2022年电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案99.docx

精品学习资源中心广播电视高校2021-2021学年度第一学期“开放本科 期末考试现代训练原理试卷2021 年 1 月一、挑选题（包括单项和多项，请选出正确的标号并填写在题后括号内；少选、多项、错选均无分；每道题2 分，共 12 分）1. 1632年捷克训练家夸美纽斯的的产生，标志着训练学开头成为一门学科；A大教案论B一般训练学C 爱弥尔D训练论 E训练漫话2杜威对训练性质判定的几个命题是；A 训练即生活B训练即仿照C 训练即生长D训练即体会的不断改造E训练即训练3. 打算训练性质的根本因素是 ；A 社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术E 人口质量4. 人的身心进展的规律具有 等规律；A 稳固性B次序性C 阶段性D不均衡性 E个别差异性5综合实践活动课程的指定领域内容包括；A. 讨论性学习B社区服务与社会实践C信息技术训练D劳动与技术训练欢迎下载精品学习资源E 社团活动 6英国“新学校”模式推行的训练方式是；A 老师中心B儿童中心C书本中心D社会中心 E活动中心二、填空题（每空 1 分，共 6 分）1. 1904年公布的 学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制，它标志着封建传统训练的终止与中国 训练近代化的开头；2 训练现代化第一要依据社会现代化的要求来确定培育具有的目标；3 在训练领域，人的进展主要指和两个方面的发展；4 培育同学的基础学力作为教案的任务之一，其核心或者 说教案的首要任务是向同学传授系统的文化科学和；三、名词说明（每道题 5 分，共 10 分）1训练观念 2自我训练四、简答题（每道题 8 分，共 16 分）1. 简述训练现代化的内容；2. 简述课程改革的理念与策略；五、论述题（每道题 18 分，共 36 分）1. 谈谈你对受训练者在训练过程中主体性位置的熟悉；2. 结合当前实际，谈谈你对学会学习的思想内涵的熟悉；六、实例分析（ 20 分）欢迎下载精品学习资源（分析字数不得少于 300 字）案例 1：一位父亲在屋后开创了一小块草坪作为休闲之地；他每日细心修剪、浇灌，草地慢慢焕发出勃勃生气，父亲甚是宠爱；可年幼的儿子总是在草坪最美时在院子里踢球，和伙计们捉迷藏；父亲经常埋怨，母亲每次总是说：“草仍会长出来的；” 12 岁那年，儿子带来几位小伙伴，在草坪上打桩子、竖帐篷，搞起了野炊晚会；眼看着草皮在孩子们的欢乐声中体无完肤，父亲痛心地摇头叹息：“这下全完了”；母亲却微笑地劝慰道：“草枯了，明年仍会再绿，孩子的童年失去了就不会再来了！”案例 2：开学第一天，一场江南罕见的大雪一夜间静静地给校内内外铺上了一条白毯子；面对大自然赏赐给我们的礼 物，孩子们兴奋得想马上融入雪地，变成一个雪孩子；可就在他们预备去堆雪人、打雪仗时，广播里传来正式而严格的通 知：“为了爱护校内景观，任何人不得在草坪、假山四周玩 雪，一经发觉，点名批判！”语音未落，孩子们灵动的眼神一下子黯然下来；分析：对比两个案例，请分析两种做法背后的不同训练理念；欢迎下载精品学习资源试卷代号： 1 1 58中心广播电视高校2021-2021学年度第一学期“开放本科”期末考试现代训练原理试卷答案及评分标准（供参考）2021 年 1 月一、挑选题（每道题 2 分，共 12 分）1.A2. ACD3.B4.BCDE5.ABCD6.BDE二、填空题（每空 1 分，共 6 分）1 癸卯2 现代素养的人 3身体心理4基础学问基本技能三、名词说明（每题 5 分，共 10 分）1 训练观念：是以观念的形式存在于训练工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们的训练行为的训练主见、训练观点和训练评判标准等；2 自我训练：是在训练者的启示和引导下，受训练者对自己的品德表现进行自我熟悉、自我监督、自我克制和自我改 正；四、简答题（每道题 8 分，共 16 分） 1训练现代化的内容；1训练观念现代化；（2 分） 2 训练内容现代化；（2分） 3 训练条件设备现代化；（ 2 分）4训练治理现代化；（1 分） 5 老师素养现代化；（1分） 2我国基础训练课程改革的理念与策略：欢迎下载精品学习资源1提倡全面、和谐进展的训练；2分2重建新的课程结构；（ 2 分）3表达课程内容的现代化；（1 分） 4 提倡建构的学习；（ 1 分）(5) 形成正确的评判观念；（ 1 分）(6) 促进课程的民主化与适应性；（1 分） 五、论述题（每道题 18 分，共 36 分）评分标准：(1) 要点部分 10 分，结合实际部分 8 分，一题满分 18 分； 2 仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得 10 分； 3 结合实际亲密、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得 8+2 分；但一题的总分不得超过 18 分；1 受训练者在训练过程中主体性位置要点： 10 分（回答出以下其中 5 点，既可得 10 分） 1 受训练者是学校存在的主体；(2) 受训练者及其活动是学校职能部门及其治理的中心；3受训练者是学校和老师评判的主体；(4) 受训练者是训练任务完成的主体；(5) 受训练者的身心进展特点制约着老师的教；(6) 每一个受训练者都有他们各自的独立性、挑选性、需要性和制造性，有他们个人的爱好、爱好和主观能动性；结合实际： 8 分2 学会学习的思想内涵：要点：（共10 分）欢迎下载精品学习资源(1) 学会认知：“认知”不仅是书本上、课堂上的学问，仍包括社会规范；要学会熟悉，把握求知手段；要有剧烈的学习动机、探求热忱、科学的态度与方法；“求知”是一个不断反复、不断“完成”的过程；（3 分）(2) 学会做事：注意培育劳动者的综合才能；不仅猎取智力技能，仍要猎取社会行为技能等；在“求知”过程中养成科学素养基础，培育应变才能和革新才能；（3 分）(3) 学会共同生活：第一要明白自身、发觉他人、敬重他人，做到设身处地为他人着想；学会关怀、共享、合作，学会公平对话、相互沟通；学会与人和自然和谐相处；主要途径是参加社会活动，在磨合中找到认同、共识，获得体验；（ 2分）(4) 学会生存：是训练和学习的根本目标；它超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的全面而充分的进展；（ 2 分）结合实际： 8 分 六、实例分析（ 20 分）要求：1 结合供应的案例进行分析；2 有明确的观点，观点、材料统一；3分析文字在 300字以上；评分标准：1能运用所供应的实例内容，观点明确，有论证，文字在300 字以上，酌情给分；2不能运用所供应的实例内容，但观点明确，有论证，文字在 300 字以上，扣 6 -10分； 3不足 300 字，扣 5 分；欢迎下载精品学习资源欢迎下载