2022年小学四级数学期末复习计划总结2.docx

精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -学校四年级数学期末复习方案总结一、复习指导思想1、查漏补缺,本册教材内容进行系统的归纳整理,理清学问点的联系,通过对基础学问的复习和练习,加强同学的记忆,深化熟识,使所学的学问内化为同学的学问素养；使同学对学问的把握懂得由感性熟识提升到一个理性的熟识上来；2、敏捷解题,提高综合运用与解决实际问题的才能；使同学在复习、练习过程中,对学问进行分类、整理,帮忙同学找出各学问之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的学问体系；达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学才能；4、养成同学认真做题、细心检查的良好学习习惯,形成良好的数学情操；总之,我们加强复习的方案性,提高复习效率；二、复习内容：1、除法、四就混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算;2、直线、射线和线段,角,以及平行和相交;3、统计,简洁的数据整理和分析及条形和折线统计图;4、解决问题的策略 ;5、含有万级和亿级的数以及数的改写和取近似数;三、复习目的和要求：1、把握除数是两位数的笔算除法的方法,娴熟的进行运算；2、把握含有括号的四就混合运算,能正确的进行运算；- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 18 页,共 18 页3、娴熟把握加法和乘法的四个运算定律,能用字母表示,能运用简便方法运算；4、正确的判定三种线,能按要求画角和量角,并判定各种角；5、画平行线和垂线 过直线外一点和直线上一点 ；6、能从四个方位正确的观看出物体的位置和外形；7、依据给定的数据整理制作统计图,并能分析结果；8、能采纳表格的形式整理条件解决问题；9、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数,并能按要求改写和求近似数；2. 加强同学的口算才能的培育,留意口算敏捷性的培育；培育同学耐心认真的学习习惯特殊是做题后认真验算；以此提高运算的正确率；3. 加强应用题的基本训练,要求同学能正确把握常见数量关系；每人把握基本例题的解题方法；留意例题的变式训练,老师要引导 同学在解答题目的同时进行比较、归纳,形成一种有序的摸索方法；以扎实的敏捷的解题才能来应对千变万化的测试题目；提高同学解 决实际问题的才能；4. 概念复习老师第一要对本学期的主要概念进行梳理,有针对性又有层次性的对同学的基本概念进行复习,同时留意一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练,提高同学学以致用的本事；5、加强对学困生的辅导工作,留意课内补差,做练习时,特殊重视差生的辅导,准时解答差生提出的问题,为他们解决困难；课后老师利用一切可以利用的机会,为学困生补习所缺的学问；使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐,以提高他们的学习自信心；一、复习指导思想：1、查漏补缺；对本册教材内容进行系统的归纳整理,理清学问点的联系,通过对基础学问的复习和练习,加强同学的记忆,深化熟识,使所学的学问内化为同学的学问素养,使同学对学问的把握懂得由感性熟识提升到一个理性的熟识上来；2、敏捷解题,提高综合运用与解决实际问题的才能；使同学在复习、练习过程中,对学问进行分类、整理,帮忙同学找出各学问之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的学问体系,达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的才能；4、养成同学认真做题、细心检查的良好学习习惯,形成良好的数学情操；二、复习形式：分类复习、综合复习、做复习提纲相结合三、复习目标：1、对万级、亿级的数,十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的熟识,建立有关整数概念的认知结构 ;2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算,进一步提高用运算器 进行大数目运算以及探究规律的操作技能,加深对运算器的熟识;3、把握直线、射线和线段的特点,熟识角,能正确画出平行线和垂线 过直线外一点和直线上一点 ,进一步进展空间观念 ;4、通过整理和复习,进一步把握统计的基本学问和方法,并能依据给定的数据整理制作统计图,分析结果；5、通过整理和复习,进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的才能,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;四、复习措施：1、教会同学复习方法,对所学学问进行全面系统的复习,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容；复习后准时进行检测；复习作业的设计表达层次性、综合性、趣味性和开放性,准时批改, 准时发觉问题,查漏补缺,做到学问每天清；3、提高基础较好的同学,主要是在课堂提高；对基础较差的同学实行课堂引导,课后辅导,尽量提高对基础题的懂得把握；4、加强补差,将课内课外补差相结合,采纳“一帮一”的形式, 发动同学帮忙他们一起进步,同时取得家长的协作,勉励和督促其 进步；做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多夸奖、勉励, 多供应表现的机会；让他们力争做到当天的任务当天完成；5、课堂上教会同学抓住每单元的学问要点,重点突破,加强解决问题才能的培育,并相机进行口算才能的培育；6、在抓好基础学问的同时,全面培育同学的数学素养,培育同学总结与反思的态度和习惯,提高同学的学习才能；一、教学目标1. 懂得小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法；2. 把握四就混合运算的运算次序,会进行简洁的整数四就混合运算; 探究和懂得加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高运算才能；3. 熟识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类, 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°；4. 初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图；5. 熟识折线统计图,明白折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用；6. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；7. 明白解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的才能,初步形成观看、分析及推理的才能；8. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；二、教学资源分析 一 教材分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质,小数的加法和减法,四就运算,运算定律与简便运算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等；在统计学问方面,本册教材支配了折线统计图；让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念；在用数学解决问题方面,教材一方面结合运算内容,教学用所学 的整数四就运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题; 另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导同学通过观看、推测、 试验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力； 二 教学重难点：小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便运算, 以及三角形是本册教材的重点教学内容； 三 教学教具以前的教具和学具,一些仍可连续使用,本册的教学需要一些新教具和学具,如下：1. 数位次序表2. 用硬纸条做的三角形等；三、同学基本情形分析本学期我所任教的班级是四 1 班,共有同学 37 人；在经过了三年半的学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标, 对学习数学有肯定的爱好,大部分同学乐于参加学习活动；特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好；在上学期期末测试中全班平均分为 80 分,及格率为 92%,优秀率为 32.4%；孩子的成果四、教学方法设计：1、从同学的生活体会动身引导同学学习数学,感受生活中到处有数学；2、加强直观演示和实践操作,引导同学积极参加学问的形成过程,感受胜利的体验；3、引导同学揭示学问间的联系,探究规律；4、激发同学学习数学的爱好,留意培育自主学习的意识和习惯, 敬重同学个体差异,勉励同学挑选适合自己的学习方式,引导同学 在实践中学会学习；5、留意培育同学的思维敏捷性和创新意识；6、留意引导同学参加小组合作学习,培育同学的合作、沟通意识；7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律,挑选教学策略；五、教学进度 附在后面 六、教学评判方案的学问技能情形,改进学习策略,从而明确自我进展的目标；在评判中,同学敢于找出自己的优点加以确定,发觉缺点勇于改进, 增强他们学习的爱好和自信心；2、同伴互评：学习的主体是同学,同学有权益参加到评判的过程中；我们除让同学自评外,仍组织同学开展小组评；同学之间相互评；3、老师的评判：老师的评判特殊强调老师对同学学习过程的培育与观看；通过日常观看、阶段评判的做法使同学学会关注自己的学习过程；对表现好的同学准时夸奖,多用“你真棒. ”“你真牛 . ”来评判同学；4、家长评判：在孩子的成长历程中,爸爸妈妈也充当着重要的角色,是孩子最忠实的学习伙伴,他们共同共享着孩子的胜利与失败,所以,他们的评判是特别重要的；学校四年级老师节我的老师作文范文我的老师作文 1：伟人当然让人肃然起敬,身边的平凡人更值得关注；何老师便是我们身边平凡而宏大的人；何老师是个“幽默大王”；课堂上,时不时有幽默的话语从她口中蹦出,给我们紧急的学习带来放松；上课铃照旧,何老师如平常一般抱着一小摞书,迈着轻巧的步伐走进教室,拿出粉笔抄题,同学们在下面写着；几分钟过后,“同学们,写好了吗.”“好了 . ” 同学们答道；“现在,请战士们放下手中的武器；”话一出口,同学们笑了,老师也笑了；老师快速扫视了一周,脸上的笑容消逝了,板着脸,用军官的腔调说：“仍有一些战士没有放下武器,再不放 下,要上缴了；”话音刚落,教室里立刻传来“啪嗒啪嗒”声,同 学们端正坐好,老师便开头讲课；我们正在用心致志地听讲,突然, 何老师把脸靠近书一些,装作如无其事的样子,漫不经心地说： “现在,有一位同学失联了,找找是谁；”说着,老师的目光不时 瞅了瞅那个同学；直到这时,王倩玉才意识到老师始终在关注他, 快速调整状态,以充足的精神投入了学习；老师不但幽默,而且很负责；每天早晨,便是我们“纠错查改” 的时间；老师总是抱着改好的作业,早早地来到班里,站在教室门 口；“郭子涵,过来一下 . ”老师叫道；郭子涵一听,心领神会,立刻拿着一杆笔,径直走向老师；只见,老师皱着眉头,在他的本上 指指点点,嘴里不停地说着什么；郭子涵不住地点头,一脸迷茫； 老师似乎看出了他的迷惘,在纸上写写画画,一边讲,一边关注地 看着他,目光中有期望、有焦急最终,他的眼神中少了一些迷茫,多了一些光亮,拿着错题去订正了；“胡泉,过来. ”听到老师叫我的名字,心中特别忐忑；哪儿做错了.我冥思苦想着,困惑地走向老师；“来看看这道题,等于多少 .”我看着,在心里悄悄地算了一遍,就是这个得数呀；我有些疑问,得数是对的,为什么老师给我打错.我的眼睛盯着这道题,百思不得其解；老师笑吟吟地说：“孩子,你再算算等于多少 .”在老师的指点下,我豁然开朗；“像这样的运算性的错误,不能再犯了；以后运算时,肯定要多算几遍, 认真一点”“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”不正是来赞扬我们平凡而宏大的何老师的吗 .我的老师作文 2：我的班主任汪老师是一位特别美丽,和气可亲的老师；辉煌的笑容每天布满在她那张“娃娃脸”上,每时每刻都布满朝气,激情布满；静静地告知你们,在我的眼里她可是一位超级无敌“表情包” 老师呢.为什么这么说呢,由于我们汪老师有着一头乌黑的长发,一双炯炯有神的大眼睛,水汪汪的像极了两颗紫葡萄,两个深深的小酒窝十足地吸引眼球,可萌了 .在我眼里,汪老师是一位时时刻刻激情四射的人；无论在课堂中, 仍是在生活中,汪老师都会用丰富的,独一无二的表情来表达她的 喜怒哀乐；夸奖同学时,她大眼睛一眯,嘴角一上扬,两个小酒窝 立马跑了出来,可亲切啦；可只要有同学调皮了,汪老师立刻皱起 了眉头,瞪大了她那圆溜溜的大眼睛,鼓起嘴巴,时不时眨巴一下 长长的睫毛；别看我描写得似乎不怎么严格,可是同学们一见到这 个表情,立刻意识到自己犯错误,不敢吱声了；记得我刚转到三班时,在一堂语文公开课上；汪老师一上课就说： “我要问一下同学们,前三篇已学过的课文中,那一段话最让你们 记忆深刻 .”我第一时间高举起手,当汪老师示意我回答时,我自信满满地高声答道：“一个人只要活得诚恳有信用,就等于有了一大笔财宝；”听了我的回答,汪老师眯着眼睛,耸起鼻子, 在我看来是搞怪的表情哦 伸出手指一甩,嘴里蹦出三个字,“太赞了. 把掌声送给她 . ”我仍没反应过来,教室里齐刷刷响起了掌声；我刷一下脸就红了,可心里却美翻了,汪老师真是与众不同；说了半天,大家肯定超级仰慕我有这么一位好玩可爱的“表情包” 老师吧；告知你们一个隐秘哦,自从四年级遇到汪老师后,我可期待着每天的那堂生动的语文课呢,由于是那么活泼好玩味,爱上语文课就是那么简洁；哈哈哈我的老师作文 3：我的老师,平平经常,普一般通；她,虽然没有迷人的风姿,没有丰富的表情,也没有美丽的脸庞, 但她有一颗火热、慈爱的心；她教会了我很多学问,并且告知我怎 么去做个完善的人；我知道我不是她最好的同学,但是她是我最好 的老师；假如说老师是一片大海,我就是一条微不足道的小鱼,她给我的是爱,胜似父母；假如说老师是阳光,我就是一棵幼小的种子,她给我的是暖和的培育,勉励着我探出头来,望望着美丽而奇妙的世界；假如说老师是蓝天,我就是一朵白云,我依偎在母亲的怀抱；正是这个怀抱,我才知道,我是最幸福的人,有爱我的老师,有爱我的父母；当我跌倒时,老师会扶起我,拍打着身上的灰,告知我：“连续向前走,不要回头；有一双手会在后面帮忙你劝慰你；”当我跌倒时,父母会告知我“快自己爬起来. ”也正是由于这两种语言,告知了我,有困难就要面对,不要退缩.我的老师,我爱你 . 我宏大的老师,胜似父母的老师.我的老师作文 4：我喜爱读书,那么我爱读书的习惯是什么时候养成的呢.那我仍得从我的启蒙老师任老师说起；任老师是我学前班的老师；在我的印象中,她是一个温顺慈爱的老奶奶；她有着一双严格中隐匿着爱抚的眼睛,宽敞的额头上留下 了岁月施过的皱纹；岁月染白了她的头发,银丝似的白发上卷曲着, 让人觉得和气可亲；上课了,任老师手里拿着一个红色小盒子走进教室；同学们奇怪地睁大眼睛,众说纷纭；任老师对我们笑咪咪地说：“同学们,我们今日来做个嬉戏 猜字谜；每个同学都有机会到盒子里面抓字谜,猜对的同学会有机会得到小礼品；”同学们都欢呼起来；嬉戏开头了,大家都争先恐后地到前面抓字谜,可是,他们都没有猜到；最终轮到我了,我的手在盒子里摸来摸去,摸到一个小纸团；打开一看只见上面写着：八九不离十 打一字 ；我急中生智,在脑海里紧急地想着我曾学过的字；我灵机一动想起来了：“老师,是杂字吗 .”“恭喜你,你猜对；”老师把一个精致的书签和两块巧克力递给我,作为我的奖品；同学们都仰慕地鼓 起掌来；我一边吃着巧克力一边观赏着那美丽的书签,只见上面写 着：读书破万卷,下笔如有神；接着任老师又绘声绘色地给我们讲 述了这个名言的作者杜甫刻苦读书,成为唐代着名诗人的故事 我听得入了迷；任老师就是这样采纳嬉戏的方式,引导我爱上读书的；我特别感谢她；我的老师作文 5：王老师,中等个子,不胖不瘦,稍有点偏黑,但很有精神,特殊是两只眼睛炯炯有神；显得有些帅气,但笑起来却特别慈爱可亲；王老师,是今年刚教我们语文的老师,虽然时间只有一个多星期, 但给我的感觉却似乎我们之间是那么的熟识,那么的亲切；以前, 我们班的同学都特别胆小,平常不太主动回答疑题,王老师却很快 地发觉了这一问题,他一方面勉励着我们,要求我们积极举手发言, 教我们树立起自信,对自已要有信心,只要你举手回答了,无论对与错,都会得到老师的夸奖和掌声,特殊老师那微微一笑,好甜噢.这一笑对我们来说简直是浪费；一次,老师让我们讲故事,题目是“我的家”；无意中我第一个举手发言,当时我一下子紧急极了,由于我听力差造成我语言表达的障碍；这不是一个简短的问题,而是一个故事,怎么办呢.王老师似乎看出了我的紧急,他微微地笑着；似乎在对我说：“自信、加油”；我一下子变得轻松了,不紧急了,当我顺当地讲完故事时, 老师再一次用微笑勉励了我,用掌声确定了我的自信；这就是我们新来的老师,生疏又熟识的老师；学校四年级数学日记学校四年级数学日记五篇篇一：今日我又遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来；题目是： 两棵树上共有 30 只小鸟,乙树上先飞走 4 只,这时甲树飞向乙树 3 只,两棵树上的小鸟刚好相等；两棵树上原先各有几只小鸟？我一看完题目,就知道这是仍原问题,于是用仍原问题的方法解；可验算时却发觉错了；我便更加认真地重新做起来；我想,少了4只后一样多,那一半是13 只,仍原乙树是 14 只；甲树就是 16 只；算式为：（ 304）÷ 2=13（只）； 133+4=14（只）； 30 14=16（只）；答案为：甲树16 只,乙树 14 只；通过解这道题,我明白了,无论做什么题,都要细心,否就,即使把握明白题方法,结果仍会出错；篇二：生活中,到处有数学；例如：买菜啦！买文具啦！量布等等,都需要用到数学；这个学期,老师教了一个新学问,是小数的乘法和除法；这个学问,可帮了我大忙啊！昨天晚上,我妈妈一起去买桔子；桔子是1；8 元一斤,妈妈买了 4；5 斤,本应当付钱 8；1 元；可是营业员马虎大意,不知道怎么算的,算成了 9 元钱；仍好我利用了这个学期新教的学问,在脑子里算过一便后,立刻订正了营业员的失误；不仅营业员阿姨夸我聪慧,这么小都会小数乘除法了,而且在回 家的路上,妈妈仍夸奖我,给她省了0；9 元,并且学过的 ' 学问能在生活中活用；是啊！要是没学好这门数学,以后缺失的不只是这0；9 元,或许是几百,几千,甚至上亿呀！篇三：今日我在电视上看到一个年轻人,买个五元的肉丸子串,那位卖 肉丸子的叔叔的价钱定位 0；5 元一串,卖肉丸子一时急把题目算错了,价钱弄钱了,认为定位 1 元一串,只给年轻人 5 个,年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了应当10 个肉丸子；” 那个人不听回改,年轻人一劝在劝,后才答应,给他11 串,年轻人说：“多一个我也不一样,你拿会去,人要做个诚恳、守信的人,多了一个我也不能要的,原先是数学帮了个忙；我也有一回,今日的事情最终发生了,我外公带我到理发店去洗 头,洗头价钱是 5 元一次,洗完后,那位理发店的老板因顾客太多, 忙不过来,我外公给他10 元,他却找我外公 7 元钱,我外公没看钱就走,走了一半,外公摸了摸口袋的钱多了2 元,外公把我送回家后,就回去把那 2 元钱仍了那位糊涂的老板,老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我马虎大意,人多我忙不过来；”“这两件事中给突出要做个诚恳、守信的人,老实的人给有上帝的保佑；篇四：自豪的“” “”这个数长得很有特殊,它长得很像“X”；有一天,“ 1”、“ 2”、“ 3”、“ 4”等几个数字好伴侣在一起比大小；突然“”显现在它们面前,说：“你们不要再比啦！你们谁也不是我的对手！”“ 1”说：“你怎么能和我们比呢？你连自己是几都不知道,仍敢来这里和我们竞赛；哼,真是自不量力的家伙！”“”特别不服气,就跳到“ 1”的面前,大声说“我才是最大的：“ 1=9, =9+1, =10,看,我比 9 仍大！”“0”在洞里听见了,就滚了出来,拉着数字“1”,跑到“” 的旁边,说：“× 1=0, =0÷1, =0,这不,比谁都小；”“”听了“ 0”的话,从今就不再自豪了；篇五：带分数、分数和小数一些小数可以等于一些真分数或假分数,假分数又可以等于带分数或整数,也就是小数 =假分数 =带分数（整数）,或小数 =真分数, 举些例子来说说：（ 1） 0；75=75/100=75%=3/4把小数化成分数很简洁,只要整数部分是 0,再把小数扩大成整数,扩大多少倍,那倍数就是分母, 小数扩大成的整数就是分子；变成了这么大的分数后,只要再看看 它能不能分子、分母同时除以一个不等于0 的数,数分大小不变, 这个小数就变成了分数了；（ 2）14/20=14÷20=0；7 分数化小数也不难,只要用分数的分子去除以分母（不管是真分数仍是假分数）,就可以得到小数了, 得到的小数就是你要化的小数了；这里又有一个新学问,就是分子相当于被除数,分数线相当于除号,分母相当于除数；（ 3） 8；96=8×24/25 这个小数跟上面的不同了一点它有整数；看起来不好化分,其实很好化分；整数不用化分,只用化分小数, 小数化分完后再加上整数,就化分好了,化分出来的是一个带分数；在一个除法算式里,当被除数不能被除数除尽时商就可以用分数表示,就是分子 =被除数,分数线 =除号,分母 =除数；中秋节学校四年级作文 200 字有关中秋节学校四年级作文 200 字集合 5 篇今日是中秋节,我一大早就拉着爸爸的手起码奔超市买月饼,到了超市,我观察了好多好多好吃的月饼；爸爸选中了两个草莓味的月饼,两个原味的月饼,问我喜不喜爱；我见爸爸手里拿的都是我爱吃的,就说：“行；”爸爸听了,赶忙买了这四个月饼；到了晚上,我们吃完晚饭,我和妈妈去漫步；漫步时,妈妈问：“你知道今日的月亮什么时候最圆吗？”我摸着下巴,想了想,说：“不知道,这个仍没想过呢！”妈妈说：“告知你吧,今日的月亮晚上十一点时最圆；”我听了, 点点头,说：“妈妈,我们回家吧；”话音刚落,妈妈就拉着我走 了；我们刚到家,我的伴侣竟然来了；我和她一起玩呀玩；不知过了多久,我一看时间,吓了一跳,妈呀,已经快十一点了；这不是赏月的最好时候吗？我们怎么仍在上面？当我回过神时,伴侣已经拉着我走了下去；我见爸爸妈妈仍没下来,就冲着里面喊：“爸爸,快把月饼拿下来！”不一会儿,爸爸就拿着月饼下来了；他给了我们两个月饼,说： “这两个你们的吃吧；”我们点了点头,拿着月饼,坐在草地上, 一边吃月饼一边赏月；今年的中秋节多欢乐；中秋节的前一个晚上,姑姑和姐姐来和我们相聚了；那一天的菜很丰富：螃蟹、烤鸭、虾,应有尽有,摆满了一桌子；我们围着圆 桌坐下来,每个人的脸上都布满着幸福的笑容大家在一起谈笑风生, 仍相互送上美好的祝愿；晚饭后,姑姑和姐姐去看电影了,爷爷奶奶看起中秋晚会,我和妈妈商议着明天去看太太的事；中秋这天,我和妈妈来到太太家；太太家静静静的,敲了好长时间的门,最终看到太太了：太太老了,头发白了、眼睛和耳朵都不好使了；我们送上月饼和祝愿,太太兴奋地笑了；这个中秋太太很高兴,我更高兴；今日,是一年一度的中秋节；而且今年的中秋节,我过得很欢乐；我们班的项目很多,先是关于中秋节的主题班会,然后就是同学们自编自创的节目；这个时间是同学自由把握的；同学们可以吃从家里带来的食物；平常都是不让带任何食物去学的；今日好不简洁让带吃的去学；所以我们都很兴奋；中秋节到了；天上的月亮又大又亮,照着千家万户团团聚圆,喜气洋洋；嘴里的月饼又甜又香,吃的爸爸,妈妈连说；“味道很好, 味道很好！这是一个中秋的夜晚,一个暖和；人们把想念黄成一个圆圆的月亮,怀意的品尝一种憧憬和想象；这是一个民族古老的特产；在这个节日里,无论你在山之南,谁知桃流云之下,仍智商都在制飘香的夜晚；这个中秋节,我过得很高兴；今日是八月十五中秋佳节是个大团聚的日子；我们吃了香喷喷的晚饭；全家人就到平顶来赏月；天空慢慢由深蓝变成了黑色,温顺的月光如同一块透亮的白纱, 覆盖着大地在加上五光十色的鲜花连星星都不敢出来和月亮比；本文来自织梦“真美呀！”我不禁称赞道；月亮姐姐你要等我们中国造好“神舟号以后,我们就要登上月球月亮姐姐你欢迎我们吗？一年一度的中秋节最终来临了,这是一个团聚的日子,奶奶和爷爷从老家赶来了,哥哥从学校放假也赶回来了；我和爸爸一起去银座商场逛超市；这里的人真多啊,随处可以看到熙熙攘攘的人群,人们拎着大包小包的过节商品,高兴奋兴地回家去；这里的商品真丰富啊,货架上的东西琳琅满目,应有尽有；这里真喧闹呀,精妙的广播音乐声夹杂着促销员的叫卖声和顾客的欢乐声,真是人声鼎佛,喧闹特殊；回到家里,爸爸忙着炖三杯鸡和甘蔗炖羊肉,炖肉的香味飘满了屋子的每一个角落,馋得我连口水都流出来了；奶奶和爷爷忙着和面和调饺子馅；不一会儿,饺子就包好了；包好的饺子就像一个个待命出征的士兵,一排排的精神抖擞地站立在案板上；晚上,一家人围坐在一起边吃月饼边看电视,其乐融融,好不欢乐；