2022年广州小学英语口语第一册Unit-2--I-have-a-new-bag教案.docx

精品学习资源Unit 2I have a new bag一、教学内容分析本单元的话题是文具，主要学习六个文具单词：pencil ，book ，bag，ruler ，rubber ，pencil-case 和一个表示拥有的句型：I have a；学习的内容不多，并且跟同学的学习生活紧密相连， 易于被同学接受； 由于同学处于英语学习刚刚起步的阶段，前面只学习了打招呼和自我介绍的内容， 学习基础几乎为零； 因此，教室将简洁的学习内容融于丰富的教学活动中，才能激发同学学习的积极性，长久地保持孩子的学习爱好；从教材栏目的支配来看，Let sSing 的内容包括部分文具单词和一个本单元的核心句型：I have a；Let s Cha通nt过一首节奏感很强的歌谣使同学在活动中练习语言；Let Msove 是一个 TRP的活动，目的是使同学在有意义的情形中学习和稳固生词；Let Pslay 通过一个链式嬉戏活动稳固练习I have 及本单元的文具单词； Let s Make设计的是一个做书签的手工活动，主要是让同学在听英语的过程 中获得一些语感，逐步熟识和习惯英语；Story time 中的故事将本单元的单词和句型放在一个有意义的、好玩的语境当中，使同学在听故事、 演故事的过程中体会语言的运用，并到达稳固语言的目的； Andys Box是对本单元学习内容的总结，也为同学供应检查和评估自己学习的时机，是培育同学自主才能的一个栏目；二、教学目标学问与技能目标：1.二会把握词汇： pencil ， book ， bag， ruler ， rubber ， pencil-case， new ， tooth ；2.二会把握句型： I have It s new.过程与方法目标：1. 能说出和听懂本单元学习用品的英文名称；2. 能在图片支持下认读单词；3. 听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应；如：Show me your3.能懂得和说出自己所拥有的学习用品：I have a It s new.情感态度与价值观：通过本话题的学习养成爱护学习文具的好习惯；三、教学策略1. 寓教于乐，利用学校生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富好玩味的教学活动，充分调动同学的学习爱好，宠爱上英语课；2. 重视同学的主体性和全员参加性，尽量让全部同学都能参加到学习活动中来，使各个学习层次的同学都能站在同一起跑线上，不让一个同学落伍；欢迎下载精品学习资源四、课时划分建议课时教学内容活动手册划分理由第一课时Let s SingP 2 , Ex.2承接上个单元的学习内容，引出新单词、新句型，让同学在不同学习活动中稳固新内容；其次课时Let s PlayP 7 , Ex.7在上节课的学习基础上， 加入新内容的Let s Move学习，又稳固了上节课的学习内容；第三课时Let s MoveLet s Chant延长扩展上节课的学习内容，又引入新内容，学问点不断得到滚动显现；第四课时Story timeP 9 , Ex.6在故事学习中括展学习内容，培育自主第五课时RevisionP 8 , Ex.5学习、积极参加的学习习惯；滚动复习本单元内容，在手工操作中培Let s Make养同学的语感，帮忙同学习惯英语；欢迎下载精品学习资源一、教学内容Let s SingUnit 2I have a new bag第一课时欢迎下载精品学习资源二、教学目标目标 1. 在歌谣中学习英语单词、句型，让孩子们学得高兴；目标 2. 能听说单词： pencil， ruler ，rubber ， new ；目标 3. 能听说把握句型： I have a目标 4. 二会把握： Heres myIt s 等ne表w达.方法；目标 5. 在老师语音教学的引导和图片支持下，能初步认读单词；目标 6. 能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具；三、教学重点文具单词的学习，对I have a句型的运用；四、教学难点单词的认读；五、教学策略依据同学好动的特点，设计TRP活动练习单词，然后利用歌谣Let s Sin稳g固新单词并练习句子；一、 教学过程Warning up1. 全班齐唱 Unit 1的歌曲：“Hi. Hello. What s your n”ame.2. 老师与个别同学打招呼；T带 Amy 头饰：Hello, I m Amy. What s your name. S: I m Presentation1. 老师拿出一只新的铅笔：Look, I have a pencil. 引出单词： pencil Do you have a pencil. Show me your pencil. 引导同学拿出自己的铅笔 ；OK, say after me: Pencil.将铅笔图贴在黑板上；同样的方式学习rubber 及 ruler ；2. 老师给 pencil ， rubber ，ruler 编 13 号；老师说单词，同学说相应的号码；3. 老师说单词，同学举起相应的文具；4. 老师拿起文具，同学说出文具的名称；5. 在黑板上写下 pencil ， rubber ，ruler 三个单词；老师拿着铅笔找pencil 这个单词， 假如对了， 同学跟着读， 放错了同学不许跟读，以此增加嬉戏的趣味性，也锤炼同学的认读才能； 同样的方式学习 rubber 及 ruler 的认读； 在这个过程中渗透/r/ 、/p/ 、/l/ 、/b/ 等发音；欢迎下载精品学习资源Development1. 老师对同学说I have a pencil. It is new.拿出一只新的铅笔，说：Look, here is my pencil.然后拿出始终旧铅笔，说：This is not new.再拿橡皮做同样的说明；询问同学new的意思，并用中文确认；2. 老师唱歌： I have a pencil. I have a pencil. 手里不拿铅笔It is new. It is new.3. 同学看金太阳教学软件，手拿文具学唱歌；4. 同学自己拿文具练习唱歌，在小组内表演；5. 让同学到讲台表演，锤炼同学说英语的才能，也增加其讲英语的自信；只要能站到全班面前讲英语，表演，都应当得到老师的确定和同学们的鼓掌；Practice完成活动手册 P6 Listen and match；Homework听歌曲录音，并唱歌给父母听；七、板书设计Unit 2I have a new bagpencilI have arubberHere s my rulerIt s new.new欢迎下载精品学习资源一、教学内容Unit 2I have a new bag其次课时欢迎下载精品学习资源Let s Play, Let s Move二、教学目标目标 1. 稳固学习句型： “ I have ” ,能口头运用该句型；目标 2. 稳固单词 rubber, ruler, pencil,二会把握单词： book, bag, pencil-case ；目标 3. 对老师的口令 Show me your能作出相应的动作反应；三、教学重点文具单词和句型的娴熟把握和快速反应；四、教学难点单词的读音和意义学习和记忆；五、教学策略1. 利用歌谣给同学营造轻松的学习气氛，利用竞赛给同学营造积极参加的学习氛围， 勉励同学大胆仿照和操练；2. 利用小孩子好动的特点，设计能吸引孩子们的教学活动，让他们在玩乐中学习英语；二、 资源预备；铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具；三、 教学过程Warning up1. 唱歌： I Have a New Pencil. 并用 ruler, rubber,替换 pencil ；2. 老师说 Show me your，复习上节课学习的pencil, ruler, rubber, new等单词；比一比，看谁反应快；老师说第一遍的时候，同学可能反应不过来，老师可以做一些适当的示范；Presentation1. 在听说反应的过程中， 老师可以逐步升级， 出现 book, bag, pencil-case 等词， 并进行操练； 操练过程中要将带有单词的图片贴在黑板上， 并在说单词的过程中， 渗透 b, oo, k, g 等字母组合的发音；2. 两个同学一组，玩卡片嬉戏；同学看图片上的文具，玩“锤子“、 “剪刀”、“布” 的嬉戏，边玩边说： Book, book, you are mine. 谁赢了，谁就得到卡片；Development1. 老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“ I have a book.”,让同学拿着自己的书跟着说 :“ I have a book .”；让同学仿照；逐次增加文具的项目，同学仿照；2. 老师拿起书和铅笔： “I have a book and a pencil. ”，让同学仿照；逐次增加文具的项目，同学仿照；欢迎下载精品学习资源3. 小组内，同学依据Let s Pl所ay示的方式玩嬉戏；老师可以用英文说明玩法；4. 提名让一个同学拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍；勉励同学说多，说连贯It s new/old. .Practice让同学完成活动手册P7 “找单词”的活动；勉励同学找到单词要大声念出来；Homework1. 用英语告知父母你全部的文具；2. 听课本 P7 Let s Cha的n录t 音；七、板书设计Unit 2I have a new bagbookI have a book.bagpencil-case欢迎下载精品学习资源一、教学内容Let s Move, LeCthant sUnit 2I have a new bag第三课时欢迎下载精品学习资源二、教学目标目标 1. 对老师 Show me 及 Open/Close your 的口令能快速反应；目标 2. 稳固本单元文具单词的识记；目标 3. 能说小诗；欢迎下载精品学习资源三、教学重点1 .口令 Open/Close your2. 小诗的懂得和说；四、教学难点小诗的懂得和说；的懂得和执行；欢迎下载精品学习资源五、教学策略1. 将小诗内容融入嬉戏情形中，让同学懂得，增加教学活动的趣味性；2. 利用小孩子宠爱表现的特点，充分给同学表现的时机，让尽量多的孩子能参加到发口令的“小老师”的行列；六、资源预备；书包等文具用品；一、 教学过程Warning up看谁反应快： Show me yourPresentation and Practice: Open your close your1. 在听口令做动作的嬉戏中，老师可以先用手： Now, children, follow me, do and say. O, O, open. 老师快速打开合着的手掌O, O, close.老师再快速地合起手掌 如此几遍以后， 老师再发口令： Show me your book. Open your book, close your book.并变换文具，用 bag, pencil-case 等进行练习；2. 增加练习的趣味性，可加入竞赛环节，或者是变成：Simen Says的嬉戏；3. 完成活动手册P 6 Ex.3；Presentation and Practice: 小诗1. 老师拿出一个书包： “Look, this is Andy s bag. Guess whaet bisagin.”th2. 老师从 Andy s bag里拿出一本书， 并问“ Who took the book from Andy”s，b引ag.导同学说出： “ Toni took the book from Andys baTgo. n”i 是老师的名字 3. 引导同学打拍子一共八拍 ，反复吟唱着这两句；4. 老师叫上一个同学 Kitty 上讲台，从Andy 的书包里把书拿出来；其他同学打拍欢迎下载精品学习资源子： ”Who took the book from Andys bag. Toni took the book from Andys bag. ”欢迎下载精品学习资源5. 老师作出惊奇状： Who. Me. Can t be有. Kitty took the book from Andy s bag.意识让同学仿照 老师指指旁边的 Kitty:欢迎下载精品学习资源6. 老师叫上两三个同学打拍子边说书本里的chant.7. 小组活动，四人一小组，练习小诗，将同学自己的名字放在小诗里；Homework1. 听课本 P11P13 内容的录音，并跟读；欢迎下载精品学习资源一、教学内容Story TimeUnit 2I have a new bag第四课时欢迎下载精品学习资源二、教学目标目标 1. 同学连贯说话的才能能够得到初步的培育；目标 2. 同学能懂得故事，接受才能强的同学能表演故事；目标 3. 能够把握单词 tooth 的听说；欢迎下载精品学习资源三、教学重点1. 句式： I have a new2. 故事的懂得；，以及 Me too 的表达；欢迎下载精品学习资源3. 单词 tooth和 something的学习；四、教学难点1. 同学连贯说话才能的培育；2. 单词 tooth和 something的读音；欢迎下载精品学习资源五、教学策略1. 利用嬉戏加强I have a new句式的练习，寓教于乐；欢迎下载精品学习资源2. 串用歌谣，活跃学习气氛，激发同学学习爱好，到达复习、练习、稳固的目的；3. 故事的情节性不强，句式简洁且结构不断重复，单其结局比较好玩，适合六七岁儿童的学习心理；在前面复习解难的教学活动后，引导同学自己观看故事，得出好玩的答案；培育同学自主探究的学习精神；六、资源预备；1. 崭新的学习文件一套；文具图片假设干；2. 故事角色头饰；七、教学过程Warning up1. 唱歌： I have a new pencil2. 嬉戏： Your pencil isn t new. Look, here s a new pencil. Let s see, who can get it. 老师让一个同学站在讲台的一边，老师站另一边，讲台上放着一支新的铅笔；老师引导其余同学一起唱歌；当歌声停止的时候， 动作快的就可以拿到铅笔；获胜的同学要拿着那支铅笔跟别人介绍：I have a new pencil. 可以用不同的文具进行嬉戏；Presentation1. 接上面的活动， 老师说： has a new pencil. Let s see what Koto and his friends have.播放金太阳教学软件；2. 看完故事，老师说Koto has a new tooth. Do you have a new tooth. Show me your new tooth.老师指着牙齿，带同学说tooth,让同学认真观看老师发音的口型并仿照；欢迎下载精品学习资源3. 同学唱歌： I have a new tooth.I have a new tooth.It is new. It is new.Here is my new tooth, here is my new tooth.It is new. It is new.4. 懂得和练习 Me too ；老师请一个长了新牙的同学上讲台，指着自己的牙齿说I have a new tooth. 指导其他也有新牙的同学指自己的牙说Me too. 接着老师将一些文具的小卡片随便发给同学，然后请同学上台出示图片，并说Me too.5. 表演故事；老师拿出 Mr Leo, Amy, Koto, Bobby 五个头饰，挑出四个同学跟自己协作，一边发头饰，一边强调： Amy has a new pencil. Andy has a new pencil-case. Bobby has a new bag. Koto has a new tooth. 小组练习故事；抽出部分同学表演故事；同学表演部分可不要 Mr Leo 的部分；Homework1. 听故事录音，给父母表演故事；2. 预备 Let s Ma所ke需要的材料；七、板书设计Unit 2I have a new bagtoothI have a newsomething欢迎下载精品学习资源一、教学内容1. 本单元内容的复习；2. Let s MakeUnit 2I have a new bag第五课时欢迎下载精品学习资源二、教学目标目标 1. 同学能在老师动作和语言指示下，做出一个小书签；目标 2. 保持学习英语、上英语课的爱好，开心地完成学习任务；三、教学重点1. 认真听指令，出示相应的物件，并跟随老师做书签；2. I have a bookmark. It is new. 的运用四、教学难点作书签的活动中， 所用工具的英文单词都是生疏的；在英语环境中， 要完成听、 识别、做手工，需要同学有很强的遵守课堂纪律的意识，以及专心认真的学习精神；五、教学策略1. 利用儿歌把本单元的单词串起来来复习，便于记忆；2. 在动手中学习，提高同学的动手才能，也培育同学善于认真倾听的学习习惯；六、资源预备；彩纸一张，剪刀一把，细绳一段，铅笔一支，打孔机一个，自制书签假设干；七、教学过程Warning up1. 教同学学唱新歌Pencil, rubber, book and bag. Book and bag, book and bag. Pencil-case and ruler and tooth. I have a new one.将歌词出现在黑板上，可以将歌词中的文具部分加上图片出现出来，让同学边看边唱；2. 做活动手册 P5 Read and stick.Activity ：做书签1. T：出示自制的书签 Look, I have some new bookmarks. Do you like them. Today, we are going to make bookmarks.2. T： First. Show me your paper. 老师出示彩纸，让同学也出示跟老师同样的东西，并跟读，有个直观的熟识；同样的方式检查同学是否预备了一下的制作材料：paper, scissors, string, pen以及 puncher ；3. T： now ，watch me carefully and flow me.欢迎下载精品学习资源老师一边说 Cut a shape. 一边自己渐渐在彩纸上剪出一个自己宠爱的图形，语速尽可能慢，动作也要慢，让同学有足够的时间去弄明白老师说什么，自己该做什么；同样的方式引导以下制作过程：Punch a hole ,Pull the string, Draw and write, Here s your bookmark4. 展现新书签、老师引导同学介绍自己的新书签：I have a new bookmark. Look, here it is.Homework1. 向父母展现自己的书签；2. 听本单元歌曲、小诗和故事的录音，并跟说唱；欢迎下载