2022年生物二轮复习的思考.docx

精品学习资源生物二轮复习的摸索西安交通高校附属中学 杜农学 指导思想：紧扣课本抓好基础、归纳整理形成网络、综合训练熟识方法、梳理学问防止漏洞、强化训练提升才能、留意技巧全面提高；复习思路： 1. 综合、归纳、整理和提高，形成学问网络；2. 留意才能培育，提高分析问题和解决实际问题的才能；3. 加强应试训练，提高应试技巧和心理素养二轮复习与一轮复习的区分：一轮复习依据课程标准学问框架进行复习，以基础学问、基本方法的复习为主 线，以夯实基础为目的，主要是解决各个学问点问题；虽然也有学问的综合，但是相对来说是浅层次的、 不系统的， 没有重点强调学问的纵横联系和综合分析问题的才能；二轮复习的性质与特点：二轮复习是以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以学问的整合、才能的形成为目的的复习； 在把握学问点之间本质联系的基础上，本着强化完整学问体系，稳固学问结构框架，明晰学问网络，培育科学思维方式，提高学科综合才能 为目的，打破学问和技能的固有联系，对学问编排体系进行必要的拆分和加工， 组成特定的教学模块进行教学， 以利于同学形成触类旁通、 举一反三的思维状态；要使各部分学问有机结合起来， 提高同学综合运用所学学问分析问题解决问题的才能；复习策略：二轮复习以专题复习为主要模式，以学问的整合、才能的形成为阶段复习目的； 在精确把握学问点之间联系的基础上， 构建完整的学问体系， 组成特定的教学模块进行教学， 以利于同学触类旁通、 举一反三， 使各部分学问有机结合起来，同时锤炼和提高同学综合运用所学学问分析问题、 解决问题的才能；依据一轮复习时同学的学情、高考说明要求、往年的高考试题情形，细心设计例题，精选例题，精讲例题；例题具有学科进展意识、典型性与新奇性，要表达高考的特点， 符合高考的要求； 确保“五位”讲到位， 练到位， 查到位， 辅到位， 补到位； 努力做到学问网络化，考点习题化，技巧、方法归纳习惯化、补救练习准时化；2. 精选资料练习，细心评析针对同学学问才能缺陷来精选习题， 挑选习题应有利于学问复习 懂得、稳固、应用，有利于提高同学才能特殊是审题、答题标准、语言表述、正确书写；习题应以中难度题为主， 通过对精选习题的定时定量强化训练，使双基应用得到提高，应试才能得以加强； 不要挑选难度较大的试题，既打击同学的学习积极性、对高考也没有实际意义3. 突出主干学问，构建学问网络1突出主干： 从近几年的高考试卷来看， 细胞代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调剂等都是考查重点；2形成网络：复习时应把生物学学问融会贯穿，并进行整理和归纳；用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图；强调学问的内在联系，用概念图、流欢迎下载精品学习资源程图强化内涵和过程，把每个学问点从不同的视角与其他多个学问点相联系；4. 留意联系实际，重视图表题复习时，要关注生命科学进展中的重大问题，如胚胎干细胞技术、近年诺贝尔奖、灾难性天气、食品安全、人类健康问题等与生命科学息息相关的问题； 留意图表题，图表形式包括数据表格、直方图、坐标图等；主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、试验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等留意起点、交点、转折点 ；5. 加强试验复习，提高试验设计才能试验是高考考查才能的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一；复习时勉励 同学设计探究性试验， 加强同学动手操作才能的培育， 特殊重视指导同学学会分析试验类型、明确步骤、猜测试验结果，培育同学创新才能意识； 6进行小专题复习，提高综合才能每个大专题下再分成假设干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要学问进行深化、对相像或相近的学问进行归类、整理和比较；大专题可以分为以下几个专题一：细胞的分子组成和结构专题二：细胞的代谢专题三：细胞的生命历程专题四：遗传变异和生物的进化专题五：生命活动的调剂与免疫专题六：生态系统和环境爱护专题七：试验、实习和讨论性课题专题八：选修专题专题九：题型专题专题一：细胞的分子组成和结构本专题内容：包括组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜的结构和功能含生物膜系统 、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能细胞的成分部分如蛋白质留意：组成元素、基本单位、连接方式、多样性的缘由、主要功能；变性、水解和分解的区分几个至少 -NH2 和-COOH的数目相对分子质量的运算蛋白质与 DNA、RNA碱基数量的关系蛋白质工程1、生命中的蛋白质蛋白质是生物体内一种重要的高分子化合物， 是生命活动的承担者； 它对生命的重要性表达在两个字：质和量质：蛋白质是生命活动的表达者，有什么样的蛋白质就表现出什么样的生物性状；量：各种物质在细胞中的含量；1化学组成和结构图2与蛋白质有关的运算肽链中氨基酸数目，肽链数目和肽键数目之间的关系：欢迎下载精品学习资源缩合时失去的水分子数肽键数氨基酸的分子数肽链数氨基酸的平均相对分子质量与蛋白质相对分子质量的关系：蛋白质的相对分子质量氨基酸的平均相对分子质量×氨基酸分子数 18×缩合时失去的水分子数氨基酸分子数与基因中碱基数， mRNA碱基数的关系：基因中碱基数 mRNA碱基数× 2氨基酸分子数× 63蛋白质的结构特点多样性组成蛋白质分子的氨基酸的种类不同、 数目成百上千、 排列次序千变万化、肽链的空间结构千差万别；3、蛋白质的主要理化性质(1) 两性：由于蛋白质是氨基酸通过肽键构成的高分子化合物，分子内存在一NH2和一 COO，H 所以蛋白质具有酸碱两性；(2) 变性和凝固： 蛋白质分子在肯定的物理或化学因素的影响下， 其分子结构发生转变， 从而转变蛋白质的性质， 这个变化叫蛋白质的变性； 蛋白质变性后就失去了生理活性， 也不再溶于水， 从溶液中凝聚沉淀出来， 这个过程叫蛋白质的凝固；高温灭菌消毒，就是利用加热使蛋白质凝固从而使细胞死亡；(3) 水解反应：蛋白质在酸、碱或酶的作用下，能生成一系列的中间产物，最终生成氨基酸；(4) 显色反应： 蛋白质可以与试剂发生颜色反应； 蛋白质与双缩脲试剂反应显紫色等；双缩脲试剂：成分： /ml NaOH 甲液 和/ml CuSO4 乙液 ；用法：向待测液中先加入 2ml 甲液，摇匀，再向其中加入 34 滴乙液，摇匀；如待测中存在蛋白质， 就出现紫色；(5) 蛋白质灼烧时，产生烧焦羽毛的气味；4、蛋白质的功能1构成细胞和生物体的重要物质2调剂细胞和生物体新陈代谢的重要物质；可联系的内容：绝大多数酶是蛋白质酶的化学本质：酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，除少数的酶是 RNA，绝大多数的酶是蛋白质；酶的特性：专一性和高效性影响酶活性的因素：温度和 PH 对酶活性的影响部分激素是蛋白质胰岛素的产生及主要生理作用 生长激素的产生及主要生理作用3其它作用运载作用细胞膜上的载体；免疫作用抗体；运输作用血红蛋白； 运动作用肌动蛋白5、蛋白质的生物合成转录：概念：以 DNA的一条链为模板，依据碱基互补配对原就合成RNA的过程场所：细胞核中欢迎下载精品学习资源条件：解旋酶、 RNA聚合酶、 ATP、DNA模板链、原料过程： 翻译：概念：以 mRNA为模板，合成具有肯定氨基酸次序的蛋白质的过程；场所：细胞质的核糖体上条件：酶、ATP、模板mRNA、原料20 种氨基酸、运输工具tRNA过程：通过转录，使 DNA上特定的碱基序列转变成了 mRNA上特定的碱基序列；通过翻译，将 mRNA上特定的碱基序列转变成了肽链中的氨基酸序列；基 因上的遗传信息， 通过转录和翻译， 合成具有肯定氨基酸次序的蛋白质， 从而表现出特定的性状；6、蛋白质代谢蛋白质化学性消化过程及部位：胃和小肠氨基酸被吸取方式、途径：氨基酸被小肠绒毛毛细血管吸取，吸取方式是主动运输蛋白质的中间代谢产物在细胞内 ：蛋白质代谢与糖代谢、脂肪代谢之间的关系：7、教材中常见蛋白质成分归纳1大部分酶：胰蛋白酶：可用来分解蛋白质；高中阶段常用的酶仍有：生理过程所需酶淀粉的消化唾液、胰、肠淀粉酶蛋白质的消化胃、胰蛋白酶，肽酶脂肪的消化肠、胰脂肪酶DNA复制解旋酶RNA转录解旋酶、 RNA聚合酶RNA逆转录逆转录酶基因工程限制性内切酶、 DNA连接酶植物体细胞杂交纤维素酶、果胶酶2胰岛素、生长激素：成分是蛋白质3载体：位于细胞膜上，在物质运输过程中起作用，其成分是蛋白质4抗体：指机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白；主要分布于血清中，也分布于组织液，外分泌液中；5抗毒素：属于抗体，成分为蛋白质；在血清中能特异性中和外毒素毒性的成分6凝集素：属于抗体，成分为蛋白质；在血清中能与相应的抗原发生特异性的结合；另外， 人的红细胞膜上存在不同的凝集原， 血清中就含有相应种类的凝欢迎下载精品学习资源集素；7部分抗原：引起机体产生抗体的物质叫抗原，某些抗原成分是蛋白质；如红细胞携带的凝集原、打算病毒抗原特异性的衣壳，其成分都是蛋白质；9神经递质的受体：突触后膜上存在一些特殊蛋白质，能与肯定的递质发生 特异性的结合， 从而转变突触后膜对离子的通透性， 引起突触后神经原产生神经冲动或发生抑制；10糖被：位于细胞膜外外表，由蛋白质和多糖组成，有爱护、润滑、识别等作用；13血浆中的纤维蛋白原； 在凝血酶原激活物的作用下凝血酶原转变成凝血酶， 纤维蛋白原转化为纤维蛋白，起到止血和凝血的作用；14血红蛋白：存在于红细胞中的含 Fe2+的蛋白质 . 其特性是在氧浓度高的地方与氧结合 , 在氧浓度低的地方与氧结合；15干扰素： 由效应 T 细胞产生的具有广泛的抗病毒、 抗肿瘤和免疫调剂作用的可容性糖蛋白；16细胞骨架： 由多种细胞内由微管、 微丝和中等纤维构成的蛋白质纤维网架系统；在维护细胞外形、保持细胞内部结构的有序性方面起重要作用；17动物细胞间质：主要含有胶原蛋白等成分，在进行动物细胞培育时，用胰蛋白酶处理才能获得单个细胞；18含有蛋白质的试验材料：黄豆碾磨液、豆浆、蛋清、蛋白胨、牛肉膏等；19肽、蛋白质类激素激素名称来源促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素下丘脑抗利尿激素下丘脑促甲状腺激素、生长激素垂体胸腺素胸腺胰岛素、胰高血糖素胰岛 B细胞、胰岛 A细胞细胞结构方面如细胞壁强调形成多倍体的方法：秋水仙素处理幼苗低温处理幼苗细胞分裂末期破坏高尔基体植物体细胞杂交细胞膜1 、成分：磷脂分子的亲、疏水端的排列蛋白质分子载体蛋白：帮助物质通过细胞膜糖蛋白：识别、免疫、信息传递、癌变时的变化；欢迎下载精品学习资源2 、猎取：哺乳动物成熟的红细胞3 、结构特点：具有肯定的流淌性内吞、外排、细胞融合、受精作用、内质网和高尔基体出芽，流淌快慢与代谢的关系，影响流淌快慢的因素温度、pH等4 、物质穿过细胞膜的层数运算5、功能特点：挑选透过性膜大分子物质不能通过、小分子物质挑选上的可以通过、没有被挑选上的不能通过小分子物质通过的三种方式方式自由扩散帮助扩散主动运输物质水、 CO2、 O2、甘油、尿素、酒精红细胞吸取葡萄糖根细胞吸取矿质养分、小肠吸取养分方向高浓度到低浓度高浓度到低浓度低浓度到高浓度载体不需要需要需要能量不耗能不耗能耗能专题二：细胞的代谢本专题内容：包括物质的跨膜运输、酶与ATP、光合作用、细胞呼吸等；本专题分析：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，如植物的整体性、动物的整体性，并加以比较；可以分细胞的物质输入和输出、酶和 ATP、光合作用和细胞呼吸三个小专题；如光合作用：活跃的化学能转换成稳固的化学能光合作用过程中的元素及能量的去向光合作用与呼吸作用关系比较一、影响光合作用的因素温度、光照强度、二氧化碳浓度、矿质元素、光质、叶面积；二、光合作用与呼吸作用关系发生的场所、进行的时间、相互关系总光合量、净光合量与呼吸作用的关系，图像比较；净光合量光下植物体二氧化碳的吸取量光下植物体氧气的释放量光下植物体有机物的积存量总光合量光下植物体二氧化碳的吸取量十暗处二氧化碳的释放量光下植物体氧气的释放量十暗处氧气的吸取量光下植物体有机物的增加量十暗处有机物的削减量反映光合作用可能分析光下的植物突然停止光照后， 其体内的 C5 化合物和 C3 化合物的含量如何变化？欢迎下载精品学习资源单位时间叶片上升的数量、速度有关光合作用的运算1有光和无光条件下，植物都进行呼吸作用2光合作用实际产氧量 =实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧量3光合作用实际 CO2消耗量 =实测的 CO2消耗量 +呼吸作用 CO2释放量4光合作用葡萄糖净生产量 =实际光合作用葡萄糖生产量 -呼吸作用葡萄糖消耗量；5运算时，应当先列出光合作用和呼吸作用的反应式，然后列出方程予以运算；分析光下的植物突然停止光照后， 其体内的 C5 化合物和 C3 化合物的含量如何变化？分析光下的植物突然停止 CO2的供应后，其体内的 C5 化合物和 C3 化合物的含量如何变化？单一因素对光合作用影响的图像欢迎下载精品学习资源专题三：细胞的生命历程本专题内容：内容包括有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化、癌变和衰老等；本专题分析：本专题学问可分出以下小专题进行复习：有丝分裂、减数分裂和受精作用专题、细胞的分化、衰老、凋亡和癌变专题；本专题在学问体系中的位置1、细胞分化、癌变、衰老和凋亡这部分内容一般独立考查2、细胞的有丝分裂和减数分裂是遗传、变异和进化的基础，这些学问点能形成学问网络联系起来考查3、细胞的有丝分裂和减数分裂是以图形的形式呈现其过程，要求具有识图才能、绘图才能，才能要求较高；考点分布1、细胞分化、癌变、衰老、凋亡2、有丝分裂各时期特点3、有丝分裂中染色体和 DNA数目变化4、动植物细胞有丝分裂的区分5、有丝分裂中基因与染色体的行为关系6、有丝分裂的试验7、减数分裂各时期特点8、减数分裂染色体和 DNA数目变化9、减数分裂中基因与染色体的行为关系10、有丝分裂和减数分裂的区分针对以上三种才能要求， 复习时可以用以下方法 不能停留在对过程的演示和记忆1、以两对同源染色体为例 课本的图解染色体数目稍多 , 绘制有丝分裂和减数分裂的过程图留意同源染色体的大小和颜色2、在对应的细胞图下写出各时期的特点，并进行比较，区分有丝分裂和减数分裂；检索表法怎样从图形上判定有丝分裂与减数分裂3、依据过程图 , 写出每个时期染色体、 DNA染色单体数目，并绘制数量曲线欢迎下载精品学习资源图；应对染色体、 DNA染色单体数目变化的考查4、在有丝分裂和减数分裂的过程图中的染色体上添加基因，懂得基因在有丝分裂和减数分裂中的行为变化；假如在复习中能仔细落实以上 4 点要求， 那同学的识图才能、 图文转换才能、 构建模型的才能将有较大的提高， 但实施过程中老师要有耐心， 由于以上 4 点要求， 许多同学要老师指导多次，修改多次，才能真正把握，做到心中有图，顺手画图应用植物组培的单倍体育种转基因农作物培育体细胞杂交育种 突变体利用农作物脱毒 人工种子制备快速繁育植物微型繁育一些植物药品、色素的制备提取专题四：遗传变异和生物的进化本专题内容：包括 DNA是主要的遗传物质、 DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因的别离定律、基因的自由组合定律、性别打算与 伴性遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、 现代生物进化理论等；本专题分析：本专题是高考重点之一，可分出1 遗传的分子基础：遗传的分子基础专题适当阅读新教材、 新课标的有关内容；2遗传的细胞基础和遗传定律：对于这部分专题要挑选经典习题进行训练，明白对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判定，遗传病、遗传方式的判别， 概率运算等；3生物的变异、育种与进化三个专题：生物的变异、育种与进化专题要把书中所涉及的变异、育种方法进行归类整理、比较，通过典型例题进行复习； 构建基因学问体系如何判定基因位于何种染色体如何判定基因的显隐性简洁归纳如何判定显、隐性自交法杂交法显性基因型的鉴定测交法留意繁衍一次死亡的纯种个体鉴定一般不用自交法花药鉴定法依据花药的性状显微镜观看花粉粒的外形依据花药的显色反应不同花粉粒中物质的显色反应育种的方法欢迎下载精品学习资源杂交育诱变育多倍体单倍体基因工细胞工组培种种育种育种程育种程育种育种原理基因重基因突染色体染色体基因重组染色体细胞全组变变异变异变异能性关键步骤选择亲挑选诱秋水仙花药离转基因细胞融合脱分化本变方法素处理体培育再分化优点集合双大幅改产量高缩短育打破隔集合双保持优亲优点变性状养分高种年限离定向亲优点良性状缺点纯合时有利突牢固率低技术复杂技术复杂胜利率低技术复杂间长变少举例矮杆抗太空椒无籽西瓜无芒抗抗虫棉白菜甘蓝试管苗病小麦病水稻专题五：生命活动的调剂与免疫本专题内容： 包括植物生命活动的调剂、 人和动物的体液调剂、 人和动物的神经调剂、内环境与稳态、水盐平稳及调剂、血糖平稳及调剂、人的体温调剂、免 疫；本专题分析：本专题中植物生命活动的调剂可以给同学强调的部分内容，如植物的向性运动试验设计、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地 性问题；动物生命活动的调剂中补充内分泌系统的基础学问、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促 激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、肾 上腺素；口服与注射有效性的区分专题六：生态系统和环境爱护本专题内容： 包括种群和生物群落、 生态系统的概念和类型、 生态系统的能量流淌、生态系统的物质循环、生态系统的信息传递、生态系统的稳固性等；本专题分析： 本专题是高考常考点， 对一些重要学问点要深化， 可以从生态系统的概念绽开，理清生态系统的类型、结构、功能，仍要联系光合作用，呼吸作 用，细胞内的物质代谢、能量代谢等学问；另外，仍应留意生态农业的设计；专题七：试验、实习和讨论性课题本专题内容：1验证性试验，对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结2订正错误或补充不完整的试验；3设计简洁生物学试验；4对试验、实践中获得的各种信息的分析和说明；欢迎下载精品学习资源主要内容包括：试验分析；对已有的试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结包括教材中考纲规定的试验的分析，仍有生物学经典试验科学史及基本结论、典型实例，例如酶的发觉过程、光合作用的发觉、生长素的发觉、DNA双螺旋分子结构模型的建立、肺炎双球菌转化试验 ，订正错误或补充不完整的试验；试验设计；包括验证性试验和探究性试验；3要结合几个经典试验，能归纳试验设计题的一般规律；如：试验假设、试验目的、试验预期、试验结论间的联系性，试验步骤描述的常规方法，如何从题干供应信息中确定试验分组及试验自变量等；4进行中学常见试验方法的归纳；如：同位素标记H、N、O、P、S、C 等荧光标法、离心密度梯度离心法、提取法、引流法、模拟试验法、调查法、饲喂法、临床观看法、杂交测交法等以及测定呼吸作用光合作用的装置、细 胞培育的装置等等这样可防止在新情境中无所适从；课本试验复习试验高倍显微镜观看几种细胞2 检测生物组织中复原糖、脂肪和蛋白质3 观看 DNA和 RNA在细胞中的分布4 体验制备细胞膜的方法5 试验高倍显微镜观看叶绿体和线粒体6 植物细胞的吸水和失水7 比较过氧化氢在不同条件下的分解8 探究影响酶活性的条件9 探究酵母菌细胞的呼吸方式10 绿叶中色素的提取和别离11 探究环境因素对光合作用强度的影响细胞大小与物质运输的关系13 观看根尖分生组织细胞的有丝分裂14 减数分裂模型制作讨论15 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度16 探究培育液中酵母种群数量的变化17 生物体维护 pH 稳固的机制18 构建血糖调剂的模型19 探究用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度20 土壤中小动物类群丰富度的讨论21 探究土壤微生物的分解作用22 设计并制作生态缸，观看其稳固性试验条件的掌握方法增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物削减水中氧气容器密封或油膜掩盖或用凉开水除去容器中 CO2 NaOH、KOH溶液除去叶中原有淀粉置于黑暗环境除去叶中叶绿素酒精水浴加热、植物体遮光除去光合对呼吸干扰给植株遮光欢迎下载精品学习资源如何得单色光棱镜色散或透亮薄膜滤光试验结果的显示方法光合速度单位时间内 O2释放量或 CO2吸取量或有机物生成量；水生植物气泡的产生量或产生速率； 或单位时间内上浮的叶片数目； 植物体上叶片指示剂如碘液处理后叶片颜色深浅；呼吸速度单位时间内 O2吸取量或 CO2释放量或有机物消耗量；原子或分子转移途径放射性同位示踪法；细胞液浓度大小质壁别离；试验中常用器材和药品的使用NaOH：用于吸取 CO2、转变溶液的 pH 、双缩脲试剂和菲林试剂组成之一CaOH2：鉴定 CO2 CaCl2：提高细菌细胞壁的通透性HCl：根尖解离、 DNA和 RNA在细胞中的分布或转变溶液的pH NaHCO：3 供应 CO2NaCl：配制生理盐水琼脂：生长素的载体、探究细胞外表积与体积的关系或培育基酒精：用于消毒、植物细胞解离、脱色；龙胆紫溶液：碱性染料，用于染色体染色蔗糖：测定植物细胞液浓度或观看质壁别离和复原滤纸：过滤或纸层析纱布、尼龙布：过滤，遮光留意点：用试题中所给的试验材料和器材，并充分使用探究植物光合速率、呼吸速率试验中，小烧杯中NaOH、 NaHCO2的使用；精确表达试验结果：例如：复原糖中加本尼迪特试剂沸水浴后变砖红色或不变色，“不变色”不等于“无色”或“没有颜色变化” ；“不变”也不能说成“无现象” ；试验分步强化下边是常规探究性试验基本程序， 每个程序通过老师例题讲解 - 归纳解题策略-同学练习 -师生一起纠错同学强化稳固；1、观看现象，提出问题：句式是问句，提出的问题要有可操作性；2、确定课题，明确目的，进行变量分析：课题名称是陈述句，可从题干中找出，一般题干中有“验证”证明”探究”等字样 .3、提出假设：一般只写一种认为最正确的结论，句式是假如是结论，那么显现结果或现象4、设计试验步骤 : 区分试验组和对比组 试验组是接受自变量处理的对象组； 对比组是不接受自变量处理或作另外处理但不是自变量处理的对象组 ；试验步骤一般思路： 溶液与材料的预备 - 分组编号 - 对比处理 - 相同处理 -观看现象；找出试验原理： 对自变量与因变量的因果关系的解析和试验步骤依据的科学道理的阐述，这就是试验原理；6、理出试验材料与用具：器材和用具包括试验对象材料、试剂、器材、试验条件保证等；例如：观看细胞，那材料用具需要显微镜、装片等；7、数据处理：数据处理方式有表格和坐标图，表格的三要素：名称、自变量、欢迎下载精品学习资源因变量， 留意记录表有时因重复试验仍要运算平均值；坐标需理清横纵坐标含义、单位、曲线走势，关键点；8、猜测结果，分析结果及产生缘由得出试验结论：分析结果产生缘由就是解 释为什么能产生此结果； 试验结论就是依据试验结果利用相应的材料语言和相关的课本语言下结论 ；本专题分析 ：对试验的考查既有书本上的试验，又有对试验学问进行迁移的试验；生物高考中要求考生能够设计简洁的生物学试验，把握基本的试验操作，能够对试验结果进行说明和分析，包括判定试验结果和推导试验结论等内容；专题的学习要求(1) 熟识考纲中要求的试验的原理、步骤、试验结论及试验器材使用的留意事项等；分析试验中每一步骤的作用，以及各步骤之间的联系，从中学会讨论事物、解决问题的方法，培育同学的探究才能；(2) 要把握标准的试验操作步骤， 最好能将有关试验实际动手再操作一遍， 以培育试验操作技能；1斐林试剂：成分： /mL NaOH甲液 和 0.05 g/mL CuSO4 乙液 ；用法： 将斐林试剂甲液和乙液等体积混合， 再将混合后的斐林试剂倒入待测液，水浴加热或直接加热，如待测液中存在复原糖，就显现砖红色沉淀；2班氏糖定性试剂：为蓝色溶液；和葡萄糖溶液混合后沸水浴会显现砖红色沉淀；用于尿糖的测定；欢迎下载精品学习资源3双缩脲试剂：由 /mLNaOH甲液 和/mL CuSO4乙液 构成；向待测液中先欢迎下载精品学习资源加入 2mL甲液，摇匀，再向其中加入 34 滴乙液，摇匀；如待测中存在蛋白质，就出现紫色；4苏丹：取苏丹颗粒溶于 95%的酒精中，摇匀制得；用于检测脂肪；可将脂肪染成橘黄色 被苏丹染成红色 ；5吡罗红：用于鉴定 RNA；RNA会被染成红色；6甲基绿：用于鉴定 DNA；DNA遇甲基绿 常温 会被染成蓝绿色；7无水乙醇：提取叶绿体中的色素815%的盐酸和 95%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖；9龙胆紫溶液：浓度为0.01 g/mL 或 0.02 g/mL ，用于染色体着色，可将染色体染成紫色，通常染色 35 分钟；1020%的肝脏研磨液、 3%的过氧化氢、 3.5%的氯化铁：用于比较过氧化氢酶和 Fe3+的催化效率；新奇的肝脏中含有过氧化氢酶113%的可溶性淀粉溶液、 3%的蔗糖溶液、 2%的新奇淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用试验；12碘液：用于鉴定淀粉的存在；遇淀粉变蓝；13层析液： 成分： 20 份石油醚、 2 份丙酮、和 1 份苯混合而成，也可用 93 号汽油 可用于色素的层析，即将色素在滤纸上别离开；14二氧化硅：在色素的提取的别离试验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充分；15碳酸钙：研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的色素受破坏；160.3 g/mL 的蔗糖溶液： 相当于 30%的蔗糖溶液， 比植物细胞液的浓度大，欢迎下载精品学习资源可用于质壁别离试验；17/mL 的柠檬酸钠溶液：防止凝血得到血浆；18氯化钠溶液：浓度为 0.9%时可作为生理盐水；19胰蛋白酶：可用来分解蛋白质；可用于动物细胞培育时分解组织使组织细胞分散开；20秋水仙素：人工诱导多倍体试剂；用于萌发的种子或幼苗，可使染色体组加倍，原理是可抑制正在分裂的细胞纺锤体的形成试验留意1、探究温度、 pH 对酶活性影响试验时，必需使底物与酶分别到达相应的温度和 pH时再让他们接触反应；2、探究温度对淀粉酶对淀粉水解试验时，不用斐林试剂进行检验；3、探究蛋白酶对蛋白质水解试验时，不用双缩脲试剂进行检验；4、探究相宜温度、相宜 pH对酶活性影响试验时，至少有三组试验；5、酶的催化活性较无机催化剂低时，可从温度、酸碱度、浓度大小、是否具有活性方面分析；三十种试验方法：测定渗透压的质壁别离法别离色素的纸上层析法讨论动物激素的注射法、饲喂法、切除法追踪原子、物质的同位素示踪法讨论是否植物必需元素的溶液培育法讨论水体生产才能的黑白瓶法讨论光合作用需要光的半叶法定性讨论有无淀粉、脂肪、蛋白质、复原糖的染色法鉴定种子、花粉粒活性高低红墨水法检验胰岛素功能的金鱼、小白鼠休克法陆地植物种群密度调查的样方法动物种群密度调查的标志重捕法微生物养分缺陷型突变鉴定的养分谱法物种鉴定的 DNA分子杂交法鉴定基因是否转录的 mRNA分子杂交法鉴定基因是否表达的抗原 - 抗体杂交法将表达载体导入植物细胞的脓杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法将目的基因导入动物受精卵的显微注射法；去除植物细胞壁的酶解法促进植物细胞原生质体融合的物理法、化学法促进动物细胞融合的物理法、化学法和病毒法植物细胞工程基本技术植物组织培育法动物细胞工程基本技术动物细胞培育法等等专题八：选修专题本专题内容：包括传统发酵技术的应用、酶的讨论与应用、DNA和蛋白质技术; 基因工程、细胞工程、胚胎工程、转基因的安全性、生态工程等；本专题分析：本专题复习侧重基因工程、细胞工程、胚胎工程的复习，以习题形式突出考察对基础学问的记忆；欢迎下载精品学习资源专题九：题型专题留意：精选练习，反对题海战专题与综合训练相结合加强思维方法、解题方法的指导，提升同学才能如图表题结构模型图、曲线坐标、柱形图、表格数据图等；2、该专题在考试说明中的表达以测试才能为主导， 考查考生综合运用所学学问分析、解决实际问题的能力；3、该类专题的学习要求1明解解答图形题的一般解题步骤；如：解答曲线图的一般步骤为：看图解题的基础一看：变量 x 轴、函数 y 轴表示的意义；二看：曲线中的特殊点起始点、顶点、转折点、交叉点、终点、所表示的意义；三看：曲线的走向、变化趋势；析图解题的关键通过联想与图像有关的生物学概念、规律、原理等，并寻求图像中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会显现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明白什么？以此揭示问题的实质和规律；用图解题的目的通过剖析图像、运用图中曲线特点、规律，由此来分析和解决生物学的实际问题；2能将教材中的有共同规律的学问间关系用图形来表达；(3) 能敏捷运用教材中的插图把教材中有联系的、 相像的图形进行分析比较， 查找它们之间的区分和联系， 让图形成为学问比较和发散的载体； 对插图进行深化剖析， 挖掘出图中所包含的内涵和外延，促进学问的综合和深化；如: 生物膜的结构模型示意图 .分泌蛋白的合成和运输图 . 噬菌体侵染大肠杆菌示意图 . 蛋白质合成示意图，等等 .对教材中一些图形进行改造，或由复杂变简洁，或由立体变平面，或由单一变综合，或由小变大等，以促进学问的内化；如: 肺炎双球菌转化示图的改造 ;植物组织培育示意的简化 .等等.将教材中的有关文字描述以示意图的形式再现；如: 将育种学问的文字表达用示意图表示 .动态地懂得教材中插图所表示的内容， 明确图中所表示的学问具有连续性和完整性，加深对学问的懂得和把握；留意几类题目1 抓课本、重基础辨明“张冠李戴”型题目2 重细节、重原理欢迎下载精品学习资源摸清“疑难杂症”型题目3 重细节、抠原话揪出“蒙混过关”型题目4 忆旧题、勤摸索识破“换汤不换药”型题目几种重要方法1 精确把握学问点从共性中找区分，从区分中找共性2 贯彻重要原理遵循单一变量原就，揪出题目中唯独变量3 合理安排时间，当断就断快刀斩乱麻，坚决解决难缠型题目4 标准书写、精炼答题用语防止潦草书写、防止使用自己制造的名词习题专题复习的基本流程步骤 I 学问的复习立体串讲案例引领、由习题带动复习：由习题导入新课，由习题归纳复习目标，由习题总结学问规律学案导学自主构建、任何学问不经过同学的手就无法落实、复习目标让同学提炼，学问体系让同学归纳，解题规律让同学总结步骤 II 专题的训练、专题复习的主要手段训练要有明确的目标选题的原就：科学性，基础性，针对性，敏捷性，创新性，层次性，时代性， 综合性训练要限时和定量、适度和适量训练要加强过程监督，明白同学做题情形，提高训练效率挖掘每道题目的潜在价值，把每个题目做深做细做透，力求深化一层，递进一步 遗传育种 步骤 III专题的讲评、专题复习的主要课型构建性讲评：是针对专题学问体系构建训练的，讲评的目的是构建学问体系提高性讲评：是针对专题学问、才能提高训练的补救性讲评：是针对专题学问、才能诊断、补救性训练的综合性讲评：是针对专题学问之间学问、才能的整合性训练的讲评的基本原就针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难精确性：言之有据，正误分明系统性：纵横联系，前后连接启示性：留意点拨，启示思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律讲评课的留意事项两个前提：要在同学做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲欢迎下载精品学习资源三个防止：防止简洁的点拨和提示，防止一般性的订正答案，防止就题讲题四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解才能化、题目学问化；讲评课的两多两少学会、教会是基础，会学、会教才是关键；总结、反思是提高，求异、创新才是目的多一些同学自我完善自主探究的时间与空间，少一些老师想当然的讲解；多一些进展同学思维、 锤炼同学才能的活动和环节， 少一些老师自我表现；总之，对该专题的学习要做到四会，即 “会看”就是能看出图像所表达的生物学意义；“会析” 就是要由表及里、由浅入深，找出由感性到理性的认知规律；“会用”就是能够运用已知的生物图像学问，抓住生物量的变化关系，对比题目有关生物现象、生理特点来解决实际问题；