2022年小学语文素质教育经验总结.docx
学校语文素养训练体会总结口孜镇三里学校李忠浩语文课是素养训练的基础,一切素养训练都源于语文学习；因此,同学的语文水平如何,经常是素养水平的表达； 在中学校训练阶段,从学校启蒙到高中三年级,语文科贯彻始 终,课时最多,位置突出；就学科性质和教学目的来看,对落 实素养训练有着“独当其任的责任”和“分内的责任”；训练 同学正确懂得和把握祖国语言文字,这是语文课素养训练的核 心；语文又是工具,其它学科的学习,表达和沟通都离不开这 个工具；怎样把握语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜 并重”；即是让同学具有听、说、读、写的语文才能和良好的 语文习惯；培育语文才能,当然是指同学具有口头和书面语言 的表达才能；培育良好习惯,是指同学在懂得运用祖国语言时 的读、写、听、说的习惯；如一般话的习惯,字体工整的习惯, 不动笔墨不读书的习惯,珍爱时间、提高学习效率的习惯等等；这些习惯养成了,语文科的素养训练也就实现了；既然听、 说、写都要靠语言, 那么, 中国语言要塑造 “中国心”,就是说,要具有中国人的灵魂；比如：中华民族崇德重义的风尚,要强务实的人生态度,见贤思齐的抱负人格,尽忠报国的爱国精神,礼仪之邦的伦理原就等,就是我们的民族可编辑 word, 供参考版！精神；在学习祖国语言中,理应接受、培育和发扬光大这种精神,使自己成为具有两个文明素养的中国人；一、语文训练应当是素养训练语文学科具有工具性和思想性；无论从学科性质仍是从教学目的看,语文训练就应当是素养训练,通过语文教学培育 和提高同学的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养；甚至凭借教学内容和教学过程,提高身体素养和其它素养；拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾,我们看到的语文教学原来面目就应当是为全体同学打好思想道德和听说读写的基础,全面提高同学的素养；因此,在语文教学中进行素养训练是语文训练教学义不容辞的责任,也是语文教学的目标和应做的全部工作；二、语文训练是提高全民族素养的一项奠基工程1. 语文训练为人们接受学校训练和社会训练供应一种重要的工具和媒介；学会听话,学会识字写字,进而学会读书作文,通过训练逐步形成用祖国的语言文学来精确地懂得和表达,这是接受训练的最基本的条件；2. 语文训练为人们熟悉世界、明白人生供应了一个颜色斑斓的空间；基础训练有一个很重要的任务,就是让受训练者 比较精确、比较全面地熟悉世界、明白人生；有众多的课程当中有一门课程的内容比较特别,那就是语文,语文所教授的材料跟其它学科很不一样；一部语文教材几乎可以说是青少年熟悉世界、明白人生的微型“小百科”；这对于充实和完善中学校生的学问结构,形成良好的素养关系极大；3. 语文训练为同学提高熟悉、丰富情感、激发思维供应一个有血有肉的赁借物；语文学科指导沉重阅读的那些典范的 语言作品,往往是作者对于自然、对于社会、对于人生的一些杰出见解和特殊感受的集中表达；同学读这些作品, 不便从“写什么”方面增长了学问,而且从“怎么写”这个方面获得启发,逐步提高自己的熟悉水平,丰富自己情感内涵,激活自己有创造性思维；三、小语教学要落实素养训练（一）转变陈旧训练观念,增强素养训练的意识转变观念是实施素养训练的关键；要充分熟悉应试训练这样一种异化 了的训练现象所造成的恶劣后果把考试的胜利等同于教 育的胜利,成就了少数尖子生,丢掉了大多数同学；抓了智育, 丢掉了其它,甚至以损害身心健康为代价；提出素养训练,其 目有是使训练的本质回来,提高素养训练,是力求实现训练发 展人的功能,通过培育和提高同学的基本素养,以期为国家不 断地大量培育具有较高素养的人才；我们要以历史的使命感和训练工作的责任感,去战胜旧的训练观念,坚决摒弃片面追求高分数的短视行为,不断增强素养训练的意识；（二）确立多元化教学目标1. 凸现德育功能,培育同学良好的思想道德素养；老师在向同学传授学问、进展同学智能的同时,要充分地控掘语 文教材中包蕴的德育因素,适时地有机地渗透思想道德训练, 使同学从小逐步树立远大的抱负和坚决的信念,初步形成辩证 唯物主义的世界观和科学的人生观；2. 加强语言文字的训练,切实提高同学的语文素养；语文课必需加强字、词、名、篇和听、说、读、写才能的训练, 把语文课真正上成语言文字训练课,使同学通过努力学习,逐 步提高懂得和运用祖国语言文字才能,并能通过把握和运用语 文这个工具去自我猎取信息,拓宽视野,进行思想沟通和社会 交际,并为将来进入社会、服务社会打下良好基础；3. 加强审美训练、培育同学感受美、鉴赏美、制造美的才能；4. 要积极引导同学参加教学的过程；要教给学习的方法, 让同学主动地、积极地学习,而不是让老师牵着鼻子走；5. 引导同学做学习主人；引导同学做学习主人是课堂教学的重要任务,也是同学搞好学习的首要条件；引导同学做学习的主人,第一要紧密结 合教学内容,有机渗透爱国主义训练、抱负前途训练、爱劳动 爱人民有训练；通过这些训练帮忙他们明确学习目的,促进他 们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习 的运大抱负,使他们产生剧烈的学习原动力；其次是要紧密结 合教学内容；设置激趣激思、动手动口的问题,推动他们自己 看书、查资料、争论、做试验、观看、摸索,主动地解决问题, 老师适时对其引导、勉励、评判,使他们感受到学习胜利的喜 悦；产生“只要自己仔细参加各种学习活动,就能胜利”的自 我评判意识,增强他们学习的爱好和信心；这是老师有意把学 生推向做学习主人的胜利通道；只要老师教学中能坚持正面教 育为同学做学习的主人铺路搭桥,就会逐步形成“要我学”为 “我要学”的良好的学习态度,同学不会再感到学习是一种沉 重的负担,产生越来越带劲的主动学习氛围；
