2022年小学三级语文教研组个人工作总结归纳范文参考.docx

细心整理三年级语文教研组个人工作总结范文篇一：俗语说 “春的耕耘、秋的收成”,回忆这一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概我们三年级语文教研组是个团结向上的集体,依据学校的总体思路,我们经过争论后统一了观点：训练教学的进展要有先进的理念,蹲下看同学；启示式民主教学；要善于总结教学中的成果,提倡反思性教学,从教学细节抓起；以课堂教学的有效性为突破口,有效地提高老师的教学质量,提高教学水平；现将这一学期的语文科组工作总结如下：一、加强教研组队伍建设,提升品位一个团结向上的集体,是获得胜利的先决条件；教研组全组成员仔细落实师德行为规范,组内成员有良好的师德, 无论从衣着装扮、举止言行等方面都能符合老师身份,无体罚、变相体罚同学,无乱收费等严峻违反训练教学规律现 象发生；组内的各位老师都有积极的工作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任 务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围；组内老师重视个人专业化进展,能积极进行业务进修,全组各位老师 的整体素养较高,教学水平和教学才能也在这个学年的努力下不断提高；最值得我们自豪的是,全组老师互帮互学、 团结协作,凝结力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上；二、把日常工作落到实处本科组仔细执行上级训练主管部门和学校的规定,依据学校方案,在每学期的伊始,结合学科特点和同学的实际情形,制定本组教学争论活动方案,到实处,留意开展观摩教学、听课、评课、体会沟通等活动,并留意工作的实效性,期末各位老师都能完成比较有质量的教学情形的总结和反思；细心整理三、内外兼修提高教学质量教学质量是学校的生命线,而教研组就是确保教学质量的重要基地；依据学校提出的 “认仔细真抓课堂,踏踏实实促质量 ”的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深化,新课标的正式出台,老师们更是树立了 “双主 ”的教学理念；老师本身的不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础；语文教学肯定要加强语言文字训练,不管时代进展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原就；课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地；这学年,我们主要抓了同学在课堂学习中读书、摸索、沟通、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等）,重点抓好识字写字；接着初读课文,懂得课文大意、结构；继而精读课文（或片断）,侧重语言训练；之后勤读背诵,加强语言积存；最终迁移练习,促进语言运用；三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着写段基础较弱的实际情形,所以老师们对此都特别重视, 能依据教材的写作要求,让同学通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,解除同学对作文的神奇感,从而引导三年级同学作文起步；四、存在不足和今后举措1、教研组各位老师在学科方面的文章仍要增加数量,提高质量,争取取得更好的成果,有更多的文章发表；2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？ 看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步勉励老师多多地阅读训练刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素养,以理论来指导、武装我们的实践；引导更多的老师积极主动参加教科争论,形成一支学习型、科研型的老师科研队伍；篇二：学期的训练教学工作已接近终止,回忆这一学期以来,我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下, 在各科任老师和家长的积极协作和耐心帮忙下；圆满地完成了训练教学工作任务,我们教研组对一学期的工作和学习 做以下的总结和回忆；一、端正教学思想,加强理论学习；新课程如同一列火车,向我们飞奔而来,带来了教学理念、教学内容、教学方式的庞大变化；面对扑面而来的变革,我们组充分利用间周三下午的教研活动时间,组织老师仔细学习新课程标准,大胆地实践,转变老师原有的观念,贯彻新课程理念,留意全面提高同学各方面的语文素养,把握语文课程的人文性,提倡自主、合作、探究的学习方式,使同学的 “想学、会学、乐学 ”；全组老师互帮互学、团结协作,凝结力强,能够形成 “比、学、赶、帮、超 ” 的良好氛围,人人争先向上；二、依靠集体教研,提高了课堂教学效率依据学校方案,在每学期的伊始,结合学科特点和同学的实际情形,制定本组教学争论活动方案,做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都环绕一个专题学习争论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用,我们提出“主题先行,轮番主讲 ”,转变以往教研组长一人主讲的局面,结合理论学习,充分利用本组资源,分别请体会丰富的老师结合教学实践主讲）、争论有深度（结合学习体会和教学实际进行争论,畅所欲言,更好地发挥了老师积极参加意识,教研活动有热点,在互动中有启示）；留意开展观摩教学、听课、评课、体会沟通等活动,并留意工作的实效性；在单元集体备课中,大家第一钻研教材,把握住单元的重难点,集体研讨相应的教学方法,真正使老师在实际的教学中做到有的放矢；在课堂中,老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立,使自己的教学思路清楚,更留意有效提高了课堂效率,提升了教学质量,让语文课回来本色；在轮番课活动中,大家深化争论,仔细预备,课堂教学都各有特色,引导同学在读中思,在读中悟,在读中绽开丰富的联想,教学环环相扣,引人入胜；紧扣语言文字的训练,引导同学自主感悟与体验,布满着浓浓的语文味,充分表达了新课程的理念,真正做到了大容量、快节奏,课堂教学的效率很高,让我们欣喜地看到了年青老师的成长和进步；课后组员们进行了研讨,沟通听课收成,细数课堂亮点,也坦诚地指出了瑕疵,探讨改进方法,起到了相互学习,共同提高的良好成效；每单元的教学终止后,我们都按时进行质量检测,并按要求做好级组的的试卷分析交教诲处；试前依据教学的重点、难点以及班级实际情形对同学进行全面的复习；试后,组织学科的教学质量分析与反思；全组老师坐在一起,仔细做好教学质量分析和反馈调控,为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础；三、重点加强同学的语言文字训练语文教学肯定要加强语言文字训练,不管时代进展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原就；课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地；这学期,我们主要抓了同学在课堂学习中读书、摸索、沟通、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等）,重点抓好识字写字；接着初读课文,懂得课文大意、结构；继而精读课文（或片断）,侧重语言训练；之后勤读背诵,加强语言积存；最终迁移练习,促进语言运用；四、做好三年级作文训练三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们三年级又面临着同学写话基础较弱的实际情形,所以老师们对此都特别重视,能依据教材的写作要求,让同学通过多种形式的半独立性写作实践,引导其探究作文的一般规律,解除同学对作文的神奇感,从而引导三年级同学作文起步；详细的做法主要有：多种形式并用,培育同学写作爱好；通过课堂教学培育同学的观看才能；通过课外活动培育同学的观看才能；仿照写作；加强佳句美文的积存等；协作学校的丑小鸭文学社,做好同学的作文指导；五、着眼全面进展,开展语文实践活动美国的一位训练家指出： “课堂的外延与课外的外延相等；以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益； ”为了开阔同学的视野,拓宽孩子们学习的空间,落实课改标准中提出的 “语文生活化 ”思想,帮忙同学明白生活,熟悉世界,我们积极组织同学开展语文综合性学习活动；设立了“班级图书角 ”,让同学多阅读课外书；其次,开展形式多样的语文竞赛活动,如查字典竞赛、写字竞赛等；这些活动拓宽同学学语文、用语文的天地,增加同学语文实践机会,培育同学学习的爱好,提高了同学的语文素养；六、整体协作,做好期末复习工作为了科学地进行复习,我们共同拟定复习方案和复习内容,提高复习的针对性和实效性；在期末复习这段时间里, 老师们常常将自己教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来与组内老师商讨,这个时候,大家都会各抒己见, 办公室里布满了浓浓的和谐气氛；总之,在看到成果的同时,我们清醒地熟悉到我们组的工作仍存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实, 团队合作精神仍有待加强；今后,我们三年级教研组将迎难而上,一步一个脚印地朝前走；