2022年燃烧和灭火教学设计.docx

精品学习资源课 题第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火（ 第 1 课时）教案媒体多媒体课 型新 授欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源学问技能教过程学方法目标情感态度1、熟悉燃烧的条件, 知道灭火的原理和方法；2、能用化学学问说明与解决日常生活中某些燃烧的现象及缘由；1、通过掌握变量的几组对比试验探讨燃烧的条件；2、调查火灾事故，培育同学调查争论和收集处理信息的才能；1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程；2、感受化学对改善个人生活和社会进展的积极作用3、通过争论沟通防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识欢迎下载精品学习资源教案重点探究燃烧的条件、灭火原理教案难点燃烧条件的探究试验设计和利用燃烧条件和灭火原懂得释一些日常现象教案内容及问题情境同学活动设计意图创设情境引入新课【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想利 用 生 动 的 录 像到什么呢？是在冰冷的黑夜燃起的暖和的篝导 入 课 题 ， 激 发火，仍是使房屋变成一堆废墟的大火呢？学 生 好 奇 心 理 及【播放】有关燃烧的录像观看录像求 知 欲 ， 为 学 生各小组通过争论后提进 行 科 学 探 究 提【提问】看过之后令你产生了哪些疑问.出问题如：供一个情形 燃烧需要哪些条件？ 什么是燃烧？将 学 生 带 入 科 学挑选与本课相关的几个问题，引导同学将其修 灭 火 的 方 法 有 哪些？探 究 的 过 程 中 ，让 学 生 亲 自 体 验正为以下 2 个探究题目：1、燃烧需要哪些条件燃烧肯定会引起爆炸吗？“ 做 科 学 ” 的 过程；2、灭火的原理与方法试验探究争论沟通与老师共同争论所提培 养 学 生 从 化 学学 习 中 发 现 一 些活动 1 物质燃烧时到底需要什么样的条件.出问题，得到本节课的 2 个探究题目；有 探 究 价 值 的 问题的才能；参加同学分组争论引导同学对问题作出合理的猜想与假设；培 养 学 生 根 据 已留意勉励同学，针对问题给出合理的猜想与假设；分组争论依据已有的体会大胆有 知 识 及 生 活 经验 能 主 动 地 或 在猜想与假设：燃烧的他 人 启 发 下 对 问三个条件可燃物氧气（或题 的 答 案 作 出 猜想与假设的才能【供应药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木空气）条、煤炭、石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯达到燃烧所需的最下面请各小组设计试验方案对刚才的猜想进行低温验证；度分 组 探 究 ， 形 成欢迎下载精品学习资源教案内容及问题情境小组争论、沟通、汇报设计的试验方案共 识 ， 殊 途 同归 ， 使 学 生 了 解探 究 方 法 的 多 样性；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源【引言】同学们的设计很好，通过对比试验全面充分证明自己的猜想；下面请同学们依据我供应的药品通过试验完成自己设计的方案，把试验结论填写在下表中【提问】同学们都做了哪些试验验证或否定了试验条件比较同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源猜实想验与小假组设物1质至是4 否组 可燃可5 能至与9 温组度有关可10 能至与氧13气组有关实实是否验验结与氧温度是气是否否接触相同相同方现论案象121212物供应质进行探究试验，记录现象，填写探究报告汇报、争论并评判试验方案的合理性学 生 通 过 对 比 试验 验 证 了 自 己 的结 论 形 成 生 生 互动 、 合 作 学 习 的过程；透 过 现 象 分 析 本质 ， 培 养 学 生 的欢迎下载精品学习资源自己的猜想呢？【小结】同学们环绕试验方案进行的试验，都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质；（2）充分的氧气（或空气）；（3）达到燃烧的最低温度（着火点）；着火点是使物质燃烧所需要的最低温度；不同的物质一般具有不同的着火点；介绍通常情形下一些常见物质的着火点；（书上的表 7-1 ）【提问】物质燃烧是否需要同时具备三个条 件，仍是只需其中的任意两个或一个条件？举看书明白着火点通过表中试验条件的比较得出燃烧必需同时具备三个条件，缺一不行；归纳才能；培 养 学 生 的 自 学才能欢迎下载精品学习资源例说明；（板书）物质燃烧需同时具备（1 ）可燃性物质；（ 2）充分的氧气；（3）温度达到着火点三个条件；教案内容及问题情境下面我们一起来看一个试验：老师介绍试验【提问】（ 1）请你依据燃烧的条件猜测该试验的现象是什么？谈谈你的估计理由？【演示试验】【引言】俗语说水火不相容， 热水中的白磷会燃烧吗？不信试试看；【演示：向水中通入氧气】引导并组织同学进行争论和沟通，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件（ 2）通常储存少量白磷的方法是？ 过渡 人们通常把白磷储存在冷水中，这是由于冷水能降低白磷表面的温度，使其达不到 着火点；冷水把白磷与空气隔绝；可见，削减燃烧的条件，能防止白磷着火；【设问】那么如何使正在燃烧的物质不能连续燃烧呢？活动 2 探究灭火的原理【试验】点燃一支蜡烛，使它熄灭；【供应的用品】烧杯、水、剪刀、沙土、适量的碳酸钠和盐酸等（可另选用品）组织同学归纳使蜡烛熄灭的方法分析灭火的原理【小结】灭火就是要破坏燃烧的条件，因此灭火的原理通常可以从燃烧的三个条件对应加以考虑；燃烧的条件 灭火的原理物质具有可燃性 从燃烧区撤走可燃物可燃物有充分的氧气 把可燃物与氧气隔绝（或空气）温度达到可燃物的着火点使可燃物的温度降到着火点以下 需留意的是：（ 1）物质的燃烧需要以上三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个 条件即可；同学活动猜测现象分析理由观看现象观看现象并说明小结：1. 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应2. 燃烧需要三个条件摸索演示使蜡烛熄灭争论沟通得出原理口答同学活动根 据 探 究 报 告 进行 分 析 ， 正 确 引导同学的思维设计意图学 生 用 已 学 的 学问进行估计， 加深 理 解 燃 烧 的 条件从 实 际 生 活 经 验入 手 ， 了 解 燃 烧与 灭 火 的 关 系 ；通 过 简 单 的 蜡 烛熄 灭 的 实 验 ， 进一 步 分 析 得 出 几种 常 见 的 灭 火 方法 及 灭 火 的 原理；通 过 讨 论 并 解 释日 常 生 活 中 常 见欢迎下载精品学习资源【巩固练习】（ 1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（ 2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（ 3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓 延 线 路 前 的 一 片 树 木 砍 掉 ， 为 什 么 ？（ 4）如何说明“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？教案内容及问题情境【播放】让“家庭远离火灾”（科普资料）及Flash 演示“火场逃命方法”【指导阅读】教材P127 几种常见的灭火器原理和使用范畴课后拓展与实践1、依据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需实行的灭火或自救措施）；2、参照 P126 页活动与探究自制简易灭火器3、作业：课本 P131 习题观看资料并摸索面对火灾时如何进行灭火或逃命；阅读沟通几种常见的灭火器原理和使用范畴设计方案制作练习的 灭 火 措 施 ， 理论 联 系 实 际 ， 进一 步 理 解 燃 烧 与灭 火 的 关 系 ， 突破难点；设计意图培 养 学 生 化 学 学问 应 用 于 生 活 的意 识 ， 了 解 火 灾危 害 与 防 护 方法 ， 了 解 逃 生 一般方法；让 学 生 初 步 了 解灭 火 器 的 原 理 以及 初 步 学 会 灭 火器 的 选 择 和 使用；让 学 生 理 论 联 系实 际 ， 提 高 学 生对 火 灾 的 安 全 防范意识；欢迎下载精品学习资源课题 1 燃烧和灭火板燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应书燃烧的条件灭火的原理欢迎下载精品学习资源设具 同计备 时物质具有可燃性从燃烧区撤走可燃物缺 即可燃物有充分的氧气把可燃物与氧气隔绝（或空气）一 可温度达到可燃物的着火点使可燃物的温度降到着火点以下欢迎下载精品学习资源教学反欢迎下载精品学习资源思欢迎下载