2022年漫谈新课程下的高中历史学习方法.docx

精品学习资源漫谈新课程下的高中历史学习方法平顶山一高 张新玉生动活泼、 趣味盎然的历史课， 在高中阶段， 新课程方案下， 难度明显是增加了； 体例、内容、结构都发生了变化；历史教材又文字深沉、表达凝重，信息含量高，专业词汇多；老师教的费劲，同学学的困难；因此，要让同学学好历史课，提高成果，就需讲究学习方法；这里，我想从三个方面谈谈关于历史学习的方法：基本方法的应用； 规律性问题的探寻；从试题训练到回来课本的整合；基本方法的应用所谓基本方法即惯常使用的方法，即同学们应明白和把握的方法；谈谈是为引起大家留意，关键在于指导大家在实践中应用；这自然会起肯定的积极作用，以期事半功倍之效；其一，宏观掌控法；此法有居高临下的特点；它通过教材的前言或引言、或致同学们等明白教材内容在该学科中所处的位置，核心主体， 基本价值， 甚至仍有特殊的学法介绍；使同学们学习伊始就具有主动性；例如：历史必修人教版前言明确告知四个层次：位置： 本册教材是人类政治文明进展史，内容包括中国和外国的，涉及古代、近代和现代不同历史时期；主体：可分为几个主要方面，第一，中国和外国的政治制度的进展及其特点；其次，重大的政治大事； 第三， 政治文明进展过程中涌现出的重要政治人物；第四， 重要的历史现象；价值： 漫长的人类文明史中， 政治活动是人类社会生活的重要组成部分；通过明白这些历史内容， 人们能够正确熟悉历史上显现的重大政治斗争，把握人类社会进展的基本线索和 规律， 懂得政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果；通过对历史回忆， 更清醒地把握当今中国和世界的政治特点及将来走向；关系：历史必修之间的关系与结构；欢迎下载精品学习资源以上四个层次是本册教材宏观的理论性架构，它需要通过老师的指导， 变成同学的理念， 渗入到同学的学习实践中去；同样，历史必修、也均有详细的要求；并且高中9 个学科的必修与选修课程， 都提出类似的实质问题， 它说明， 对高中生的方法指导是不同学科的共性；然而，这些问题，经常为老师、同学所无视；其二， 目录整合法； 它主要是通过目录整合， 把分散的学问结构进行有效的时序和规律整理，形成新的学问结构，以便利同学系统学习，良好把握，并敏捷运用为目的；这种整合可分为，纵向整合和横向整合；宏观整合、中观整合、微观整合；纵向整合：依据某一性质的历史问题，按时间序列进行整合，形成的学问结构；例如，历史必修的中国政治制度史： 古代中国的政治制度近代中国反入侵、求民主的潮流现代中国的政治制度与祖国统一现代中国的外交关系由表所示，中国政治制度的沿革变化从古至今，联成一体，内政外交，交叉布局，给学生一个清晰的历史线索；这样的整合比较简易，也好操作，对同学初涉高中历史，在思维和学问调理上能起到肯定的帮忙作用；横向整合：对于某一区域、国别的历史，进行政治、经济、思想文化一体的整合；这一般在必修课程完成的情形下，简洁绽开，也可以边讲授边整合；同时，这种思维方式也符合新课程方案学问链接的架构设计；例如：古代中国的政治制度古代中国经济的基本结构与特点夏、商、西周的政治制度发达的古代农业欢迎下载精品学习资源秦朝中心集权制度的形成古代手工业的进步从汉到元政治制度的演化古代商业的进展明清君主专制的加强古代的经济政策中国传统文化主流思想的演化 “百家争鸣”和儒家思想的形成“罢黜百家、独尊儒术”宋明理学明清之际活跃的儒家思想这样的整合， 需将课文的结构横向调理即可；但应使同学明白政治、 经济和思想文化三者之间的有机联系，由于它们共同构成了古代中国历史的统一整体；宏观整合：略其三、列表整理法；历史大事纷纭复杂，头绪繁多，即便是某一节课程，也需要通过多种方法才能到达同学懂得和把握的目的；列表整理是其中的方法之一；这种方法可从不同角度进行，以解决不同方面的问题；例如：历史必修的第一单元第1 课发达的古代农业课节内的详细问题， 些许部分也可以实行列表的方式解决，由于这些问题不是一下子就能全部把握了的，假设动手整理，成效更佳；例如：历史必修的第一单元第1 课发达的古代农业中，关于农业精耕细作中的农耕工具进展问题，列表如下：时期工具名称特点战国铁犁没有犁壁，只能松土破土，不能翻土造垄，构造比较欢迎下载精品学习资源简洁西汉耦犁耧车二牛三人、一牛二人播种工具，将开沟和播种结合在一起隋唐曲辕犁可以调剂犁耕的深浅，既简便又轻巧第一次工业革命其次次工业革命动 力蒸汽电力创造者工匠科学家和工程师技术基础范畴工匠、技师实践体会主要在英国科学家科学与技术结合几乎先进国家同时进行，以美部门棉纺织、轻工业电力、化工、重工业经济结构工厂取代工场垄断组织产生社会关系工业资产阶级和无产阶级垄断组织，帝国主义阶段平常， 课节之间有相互联系的详细问题，其历史的继承性、进展性特别突出，为使同学进一步把握历史学问，也可以实行列表方式解决；例如：历史必修其次单元第7、 8 课，两次工业革命的概况；德为主国际格局东方从属于西方东西方经济联系更加亲密，差距拉大当某一单元讲授完毕，需要综合总结时，由于信息量大， 学问点多，关注的问题比较密集，往往也相宜采纳列表整合的方法解决；例如：历史必修的其次单元，资本主义世界市场的形成和进展欢迎下载精品学习资源其四，课堂笔记法；课前预习，是为了清晰自己对课文的疑难定位；课堂仔细听讲，是学习老师突破疑难的构思技巧和分析方法；做好课堂笔记， 是一种思路整理， 也是一种梳理线索， 把课前预习和课题听讲结合起来，凝结记忆，为以后学习积存体会的有效方法；笔记可以记在课本的间隙里， 以扼要简明的概念词汇镶入课文不同的位置；也可以系统整理在课文大片的空白上， 以学问网络化的方式表现出来；也可以特地整理成集子，供以后复习使用， 或随时查阅； 例如： 历史必修的其次单元， 资本主义世界市场的形成和进展第 5 课新航路的开创东方的诱惑缘由与条件第 5 课新航路的开创新航路的开创走向会合的世界过程影响这是标在题头上的一种简易提示，无论何时只要打开课本就能看到清晰的课文结构；假如空白地方较大，可以系统记述，形成学问的网络结构；仍以第5 课为例：缘由：商品经济产生和资本主义萌芽进展“寻金热 ”骚动欧洲东方的诱惑土耳其掌握东西贸易商道传播天主教条件：生产力学问造船、航海技术的进展葡、西封建王室的支持新航路的开创新航路的开创美洲欧洲印度亚洲欢迎下载精品学习资源迪亚士达伽马哥伦布麦哲伦“地理大发觉”，世界日益成为一个联系亲密的整体走向会合的世界以西欧为中心的世界市场的雏形开头显现促进欧洲封建制度衰落，资本主义进展这样的学问网络，相对系统，掩盖面宽，它把课文学问的要点、难点基本上囊括无遗，对于训练同学学问梳理，明确课文结构， 培育思维才能， 都会起到详细的帮忙作用；这种方法比较费时间， 应区分对待，有些可放在课堂上完成，有些可放在课下连续进行，以不影响听课、形成完整思维为标准；其五， 线索梳理法； 历史新课程教材以专题形式显现，近似纪事本末体裁，中外历史交叉布局，课程不完全按时间的规律性排列，同学感到如坠云雾；和旧课程的通史体裁相比，有明显的差异； 因此，很有必要帮忙同学学会梳理历史线索，理清比较纷杂的学问体系，形成相对完整的历史学问，以补起专题史中所存在的缺失；线索梳理的方法较多， 对于新课程教材， 主要是按通史体裁的方向梳理，打通同学们有关历史时间次序上的障碍，架起学问内涵的桥梁；例如：历史必修第一单元夏、商、西周的政治制度古代中国的政治制度秦朝中心集权制度的形成从汉到元政治制度的演化明清君主专制的加强单元共四个课时，主要涉及朝代更替，以及君主专制、中心集权、官员选拔等政治制度问题；欢迎下载精品学习资源朝代更替 ：奴隶社会 : 夏、商、西周、春秋封建社会：战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、五代十国、辽宋夏金、元明清政治制度 ：三公诸卿制内外朝制三省六部制中书门下中书省内阁六部军机处 君主专制王位世袭制宗法制皇帝制分封制郡县制行省制中心集权世卿世禄制军功爵制察举制九品中正制科举制八股制官员选拔这里的线索归纳，仅仅是个大略结构，许多细节都隐匿在这些学问系统的背后；不过， 人们从表象上仍可以看出它的某些轮廓与特点；再如：历史必修发达的古代农业古代手工业的进步古代中国经济的基本结构与特点古代商业的进展古代的经济政策这个单元也是四课时，和历史必修的课时设置相比，它基本是横向组合，时间规律性就更弱了； 因此， 在学习历史必修的基础上，有意识的从横向组合中抽取主体做纵向排列早期农具的显现欢迎下载精品学习资源早期农业生产的显现田间治理技术的进展农作物的培育农具的进一步进展发达的古代农业精耕细作的传统农业耕作方法与耕作制度的进步水利工程的兴修土地制度的演化男耕女织的小农经济小农经济传统模式的形成小农经济的特点其中， 农具的使用与改良： 石器时代金属工具 青铜器铁器： 铁锄、 铁铲、 铁犁等耦犁二牛一人犁曲辕犁；水利工程的兴修：商周的人们懂得引水浇灌、除草培土楚国：芍陂；吴国：邗沟魏国：西门豹渠；秦国：都江堰、郑国渠秦朝：灵渠西汉：漕渠、六辅渠、白渠隋朝： 大水道元朝：会通河、通惠河；农作物的培育与引进：粟、水稻稻菽稷麦豆占城稻烟草、玉米、番薯、马铃薯；封建国家全部制土地制度演化氏族公社土地全部井田制封建土地私有制地主全部制农夫全部制欢迎下载精品学习资源以上只是特定情形下的学问排列，并依时间线索逐一延长， 进行排列组合； 它们背后包蕴的缘由、过程、作用、影响，均不行能绽开；实际教学过程中，类似的问题俯拾皆是；学生懂得此种方法，又能够敏捷运用，其成效会令人中意；欢迎下载