2022年环境设计方案专业自评报告.docx

精品学习资源环境设计专业自评报告第一部分规划与实施一、专业定位与进展科学环境设计专业是淮海工学院艺术学院所开设的三个本科专业之一（ 2021年国家训练部调整“本科专业目录”后确定专业名称），该专业经受了土木系和艺术学院2 个重要的进展阶段；1994年 9 月建筑工程系（后改名土木工程系）开头“建筑装饰技术”专业招生，当时每届招收专科生30 人； 2001 年专业调整时该专业更名为“艺术设计”，并升格为本科训练，环境艺术设计为当时艺术设计专业其中的一个专业方向；2021年 6 月，土木学院的艺术设计专业与机械工程学院的工业设计专业合并成立了艺术学院，目前每届招收本科生60 人，在校同学约 240 人；专业至建立以来，始终坚持党的训练方针和文艺方针，坚持社会主义办学方向，遵循高等训练规律，适应经济和文化进展需要， 在学科结构、进展目标、人才培育类型、培育目标、服务目标等方面进行了科学、合理、精确的定位，制定了切实可行的实施规划， 并得到有效落实，专业建设取得突出成果；、专业定位精确，进展目标切实可行并与社会需求有效结轨专业依据社会经济和文化建设对环境设计人才的需求，以及专业将来进展潜力的基础上，确定了专业的定位和进展目标；1.1 类型定位：以教案为主体，优化实践教案体系，培育同学创意才能、表现才能与实践才能，建设应用型环境设计专业；欢迎下载精品学习资源1.2 人才培育类型定位：本科训练为主；1.3 人才培育目标定位：培育把握环境设计基础理论学问，具有较强创新才能和实践才能，能从事景观设计、室内设计等领域工作，以及满意本专业教案与争论工作需要的德才兼备的应用型人才；1.4 服务目标定位：立足连云港地区，服务全省，面对全国，为地方经济和文化建设特殊是为文化创意产业进展服务；1.5 专业进展目标定位：建设特色鲜明的在地区和省内外有肯定影响的环境设计专业；2、专业建设思路明确、改革规划合理，实施成效良好环境设计专业积极探究大众训练背景下艺术训练的培育模式；坚持以教案为中心、以老师为主导、以同学为主体，走特色开放办学之路，培育具有“科学精神、人文素养、艺术创新、技术才能” 的应用型设计人才；近年来，专业形成了竞赛促进教案、治理服务教案、制度规范教案的氛围和工作格局；结合课程教案，学院制定细就开展了具有针对性的假期专业实践活动以及老师工作室、同学工作室制度，这些措施起到了积极的导向作用，促进了同学主动学习、自主学习和制造性学习的积极性；也促进了实践与教案、科研与教案的互动；总体来讲，本专业办学思想明确，人才培育质量意识强；为了适应社会的进展和大的训练变格，环境设计专业在培育模式、训练方法、考评体系等方面进行了系列改革，总体规划合理，欢迎下载精品学习资源实施成效良好；近年来，本专业积极响应大类招生和大类培育的训练方针，与学院的其他设计专业共同进行了大类办学的探究，既整合了教案资源，又照料了同学的专业爱好，有利于培育具有跨界设计才能的应用型设计人才；教案中，努力尝试启示式、探究式、争论式、参与式、开放式、网络化教案方法，也通过校企合作、以赛促学等有效机制拓宽实践教案渠道；在同学成果考核环节，采纳了试卷与设计作品两种考核方式，即专业理论课程采纳试卷命题方 式，造型基础、设计类课程采纳作品评定方式对同学进行考核；在后者为了成果的公正公正，同一门课程的老师集体评分，一部分课程仍让同学参与到评分环节，保证了评分的科学性和全面参与性；以上明确的专业建设思路，以及涵盖教案过程的改革措施保证了教案的质量和新意，总体实施成效良好；3、专业定位、进展目标、改革与实施方面存在以下问题（ 1）专业结构单一模糊，我们目前的教案主要集中在室内设计，而室外设计部分比较薄弱，今后可以将专业课程设置从室内设计向室外景观设计拓展；（ 2）师资结构不合理，由于地域进展的限制，目前我们专业在师资结构和数量上不能满意教案和进展的需要；（ 3）由于教案场地的严峻不足，校内试验室的内容、面积和设施不能完全满意专业实践教案的要求；（ 4）教案环境、艺术氛围差，作为创新性的设计类专业，我们要求通过创意空间、创意设计感染同学，但目前建筑环境达不到欢迎下载精品学习资源相关要求；（ 5）缺少专业资料室为同学的创意设计供应资源支撑；（ 6）缺少专业的陈设室和展厅空间以展现优秀的设计案例和新材料、新构造来促进教案；（ 7）缺少经费支持，我们专业需要老师和同学在行业的高端领域进行一些互动，比如专业的讲座、高端的展览，以及老师的互访学习；其次部分师资队伍一、结构与素养环境设计专业始终把师资队伍建设作为事业进展的核心问题和头等大事，大力推动人才战略，坚持引进和培育优秀师资并举，形成了一支素养较高、责任心较强的师资队伍；1 、专业主讲老师队伍的数量及是师生比、年龄结构、职称结构、学缘结构及进展态势；（1） ）、师资队伍数量及师生比近三年，环境设计专业师生比始终维护在训练部教案工作水平评估所要求的的师生比要求水平，具体情形如表所示：学 年专任老师外聘老师环境艺术专业同学生师比环境设计专业 2021-2021年专业课师生比状况表外聘数2021-20211002401:242021-20211012401:21.82021-20211032401:18.5欢迎下载精品学习资源（2） ）、师资队伍整体年龄结构环境设计专业老师中，中青年老师构成了师资队伍的主体，他们思维敏捷、观念新奇，能够引导设计艺术前沿潮流，充分满意了教案需要，具有良好的进展潜力；35 岁以下36-45岁46-5556 岁以上学 年师资数岁人比例人比例人数比例人比例2021-20212021-20212021-2021（ 3）、学科队伍的学位结构近三学年师资队伍学位结构状况表硕士学士学 年师资数人数比例人数比例（ %）（ 4）、学科队伍的职称结构环境设计专业近三学年师资队伍职称结构表学 年师资正 高副 高中 级初 级近三年师资队伍年龄结构状况如表数（%）数（%）（%）数（%）104404401101101154643619191353964617.517.5（%）2021-2021106604402021-2021117644362021-202113969431欢迎下载精品学习资源（%）（%）（%）（%）1000220880001100218873191332397017（%）2021-20211000101002021-20211100111002021-2021130013100序号人数比例年龄职称学位1110%35助理试验员硕士数人数比例人数比例人数比例人数比例2021-20212021-20212021-2021（ 5）、学科队伍的学缘结构环境设计专业老师学缘结构状况表：本校毕业外校毕业学 年师资数人数比例人数比例（ %）2、试验技术人员和教案帮助人员情形；试验员系列3、外聘老师承担本科生教案情形及成效目前环境设计专业外聘老师3 位，职称分别为副教授、工程师及高级工程师， 3 位老师主要承担本科生建筑模型及毕业设计指导工作，从同学的反馈看法及作品成效上看，成效良好；4、专业师资队伍在上述方面存在问题及策略欢迎下载精品学习资源综上所述，目前环境设计专业整体师资存在以下不足：职称比例不尽合理，高级职称的老师人数偏少；具有博士和海外求学经受的人员偏少；双师型老师缺乏；针对问题可实行以下策略：大力引进高职称人才；大力倡导现有老师出国或进一步深造；勉励老师进行专业的职业资格认证，开展双师型老师的培训工作；校企合作,外聘企业有体会的设计师参与到教案及同学实践环节中；二、老师授课情形1、专任老师的专业水平与教案才能；试验、实践（实训）教案人员和教案帮助人员的业务水平情形自建校以来，我校始终重视师资培育培训工作，仔细组织老师参与江苏省高校师资培训中心的岗前培训；学 年主讲老师总数符合岗位资格教师数符合岗位资格的比例（ %）2、教授、副教授为本科生上课情形统计近三年，教授、副教授为本科生上课率始终保持环境艺术专业教授、副教授为本科生上课情形表：为本科生上课的教授、副教授总100%.学年度数教授、副教授人数所占比例（ %）近三学年主讲老师符合岗位资格状况如下表：2021-202110101002021-202111111002021-2021131185欢迎下载精品学习资源2021 2021221002021 2021221002021 202122100三、老师教案投入情形1、老师履行教书育人职责及教案工作情形环境设计老师能够积极主动履行教书育人的职责，并能够把主要精力投入到教案工作中来；其动力主要来源于以下五方面：院校领导的关怀；老师自身素养不断提高；老师自查与他查体 系；校评估体系中同学监督环节的导向作用；我院每学期都有期初、期中、期末教案检查，分别填报、上传、检查本学期的教案进程表、教案、讲义、平常考核本（小蓝本）、老师自查表、老师听课记录（每学期需要至少听2 3 次其它老师的课）等，另外学院和系内仍特地组织人员进行教案秩序检查，发觉问题并准时解决； 整个学期的教案始终处于动态的掌握与监督的过程中；学期末，学 生为授课老师的评教使学院对老师授课的综合表现有个总体宏观的 明白，老师本人也能在下次授课过程中有所调整和提高；2 、老师处理教案与科研的关系，以及将科研资源向本科生开放、将最新争论成果及学科前沿学问融入教案内容的情形；老师能够积极处理教案与科研的关系，思想上始终明确教案与科研并重，并能积极主动的处理好二者的关系；近年来，环境艺术专业老师积极申报各类科研课题，并将这些科研课题分解成如干子课题为同学开放，勉励同学参与、指导其完成各类同学课题十多欢迎下载精品学习资源项；3、老师在教案投入方面存在的问题及改进措施老师在教案投入方面主要存在以下四方面问题：（ 1）专业实践课与市场结合相脱节，教案大纲中制定的部分内容不能很好地对教案内容起到导向作用；（ 2）专业核心课不能很好地对专业学问体系的连续性对接与梯度化深化，而老师对此也没有很好地进行调整，以适应大纲的要求；（ 3）老师授课目前仍以老师主导为主，授课方式有待进一步丰富多元化，以刺激同学学习主动性；（ 4）部分老师的授课内容陈旧，需进一步丰富以赶上时代的步伐；针对以上问题，老师可实行以下策略：（ 1）仔细研读教案大纲，对大纲制定的框架、核心思想运用与时俱进、可连续性进展的理念进行科学解读，以利于课程进程表、课程内容、教案实施手段的合理支配与实施；（ 2）教案框架、教案内容应结合社会需求每学期进行必要的适当完善与补充，准时吸纳新学问、新思想、新方法，运用多元的教案手段勉励同学自主学习的积极性；（ 3）老师如有条件，定期到兄弟院校互访、参与、观摩各类环境设计的竞赛，针对获奖作品进行解读分析，揣摩前言设计语言；欢迎下载精品学习资源（ 4）老师定期进行内部与外部的学术沟通、参与培训以提高自身素养，并进一步提升自身的授课水平；四、老师进展与服务1 、专业在关怀青年老师成长、提升其业务水平和教案才能方面实行的措施及成效环境设计专业在关怀青年老师成长、提升业务水平和教案才能方面实行了如下措施：（ 1）积极勉励青年老师参与教案竞赛，近三年来我系有一名老师参与青年老师授课竞赛并获奖，有两名老师制作的多媒体教案课件获奖；（ 2）老老师带领新老师进行科研，参与到具体的设计服务中去；（ 3 ）在学院范畴内进行述课活动，共同探讨授课方式、方法、手段，使青年老师尽快吸取授课体会；（ 4 ）老老师将自己多年的教案资源与青年老师进行资源共享，成效良好；2、专业在加强师德建设方面实行了哪些措施及成效；始终把师德师风建设作为重要工作来抓；学院和专业高度重视，召开师生座谈会，促进师德师风建设；为切实加强师德师风建设，积极推动淮海工学院老师职业道德规范和淮海工学院日常教案规范等制度的贯彻实施，并协作学工办开展师德师风建设和评比活动，在教职员工中形成了爱岗敬业、教书育人、服务育 人、治理育人的良好风气；欢迎下载精品学习资源专业积极响应教案工作数量和质量的考核，响应学校组织的优秀老师和三育人优秀评比活动；通过评比、表彰和嘉奖，专业形成了教书育人的深厚氛围；第三部分专业基础条件一、试验教案设备与实习基地1 、专业试验室建设及利用情形教好，跨专业、跨学院共用试验室情形良好环境设计专业没有特地的试验室，而是与其他专业共同使用实 验中心试验室；专业师生使用的试验室有综合材料与模型制作工作 室、陶艺工作室、摄影及数字影像工作室和多媒体机房；其中模型 制作工作室有设备15件，价值 20万，能满意一些要求不是很高的基本教案需求；2021-2021增建了 10多万元的数字摄影摄像设备，但仍不能很好地满意试验教案需要；陶艺工作室设备77件，价值 14 万；综合材料工作室设备近100 件， 24 万多元；序号1基地名称所在地单位性质单位规模实习内容使用情形义乌创意园浙江义乌企业小型考察学习使用2连云港全盛装饰工程有限公司连云港市新浦区朝阳东使用路东盛名都广场801A 座企业小型设计、施工3连云港市国人设计工程有限公司连云港新浦企业中型设计、施工使用4上海海直建设工程有限公司中国上海广灵四路341使用弄 2 号海枫大楼（ 1-2F）企业大型设计、施工2 、专业实习基地建设及使用情形欢迎下载精品学习资源5安徽宏村安徽宏村旅行风景区大型风景写生使用3 、试验室、实习基地建设方面存在一些不足，我们将尽力改进；（1） ）试验室及实习基地存在以下不足：、试验室的治理水平不高，服务不到位；、试验工程掩盖面不足，不能满意一些试验工程的需要，如结构试验、灯光试验、虚拟现实试验等；、现有设备老化、落后不能满意教案的需要，如运算机设备、家具制作设备等；、试验教案和科研水平亟待提高，目前试验室仅用于部分教案，并未进行科研活动；、试验场地和规模偏小，且档次不高；、实习基地数量偏少，规模偏小，且联系不够紧密；（2） ）试验室改进措施针对我院的实际状况和以上存在的实际问题，试验室的建设拟实行短期和长期相结合的建设方式提高试验室的规模和水平；、完善治理制度，科学、合理地制定建设规划；、积极争取学校和企业的投入，扩大试验场地、增加试验工程，提升设备品质；、增加校外实习基地的数量，提升基地的规模，特殊要加强与校友的联系和合作，准时检查、评估和与负责人座谈，不断促进实习基地的建设与进展；欢迎下载精品学习资源、加强试验人员和老师的行业培训，同时在地方开展对外的培训服务，推动地方经济建设；第四部分教案建设与改革一、人才培育方案1、专业人才培育目标与形成培育把握环境设计基础理论学问，具有较强创新才能和实践才能，能从事景观设计、室内设计等领域工作，以及满意本专业教案与争论工作需要的德才兼备的应用型人才；我们依据高等训练和国家社会经济进展的需要，结合我校现实训练资源，形成本目标；2 、课程体系结构及体系内各门课程的内在关系，课程设置对人才培育目标的表达环境艺术专业必修课、选修课、实践环节等课程之间有机结合，相辅相成，环环相扣，课程体系结构趋于合理；2021级以后的课程体系结构已采纳大类招生与大类培育模式；大类培育方案的三大平台（通识训练平台、大类训练平台、专业训练平台）更有利于培育现代新型的、具有跨界设计才能的、应用型艺术人才；3、目前开出课程有完备的课程教案大纲且规范性良好目前开出课程均具有完备的课程教案大纲，它们的修订都依据学校统一规范制定并仔细加以实施；4、人才培育方案方面存在什么问题和改进措施（ 1）人才培育方案方面存在的问题：欢迎下载精品学习资源培育方案中实践教案环节所占比例较低；培育方案对于人才培育的定位不够清楚；一些课程没有形成稳固的社会实践基地及校企合作难度大， 形成了专业教案与实践教案的一些困难；试验室及设备不能完全满意校内实践教案的需要；（ 2）改进措施：加强实践环节比重，特殊是加强校内可控性实践教案环节的设置；清楚学校人才培育定位，制定相应专业人才培育模式；通过多种渠道与途径拓展实习基地，保证教案中实习环节的质量；多渠道争取经费，积极申购仪器设备，提高科研教案设备档次，扩大试验室规模；二、课程建设1、专业课程建设规划及执行情形良好，也取得了一些成果环境设计专业将瞄准社会与时代进展前沿，主动适应社会对环境设计的进展需求，多方面借鉴国内外高校教案改革成果、优化课程结构，在教案内容和教案方式、方法上不断进行改革创新；在教案改革上着力打造一些特色鲜明的核心课程、特色课程；充分发挥本专业的特点，逐步建立起环境设计专业相关的网络教案平台，使教案更有效化、科学化、现代化；课程建设取得的成果：欢迎下载精品学习资源（ 1）依据大类招生、大类培育的改革措施，目前已完成新的培育方案的修定工作；（ 2）依据新的培育方案，已完成大纲的优化修订和教案内容调整；（ 3）目前已着手建设室内设计一、艺术设计学2 门网络资源共享课程；（ 4 ）组织老师对课程教材进行合理化、科学化的选用与更 替；完善课程教案、课件、试验指导书、试验报告等材料的建设编写工作；2 、专业课程总量及双语课程、实践课程比例，及符合培育目标情形2021级以前，环境设计专业方向同学完成的专业课程学分总量为 184.5分，专业必修课程总计29门，选修课程挑选总计14门；自 2021级及以后，环境设计专业同学完成的专业课程学分总量为 185.5分，专业必修课程总计40门，选修课程选课总计12门；实践课程比例近 12% ，符合培育目标需要；3 、教材建设规划及执行情形，以及保证所选用教材的先进性与适用性的措施本专业目前没有教材编写及出版的方案；在教材选用上，由于专业的特殊性，以前我们专业大部分的课程没有选用教材，但自从2021 年学校及学院发布了关于优秀教材选用的规定后，我们专业开头重点选用“十二五精品课程规划教材”和“ 21 世纪高等院校专业精品系列教材”；欢迎下载精品学习资源4 、学科基础课、专业主干课使用获省部级以上嘉奖或同行公认优秀教材比例，选用境外原版教材及自编教材情形目前，专业学科基础课、专业主干课使用获省部级以上嘉奖或 同行公认优秀教材比例为70% 左右；由于专业的特殊性，目前尚未选用过境外原版教材，但使用了部分图集资料；本专业临时没有 自编教材的方案；5、专业在课程和教材建设等方面存在的问题及改进措施目前，本专业正积极推动教材、教案参考资料和教案课件三位一体的立体化教材建设；也勉励老师选用同行公认的优秀教材；当前主要存在立体化教材建设缓慢，以及材料缺少且不系统的问题， 仍有缺少自编教材的问题；当然，我们在找到问题的同时将通过综合措施抓紧时间进行解决并克服相关困难；三、课堂教案1 、课程教案内容更新的相关制度与要求，教案内容对人才培育目标的表达我院环境设计专业通过出台教案质量监掌握度、教案过程监掌握度、外聘专业老师等措施以保证教案内容的不断更新换代；环境设计专业对人才培育目标的表达主要落实于具体的课程教案工作中，本专业各任课老师均严格仔细完成各项教案任务，从接受教案任务到课前教案预备，再到教案过程与教案终止，各项教案工作开展有序、规范；2 、对教案方法、教案手段改革所实行的措施，先进的做法与成效欢迎下载精品学习资源环境设计专业要求老师尽可能采纳现代化多媒体的教案手段， 并多运用敏捷多样的案例分析、作品评析、社会调研、同行比较等方式对同学进行全方位引导，并要求多采纳启示式、发散式、争论对话、观摩争论式的教案方法进行敏捷、生动地教案；勉励和支持本课程组老师积极申报各级各类教案争论课题，进行教案科研，撰写科研论文，以在实践中探究教案新方法、新规律与新理论，现实成效较好；3、专业在促进同学学习方式多样化方面的措施与成效通过举办教案汇报展览、同学作品参赛参展、同学参与老师课题争论等方式引导同学提高专业爱好和专业设计才能，老师指导同学进行科研近百人次，另外同学参与社会考察并参与企业工程进行实践、同学工作室开展等方面措施也使同学多样化学习成效明显；4 、考试方法上的改革，在加强考风考纪方面实行的举措与取成效环境设计专业参与并完成了学校考试改革重点试验区工程，通过修改教案大纲、制定考试改革实施方案等具体工作，以成果展 示、老师集体评分、参赛参展、平常成果过程考核、出勤情形等综合考量为依据，实现对同学学习情形的科学、综合评判；同学学习的主体意识增强，学习主动性明显提高；实践证明，多元化、才能化、过程化的课程考核模式，成效明显；在理论课程考核中严格考风，提前宣扬与动员，使同学的违纪现象下降；四、实践教案欢迎下载精品学习资源1 、实践教案内容更新的相关制度和要求，推动实践教案改革的具体措施及成效实践教案分为课堂内外两部分构成；环境设计专业实践教案以老师工作室与教案实践为抓手；老师工作室实行指导老师负责制， 学院对工作室提出考勤要求度以及年度业绩考核制度，并明确在教案中对同学的指导位置；教案实践包括实践教案环节与实践类课程教案，明的确习规程制度、实习成果反馈及考评制度，实践类课程教案注意与社会设计行业的需求接轨；近年来关于推动实践教案改革的具体措施主要是以工作室制度的组织方式推动同学设计竞赛以及校企联合制度，一方面强调学有所用、学以致用的务实作风，另一方面提升同学的学习爱好与积极性；在这种模式的带动下，近年我院同学参与乃至主持了一系列同学自主创新课题，获得了良好的评判；工作室与校外企业合作，充分利用了企业供应的大量硬件资源，同学也获得了实际的演练操作并获得了一些各类奖项；2、综合性、设计性试验开设情形环境设计专业的试验课程较少，大部分是运算机软件类课程和一些设计软件应用方面的选修课；在课程的设置上基本都是综合 性、设计性试验，开设情形良好；3、保证明习实践环节的教案质量的措施在保证明习实践环节的教案质量方面，第一老师对同学明的确习的任务要求，实行前期师生沟通形成方案设想、中期进度检查以及后期成果评判三个方面；在实习过程治理、成果评定学院有明确欢迎下载精品学习资源的要求，老师严格依据执行；就目前运行来看，这种方式基本上能够保证明习实践环节的教案质量；4、毕业设计（论文）环节的教案质量正常保证，近3 年参与省毕业设计（论文）评优与抽检情形良好我专业通过如下方式方法保证毕业设计的质量：（ 1）预备充分、起步较早，每年我们都制定了详实可行的管理文件并于 10 月中旬启动毕业设计的选题审题工作，10 月下旬进行毕业设计分组及动员以阐明毕业设计的重要性和庄重性，12月底进行毕业设计开题工作；（ 2）治理严格、指导充分；我们成立了以系主任为组长的毕业设计委员会治理毕业设计事务，原就上要求同学在校内规定的场地进行毕业设计（少量外出及在校外进行毕业设计的人员我们要进行严格的审批），平常实行点名考勤；要求老师每周指导同学不少于 2 次，最终 2 周指导老师实行轮番坐班以解决同学的相关问题；（ 3）考核严谨、讲座准时；为了加强毕业设计进度及质量，我们通过开题环节、中期检查、后期检查及最终的3 次答辩机会保证了设计的品质，也给了同学充分的毕业机会；针对设计中的一些问题，我们也组织了设计视觉、设计制图、材料规范性方面的讲座，开拓了同学视野，也达到了提高质量，规范文件的目的；（ 4）公开展现、公开答辩；我院历届毕业设计作品都通过公开展现，公开答辩的方式接受社会的监督，提高了质量并丰富了社会文化；欢迎下载精品学习资源由于名额的限定，我院近3 年仅在 2021 年举荐了 1 份环境设计专业的毕业设计材料参与省毕业设计（论文）评优与抽检，该设计为曾祥虎同学的“光与空间商业空间展现设计Dior服装专卖店设计 ”，课题最终获得省优秀毕业设计3 等奖；5、实践教案方面存在的问题与改进措施就目前状况来看，实践教案存在问题主要在于实践教案基地的长效性难以保证，很多；五、教案改革1、学院过工程扶持与定期体会总结来促进老师积极参与教案改革争论，环境设计专业老师也积极参与到教案争论中区，申报课题和写文章的积极性较以前有所提高；以2021年到 2021年期间，环境设计专业教改课题与教改论文6 项（篇），较好地总结了教案中的体会，提出了切实的改革设想；2、我院实行大类培育与专业分流的人才培育模式，大类培育着重解决同学设计基础学问与基本技能的教案，专业分流就应对同学的专业特点进行教案；力求在课程设置、大纲制定、教案方法应用等方面务本务实3、我院在专业教案改革方面仍存在向高度迈进的一些瓶颈， 目前主要仍缺乏具有专业内影响力的专业带头人；另外就是青年老师仍需要进一步成长，我院拟加大青年老师的培训进修扶持力度来解决这个问题；六、社会资源1、专业合作办学及合作育人欢迎下载精品学习资源目前我们专业没有正式开展合作办学，但是有少量同学参与了学校与韩国某校的合作办学工程；关于合作育人，由于专业注意实践的特殊性，我们有自己的特殊方式；在3、4 年级我们组织同学到实践基地和同学自己联系的设计公司、工程公司进行专业实践；这些行为本身就是学校与社会的协作与合作育人；当然，国内大的展览及学校的毕业展我们也会组织同学观摩学习；2、专业在聘请具有丰富实践体会和教案才能的专业技术人员担任兼职老师的措施及成效自 2021年开头，为了缓解老师资源的不足及加强校企的互动与合作我们开头聘用专业技术人员担任兼职老师进行毕业设计指导及答辩工作，解决了专业方面存在的不足，聘用成效良好；聘用人员情形表：序号姓名职称工作单位联系电话指导专业指导同学1王春晓高级工程师工程师连云港建筑设计院 连云港金鹰环境艺术102朱兵站环境艺术10置业有限公3 、专业与社会共建教案资源方面的成效专业与南通“盛世王朝”企业进行了紧密的合作，企业在学院 建立了设计工作室，供应了约30台电脑对同学进行培训并开发装饰图案应用于纺织品投放市场，环境设计的一部分同学也参与其中，工作室目前运行良好，有多名同学在相关竞赛中获奖，设计作欢迎下载精品学习资源品被企业采纳；第五部分教案治理与质量监控一、治理水平1 、具有严格的教案治理制度，执行情形良好，日常教案治理工作规范环境设计专业制定了严格的教案治理制度；对于专业建设、教案改革、教案大纲等文件的编写及定制，先由本专业全体老师集中争论、争论总体思路，再落实到具体老师负责，充分发挥团队精 神，实现资源共享、合理监督；集体定制治理制度，有利于老师严格依据教案大纲编写教案及教案方案，上课期间严格依据学校的相关规范进行授课，课后也能依据专业的考评体系进行评分并规范教案存档材料；2、各类教案档案材料齐全、完整从教案培育方案、教案大纲、学期课程支配、考试支配到具体课程的教案进程表、设计任务书、同学作品、评分标准、成果单、课程小结等教案材料我们都进行了规范的归档，材料完整，学期末都会通过系主任和教案秘书的验收工作；3、创新性教案治理改革及成效我们进行了一些创新性的教案改革；如不同班级的平行课由老师共同商讨授课内容及课堂组织形式；课程终止由老师与同学共同参与集中评分；一些手绘性的设计载体由平面改为立体，这些改革方式整合了教案资源，激活了师生的上课热忱和学习气氛；欢迎下载精品学习资源4、存在的不足及改进措施目前仍存在着治理制度欠完善，执行欠严格的问题；以及创新性教案治理改革不够深化等问题，我们将本着连续探究，深化研 究，具体落实的方式进行改进；二、质量监控1 、形成一套完整的质量监控体系学院与专业制定了相关制度保证良好的教案秩序（ 1）听课制度，在进行教案或试验的过程中，我们专业实行了老师间相互听课、观摩授课的措施；（ 2）督导制度，我院成立了以高级职称和系主任组成的督导组，对日常教案质量和教案秩序进行督导；（ 3）考试制度，我们专业遵循艺术学院专业课程考试改革工程的统一部署以加强教案质量；（ 4 ）同学评教、老师评学制度：通过同学评教、评课对教风、学风进行过程监控；相互评课争论、专人抽检等听课监督治理制度，同时实行（ 3）新课审核，新老师在授课前支配资深老师进行引导，其所制定教案材料通过系主任进行审核；这些措施保证了教风和学风，严格和规范教案内容、教案环境，使教案成效得到稳步提升；2 、专业建设主要环节质量标准及执行情形专业建设主要环节质量标准我们依据学校相关的政策标准执行，执行情形良好；欢迎下载精品学习资源3、在教案质量保证体系建设方面存在的问题及改进措施教案质量保证体系方面我们存在：治理制度不充分；评判体系不完整；参与人员相对单一的问题；我们将依据相关问题进行完善和解决今；第六部分人才培育质量一、毕业率、学士学位授予率、学风情形1 、专业同学在6月份一次性毕业率和学士学位授予率情况淮海工学院艺术学院环境艺术系现有在校生共约240 人，每届毕业生大约60人，近几年应届毕业生每年的毕业率达到100% ，学士学位授予率达到 96% 以上；2 、同学遵守校纪校规及考风情形，专业在学风建设上实行的措施及成效环境设计系在日常教案治理中特别注意学风、考风；在日常的课堂教案中已经建立了学习委员和任课老师的随堂考勤制度，并具体记录存档，无辜旷课仍有总成果扣分的措施；另外，系督导组也常常抽查老师和同学到课情形；这些措施有效的保证了课堂同学出勤率；每学期期中、期末考试期间，学院及系部也会召开老师专题会议，部署考试支配及治理事宜（要求老师和班主任召开特地的考试主题班会，强化考试制度及纪律）；考试期间，学院及系部也会派相关人员到考场进行巡查，这些措施有效削减了同学的不及格率和作弊现象；当然，在少量的课堂和考试过程中，也仍旧显现了上课迟到和欢迎下载精品学习资源考试作弊的情形，这就要求我们环境设计系的全体老师在今后的教案治理中，要真正的深化到同学中间，明白同学的真实想法，加强教案与沟通，以帮忙同学顺当完成学业；3 、同学受到校级及以上荣誉表彰及处分情形从 2021年至今，环境设计专业每年都有多位同学受到学校先进个人、优秀毕业生、优秀同学干部等表彰；也有多位同学获得校级优秀同学一、二、三等奖，进步奖及单项奖；同时，艺环091 的窦灵兮获得 “第九届中国高校生广告艺术节学院奖”金奖；叶耀泽、顾梦雅、童思萌等同学获得“全国高校生龙舟锦标赛 ”冠军及其它奖项；梁启远等同学获得 “江苏省高校生艺术展演活动”三等奖；环艺111陈幕军获得 “第四届全国青少年书画大赛青年组美术类” 二等奖；环艺 102 王青云获得 “江苏省第八届高校生文化艺术节妙艺品” 二等奖；近几年有 3 位同学因考试违纪受到纪律处分；二、毕业设计（论文）1 、同学毕业设计（论文）选题与开题，老师指导、同学设计写作及答辩情形环境设计专业的选题支配在每年的10月下旬，实行指导老师指定题目与同学自拟题目相结合的方式，属于设计类题目；各类题目与实际工程都有较好的结合，近些年我们要求同学的设计方案不答应重复，完全达到一人一题的要求；开题时间定第 7 学期末，在每年的 1 月初，是在同学充分进行欢迎下载精品学习资源调研论证的基础上进行的，由于严格的要求，约25% 的同学不能通过第一次开题；关于指导老师的情形，每年我们尽其所能的支配优秀老师担任毕业设计指导老师，同时把毕业设计分成前、中、后期3 个阶段， 每个阶段明确指导任务并对同学进行进度及成效的阶段考核检查，保证了毕业设计的进度与质量；依据学校的统一部署，我们制定了环节设计专业的“答辩组织方案”，成果的评定通过展览及答辩环节，成果的构成由指导老师评分、评阅老师评分和答辩委员会评分3 部分，由于严格要求，每年会有一至三次答辩，这充分的保证了毕业设计的质量和品质，也为同学的就业供应了坚实的基础；2 、目前存在的问题及改进措施目前存在 ,同学多，老师少；工程类题目多，创意性题目少；设计时间方面前松后紧；以及制图规范方面的问题；仍有设计的过程文件保留不足等问题；拟通过如下措施改进：（ 1）、进一步规范图纸、图签及设计论文；（ 2）、依据毕业设计阶段的设置，给出相应的范例，参考资料，并对阶段成果进行检查；（3） ）、进一步完善毕业设计讲座；（4） ）、勉励同学进行创新设计，大量应