2022年小学六级班主任工作总结 2.docx

班主任工作总结任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展学校班主任工作就至关重要；下面我总结自己这半学期来工作的体会；一、靠近同学,讨论同学;呈现自我,树立威望；“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能训练孩子；”班主任要善于接近孩子,爱护和 关怀同学, 和他们进行亲热的思想沟通,让他们真正感受到老师对他的靠近和爱；这是班主任顺当开展一切工作的基础；讨论同学是训练取得胜利的必要条件,最好的途径是通过活动观看；明白班风、学风,明白全班主要的优缺点并分析其缘由所在,明白家长普遍的文化层次,找到亟待订正的弱点;二要讨论同学的个性特点明白个人的生活环境,把握哪些是 积极分子,哪些是特殊需要留意的同学等等；在靠近与讨论同学的过程中,我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操,使同学对你既靠近又崇拜,既认定你是值得信任的老师, 又把你当作好伴侣,树立起班主任崇高的威望；那么,你的训练可能取得事半功倍的成效；二、干部队伍的组建和培育；一个班的集风光貌如何,很大程度上是由小干部打算的；小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面 ”的作用,我称他们是 “班主任的左右手； ”所以唯有谨慎地选拔和培育干部队伍,班主任工作才能逐步从繁重走向简洁与轻松；当选的干部应具有较强的号召力和自我 治理才能； 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必需细心培育：其一,要大力夸奖干部优点,宣扬他们的先进事迹,帮忙小干部树立威信;其二,在勉励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在学问、才能上取得更大进步, 在纪律上以身作就, 力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即 “以点带面 ”其;三, 培育干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批判与自我批判,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面 ”；三、以强化常规训练带动训练教学工作；良好的常规是进行正常的学习和生活的保证, 一个同学顽皮捣蛋、 不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益；因此, 要扎实有效地加强一个同学的常规训练；训练的内容包括学校生守就和学校生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面；并且这学期我仍依据同学的特点,结合我国古代优秀的蒙学教材弟子规论语的学习,强化同学内在；日常行为的训练 要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行依据详细情形挑选 ,务必使每个同学具有 “听从集体,听从命令 ”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出 “活而不乱,严而不死 ”的良好班风班貌；四、拟定集体与个人的远、近期目标；有目标才有动力； 班主任要依据学校工作支配和本班实际情形, 拟定全班与小组在学问、才能、 情感等方面的远、 近期目标, 让每一个同学明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,防止盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝结力和动力； 然后,要引导每一个同学拟定切实的个人远、 近期目标, 将集体的动力落实到每个同学身上, 帮忙和勉励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承担的压力下自觉要求自己； 目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标,提高同学的素养才是目的；因此,鉴于学校生年龄与心理特点,有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有勉励作用 ;二是目标的制定必需切实,要让孩子能 “跳一跳摘到苹果 ”,不能好高骛远,以免丢失孩子信心；五、激发同学竞争意识；竞争是一股庞大的、潜在的、 其它任何外力都不行能达到或代替的动力；班主任应在班内掀起猛烈的、长久的竞争活动；必需强调,这是“互助 ”、“友好 ”的竞争而不是 “敌视 ”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步；1、激发与外班同学的竞争意识从集体活动的表现、 班级荣誉的争取、 留给老师的印象以及个人获将情形等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识；这也是一种集体主义精神的培育；2、设立定期评判制度以“小红花 ”等相对固定的评判模式,对同学个人和小组的各种表现定期评判,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置, 从而增强小心性和进取心,培育同学的自觉性；3、建立互助组以互助小组、 1 加 1 小组 一一对应的优生帮忙差生形式、小组帮忙组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标；4、嘉奖和批判：嘉奖与批判的方式各种各样,目的都是勉励先进、指出缺点、勉励全部同学争取更大的成果；嘉奖比批判的训练成效更明显；六、重视主题班会与主题队会的开展；要留意每次活动的实效性,使每次活动都让同学得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行；其主题可以依据社会影响、同学思想动向以及偶发大事拟定；比如勉励同学好好学习的班会古代勤奋学习的故事,训练同学正确对待金钱的班会一分钱以及训练同学讲究卫等等；七、同学个性特长和制造才能的培育；素养训练应时代需要所培育的人才应是高素养的,是有制造性的人才； 班主任在使素养不同的全体同学在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和进展的同时,更要努力挖掘同学的潜能, 充分进展同学的个性特长、培育制造才能, 培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培育 21 世纪的专业人才奠定基础；诚然,在我国的班级授课制度下,在训练同学“学会生存,学会学习,学会关怀,学会做事,学会生活 ”的过程中,学校班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的；但是,只要我们真诚地捧着一颗 “爱心 ”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作 方法,是完全能够干得特别杰出而游刃有余的. 摘要 “操练”是对话教学中的重要环节之一,我们发觉我们许多老师在对话教学设计上往往会偏重于“出现”这一环节,而忽视“操练”这一环节,本文结合教学实践,论述了目前学校英语对话教学中对话操练存在一些问题,并针对在学校英语对话操练中的问题提出策略； 关键词 操练 问题 策略我们学校英语课堂对话教学通常分成三个步骤,即出现、操练和输出；“操练”是对话教学中的重要环节之一, “操练”是指老师在出现完新的语言项目后,运用敏捷多样的手段组织同学对新授内容进行巩固性的训练,从而在语言形式和意义两方面增强同学的感性认识,使同学获得初步的语言实践才能； 操练的成效直接影响同学对对话的把握程度； 反思我们的课堂, 我们发觉我们许多老师在对话教学设计上往往会偏重于 “出现” 这一环节, 而“操练”这一环节常常是草草了事,我认为目前学校英语对话操练存在着一些问题：问题一、重操练结果、轻操练过程在实际的对话教学中,我们会发觉有些同学对于所学对话是“读读会读,背背会背,但用用不会用”； 在详细的应用中,他们的反应有时仍会慢上好几拍；这是由于我们在对话操练时片面追求学问目标的实现,认为同学能够把单词和文本读好背好就是唯独目的,而不留意过程和方法, 把生动活泼的语言教学变成了费时费劲的机械操练；这样的机械操练不但让同学失去了操练的爱好, 而且只能让我们认读对话中的语句,并没有达到真正意义上的操练； 计策 新奇敏捷的操练方法可以提高同学操练的爱好, 敏捷多样的操练方式犹如魔法石一般,吸引了同学的眼球,抓住了同学的心,使同学大胆的操练对话, 同时能增加同学对话的机会；下面就介绍几种敏捷有效的对话操练方法：1、在歌曲中操练对话；儿童歌曲和童谣一般都有美丽悦耳的旋律和轻松轻盈的节奏,在歌曲中操练对话是一种既能减轻同学的心理负担,又能使同学在轻松开心的气氛中把握对话的好方法；因此, 在学校英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣；例如我们在三年级的How are you 的对话教学中, 就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练,在节奏和音乐的伴奏下,同学边说或边唱,边做动作, 积极的投入到操练中去,能很快把握所学对话；我们仍可以利用一些同学耳熟能详的歌曲,在操练对话时替换新词,随着歌曲的旋律,同学们便能脱口唱出所学对话；2、在表演中操练对话；同学是天生的表演“艺术家”；作为教者要为同学创设肯定的情境,勉励同学扮演情境中某一人物, 使其津津有味地进入学习境域,在特定的情境中操练和运用所学对话,从而防止句型操练的单一和枯燥；例如对于低中年级的同学,老师可依据课文人物制作头像,让学生扮演文中的人物, 练习课文对话； 而对于学校高年级的同学就可以让他们充分发挥,表演对话内容；比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等,帮忙同学懂得对话内容,激发他们内在的表达欲望,达到操练对话的目的；3、在嬉戏中操练对话；好动、 好玩是孩子们的天性,我们可充分利用这一心理特点, 在英语对话操练中, 适当运用英语嬉戏, 不仅可以缓和课堂教学的紧急气氛,仍有助于排除同学的疲惫；另外, 又可以使同学在饶有爱好的嬉戏中积极思维, 把握学问, 并能使每个同学都参加进来, 令课堂气氛热闹,这大大激发了同学学习英语的爱好；例如在四年级 Whose gloves？这一课上, 我们可以设计一个“猜猜看”的嬉戏,让四位同学带好自己的衣服,如“ sweater, jacket, jeans, coat”等；让同学依据衣服特点,通过对话猜猜衣服的主人；同学在“玩中练,练中玩” ,把握所学对话；