现在分词时,双写末尾的重读闭音节的辅音字母, 再加-ing ；少数几个以 ie结尾的单音节动词,变为现在分词时,去掉ie加 y , 再加 ing ； 我们用句型 Can .表示能？例如： Can I go home.我能回家吗？回答“ Can I . ”的疑问句时,我们通常用“ Yes, you can. / No, you can't.” 来回答哦；当我们用否定句回答时,后面讲出拒绝要求的理由；五年级上 U7: After school学习目标学习 be going to的用法学习一般将来时学习音标 /ai/学习现在进行时中的疑问句的用法主要学问点 be going to表示主观方案支配近期要做的事情时,这时主语只能是“人”；be going to句型后接动词原形, be 动词随主语的变化而变化,假如主语是 we,那么 be动词要用 are ；be going to的疑问式和否定式都是在 be动词上做变化,例如主语假如是I ,那么 be动词就要用 am；be going to + 动词原形,也可以表示依据已有迹象判定可能将要发生的事情； 一般将来时表示将来在某一时间将要发生的动作或状态,常与表示将来的时间状语连用,如： tomorrow, next Monday, in ten minutes, some day, in the future等；般将来时的结构为： 主语 + will +动词原形,其中当主语为第一人称时也可以表达为： I/we + shall +动词原形；一般将来时的否定句是在 will后面加 not ,will not = won't； /ai/发音方法：1.先发/a/ 的音,然后渐渐滑向 /i/2.双唇张开3. 腭部渐渐抬起,嘴唇渐渐合上 4.舌部肌肉放松； i, "i-e"和"y" 这三个字母（组）在单词中都能发 /ai/这个音哦； 现在进行时的疑问式：它有两种；第一种是像“ Are you playing football.你们在踢足球吗？”这样的句子,这叫现在进行时的一般疑问句；它很简洁,问句直接将陈述句“You are playing football.”句中的 be动词 Are调到最前面,然后最终句号“ . ”改问号“ .”；现在进行时的的特殊疑问句是“疑问词（如What）”加上“一般疑问句” ,答句必需是一个完整的句子；例如：问句“What are you doing.你在干什么？（特殊疑问句）五年级上 U8: A camping trip学习目标学习 have （有） 的用法学习 have （行为动词）的用法学习音标 /i/主要学问点“ 主语 + have/has ”表示“某人有某物” ,have/has的意思是“有”；have 是“有”的意思,它的第三人称单数形式比较特殊,不是在后面加-s 或 -es ,而是 has ；当"have/has" 的意思是“拥有”的时候,它是没有进行时态的；但是"have/has" 表示“开会,吃饭,上课”这些意思的时候,是可以用进行时态的；“ have lunch ”的意思是：吃午饭；“ break ,它的意思是“（课间） 休息”,通常用 have和它搭配, 例如：Wehave a break.（我们有课间休息；）“ have a race,进行竞赛； have a rest,休息（ or "take a rest"）；“ 字母 i在单词中的闭音节发音为 /i/,如： pig ,big ,his等；五年级上 U9: Shapes学习目标学习祈使句的否定句学习 Why not 句型主要学问点 “ 否定式祈使句在谓语动词前面加 don't ,例如： “Don't play here. 不行以在这里玩；”你可以把否定式祈使句简洁地懂得为“Don't加上确定式祈使句”；当我们想要命令、禁止、要求别人不做某事的时候,我们可以在祈使句前面加上 Don't来表达,如： Don't sit down.别坐；祈使句中, 我们可以用 "please"进行委婉的劝诫, 但不管怎样, don't始终在动词的前面； 比如： Please don't jump into the pool.（请不要跳入水池；） “"Why not."这个句型表示“为什么不能？” ,是个省略句；我们来看个例句： A: You can't ride bike here.B: Why not.这个对话中“ Whynot. ”所省略的是 "ridebike here" ,它的整个句式应当是 Why can't I ride bike here.五年级下 U1: A new term学习目标特殊疑问句 What . do you like/have. like的用法关于星期几的提问方法主要学问点“ What + 详细名词 +谓语动词 + .可以用来询问详细问题；询问对方喜爱什么颜色,可以说： What colour do you like.假如我们想问今日是星期几,可以说：What day is it today.“ like意为“喜爱”,假如要表达“不喜爱”可以在like前面加 don't； like后面加动名词（ -ing ）,表示喜爱做某事,着重于习惯、爱好；例如： I like playing football.（我喜爱踢足球；）留意,动词肯定要改成 -ing的形状；like后面接动词不定式（ to do ）,表示“（有时地）喜爱做某事” ,着重于某次详细的行为,例如：I like reading, but I like to watch TVthis evening.（我喜爱读书,但今晚我想看电视； ）；五年级下 U2: A telephone call学习目标日常沟通用语：打 xx用基数词表达 xx 号码单词辨析（ eat, have, take） 学习句型 What's wrong .主要学问点 给别人打 xx 除了打招呼 "Hello.",通常仍要自报家门；比如: "Hello.Thisis6662789 ”（你好,我这儿 xx 号码是 6662789 ）或者 "Hello. This is Justin”. （你好,我是贾斯汀）留意这里的“我是.”不能说 "I am.” 而要说 "this is .”；打 xx 时,假如要求跟某人通话或不确定xx 另一头是不是你要找的人,可以说："Hello.MayI/Can I speak to.” 你好, 我找.或者 "Isthatspeaking. ” 是吗？ 接 xx 时,假如对方没有主动自我介绍,可以说："Hello. This is . Who's that, please.” 你好！我是 / 我这儿的 xx 号码是请问你是谁？ 留意 xx 中询问“你是谁？” 不能说 "Who are you.” 而应说 "Who's that. ” 或"Who's speaking. ”接 xx 时,假如自己正是对方要找的人,可以说"thisis.speaking.”或简洁的说 "speaking.”（我就是）打 xx 时假如对方要找的人不在,可说 "I am afraid he/she is out. MayI take a message for him/her. ” 唯恐他/ 她出去了,要我带个口信吗？ ；假如对方要找到的人在,就可说： "Hold on, please. I will get him/her.” 请稍等,我去叫他 / 她； 基数词可以用来表示编号（包括 xx 号码和页码）,例如：34321579 这个 xx 号码,它读作“ three four three two one five seven nine”； 我们来辨析下这组单词 "eat, take, have" , eat 既有“吃”,也有“喝”的意思,多用于美国；用它作为“喝”的意思时, 只能表示“喝汤”之类；take 当“吃,喝”讲时,不如 have ,eat 正式,一般不这样用,但表示“吃药”的时候必需用 take ； have 可以指“吃”,也可以指“喝”,为通用词；在英国,人们习惯上用 have 代替 drink ；假如和 meal 或三餐（ breakfast, lunch, dinner ）连用,只能用have； 通常去医院看病时,医生会先询问“你怎么了？” ,英语表达可以说 What'swrong with you./What's the matter with you./What's your trouble.这三句话表达的意思基本相同；五年级下 U3: Hobbies学习目标学习一般现在时学习音标 /ju:/主要学问点 一般现在时表示常常的或习惯性的动作,常与表示频率的时间状语连用；常见 的 时 间 状 语 ：always （ 总 是 ）, usually（ 通 常 ）, every morning/afternoon/evening/day/week,often （常常）,sometimes（有时）； 字母 u在有些单词中的发音为 /ju:/,如 pupil,music ,tube ,Judy 等；五年级下 U4: An English friend学习目标学习一般现在时中的疑问句以准时间状语学习方式副词主要学问点 一般现在时态的疑问句在句首加助动词do, does,主要动词一概用原形； 一般现在时表示常常的或习惯性的动作, 常与表示频率的时间状语连用； 常见的 时 间 状 语 ：always （ 总 是 ）, usually（ 通 常 ）, everymorning/afternoon/evening/day/week,often （常常）,sometimes（有时）； 方式副词一般都是回答“怎样地”这类问题的,其中绝大部分都是由一个形容词加词尾 -ly 构成的； anxiously 着急地； carefully 细心地； carelessly 马虎地； sadly 难过地； angrily 愤怒地； happily 兴奋地； slowly 慢速地； warmly 暖和地；另外,不以 -ly结尾的常用方式副词有： well很好；fast飞速地；hard 努力地； alone单独地； straight笔直地；副词修饰动词放在动词之后；五年级下 U6: A PE lesson学习目标学习感官动词学习“次数”的表达方法学习音标 /ei/主要学问点 look, listen, taste, feel和 smell都属于系动词,它们后面可以直接接 形容词分别表示 “看起来（怎么样）”、“听起来（怎么样）”、“尝起来（怎么样）”、“摸上去感觉（怎么样） ”和“闻起来（怎么样） ”；感官系动词主要有 feel, smell, sound, taste；这些词是没有进行时态的； once -一次twice -两次 a few times -几次 ten times -十次 /ei/的发音方法： 1.先发/e/ ,然后渐渐滑向 /i/2. 嘴成半圆形,张得比 /i:/和/i/开3. 终止发音时,腭部渐渐抬起,嘴唇渐渐合上4. 可以感觉到舌部肌肉紧急； a, "a-e"和"ai" 这三个字母（组）都能发/ei/这个音哦,这样的单词有很多哦,比如： gate, space, sail五年级下 U7: A busy day学习目标学习时间的表达方法学习时间的问答方法学习音标 /a:/主要学问点 我们来学习下时间的表达 在英语中,用数字加 "o'clock"可以表示整点,例如： 7 o'clock（7 点钟）,11 o'clock（11 点钟）除了用数字加 "o'clock" 表达整点时间外,我们也可以省略 "o'clock" 而是用数字直接表示整点,例如： six o'clock = six （ 6 点钟）；"halfpast" 后面加数字表示几点半, 例如：halfpast six（六点半）,halfpastten （十点半）"quarter"的意思是 4 分之 1,当它用来表示时间时,就相当于中文里的一刻钟的意思,例如： a quarter past ten（10 点一刻）,a quarter to ten（9 点三刻） 30 分之前的时间（即分针是 01 分至 30 分）,我们介词用 past ,而 30 分之后的时间（即分针是 31 分至 59 分）,介词用 to ,比如：a quarter past ten（十点十五分）,a quarter to eleven（十点四十五分） 我们来学习 30 分之前的时间（即分针是 01 分至 30 分）的表达；表达这样的时间的时候,我们用“分针数字+介词 past+ 时针数字”的形式表达；假如我们想要表达“九点十三分”这个时间的话,我们先说分针上的数字thirteen（十三）,然后表达介词 past ,最终表达出时针上的数字 nine （九）, 就能完整地表达出来这个时间了； 学习 30 分之后的时间 （即分针是 31 分至 59 分）的表达方法； 我们知道在时间的表达 past是“过了”的意思,而 to是“不到”；五点五特别”这个时间点的时候,实际上就是表达“六点差特别” ；所以,我们得先表达“差多少分”（即用 60 分减去实际的时间）,然后加介词 to ,最终再把时针的数字往后推一位才能表达出来； 我们来学习下时间的问答, 一般当我们询问时间时, 我们用"What time is it."来提问,回答的时候直接用“ It's +时间”来回答； /a:/的发音方法： 1.张大嘴巴 2.舌身后缩, 舌尖远离下齿 3.发音时要留意长度, 不要发得太短 能发出/a:/的字母主要是 "a" 和"ar" , 比如： ask, arm；五年级下 U8: At the weekends学习目标like to do和 like doing的辨析音标/i:/的学习学习疑问词 how主要学问点 like后面加动名词（ -ing ）,表示喜爱做某事,着重于习惯、爱好；例如：I like playing football.（我喜爱踢足球；）like后面接动词不定式（ to do ）,表示“（有时地）喜爱做某事” ,着重于某次详细的行为,例如： I like reading, but I like to watch TV this evening.（我喜爱读书,但今晚我想看电视； ） 字母 e在单词开音节中的发音为 /i:/ how 引导疑问句时意为“怎样,如何”等,是询问方式；比如： 可以用 how 来询问对方或他人如何到达某地；how 可以和很多词结合成疑问词组引导特殊疑问句, 例如问年龄我们可以用 Howold ；用 how 提问的问候语有很多；如： How do you do.你好（初次见面时的问候语） How are you. 你好吗？（询问对方的身体健康情形）五年级下 U9: The English Club学习目标学习 where的疑问句学习国家名的表达different和 same 的辨析主要学问点 where 是特殊疑问词,它的意思是“哪里,在哪里” ,后面接一般疑问句；用来对地点提问,或者问别人的相关情形； different是“不同的”,它的反义词是“ same”,意思是“同样的,同一的” ； same 是形容词,意思是“相同的、同样的”,它是 different的反义词, different单独使用,但是它通常与 the连用； China -中国Japan -日本 Australia -澳大利亚 France -法国the United Kingdom -英国the United States of America -美国