第9课《桃花源记》课件（26张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx

桃花源记陶渊明教学目标了解相关文学常识。掌握重点字词，理解文章内容。理清文章线索，品味语言。体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想熟读并背诵课文。关于文体记，古代的一种文体，主要用来记事，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。作家作品陶渊明（约365427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人 。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有陶渊明集。背景介绍陶渊明生活的时代正是晋宋易代之际。当时统治阶级腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生。长期处于战乱的环境中，中年以后又长期隐居农村，陶渊明对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身的体会。于是，他以当时一些避乱事实和传说为素材，创作了桃花源记，以寄托自己的政治理想与美好情趣。字 音1.1.晋晋太元中（太元中（ ） 1 10 0. .不足不足为为外人道（外人道（ ）2 2. .便便舍舍船（船（ ） 12.12.及及郡郡下下, ,诣诣太守（太守（ ）3 3. .豁豁然开朗（然开朗（ ） 13.13.刘子刘子骥骥（ ）4 4. .屋屋舍俨舍俨然（然（ ）5 5. .阡陌阡陌（ ） 6 6. .黄发垂黄发垂髫髫（ ）7 7. .便便要还要还家（家（ ）8 8. .遂遂与外人与外人间间隔（隔（ ） 9 9. .此中人此中人语语云（云（ ）j jn nshshhu hu shsh yn ynqin mqin mtitio oyo huyo hun nsusu ji jin ny yw wi ij jn yn yj 疏通内容晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。沿着作为偏义复词，指远。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。鲜艳美丽中间遇到落花对.感到惊异尽东晋太元年间，东晋太元年间，(有个有个)武陵人靠捕鱼谋生。武陵人靠捕鱼谋生。(有一天有一天)他沿着溪流划船前他沿着溪流划船前行，忘记了路程有多元远。行，忘记了路程有多元远。忽然遇到忽然遇到( (一片一片) )桃花林，桃花林，( (桃树桃树) )夹在溪流两岸，长达几百步，中间没夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。有别的树。( (地上地上) )芳草鲜艳美丽，落花纷纷。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异。又往前走，想走到这林子的尽头。渔人对此感到非常诧异。又往前走，想走到这林子的尽头。林尽水源，便得 一 山，山有小口，仿佛若有光 。便舍船，从口入 。初极狭，才通人 。复行数十步，豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。桃林的尽头是溪水的发源地，（渔人）在这里看到一座山，山有个小洞口，桃林的尽头是溪水的发源地，（渔人）在这里看到一座山，山有个小洞口，似乎有光亮（透出来）。似乎有光亮（透出来）。隐约(渔人渔人)就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然了几十步，突然(变得变得)开阔敞亮了。开阔敞亮了。开始又(这里这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。子之类。类舍弃阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。田间小路，交错相通，田间小路，交错相通，(村落间村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。全，都交错相通黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。都老人和小孩，老人和小孩， 都显得很高兴的样子。都显得很高兴的样子。 竟然详细同“邀”，邀请（那里面的人）看见渔人，（那里面的人）看见渔人，(他们他们)竟大为惊异，问从哪里来，（渔人）详细竟大为惊异，问从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。地回答了他们。(他们他们)就邀请就邀请(渔渔 人人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待他。到他们家里，摆酒杀鸡热情款待他。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。都说妻子儿女 与世隔绝的地方再不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。村中听说来了这么一个人，都来打听消息。村中听说来了这么一个人，都来打听消息。(他们他们)自述说自述说祖先为躲避秦时的祖先为躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，隔绝问今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋 。竟然不要说，更不必说问问(渔人渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔人一件一件地人一件一件地 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。又 邀请渔人详细给他们讲述自己所知道的事，渔人详细给他们讲述自己所知道的事，(他们听了他们听了)都感叹惊讶不已。其余的都感叹惊讶不已。其余的人各自都又请渔人到他们家中做客，都拿出好酒好菜招待他。人各自都又请渔人到他们家中做客，都拿出好酒好菜招待他。 停数日， 辞去。此中人语云： “ 不足为外人道也。”停留告别 离开告诉不值得 外面的人 说渔人停留几天后，就告别渔人停留几天后，就告别(他们他们)回去。回去。桃花源的人对他说：桃花源的人对他说： “这里的一切不这里的一切不值得对外面的人说起。值得对外面的人说起。” 既出，得其船，便扶向路 ， 处处志之。已经沿着 之前做标记(渔人渔人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。到，等到 拜访这样就（渔人）到了武陵郡，拜见大守，说了（渔人）到了武陵郡，拜见大守，说了 他在桃花源的奇遇。大守当即派人他在桃花源的奇遇。大守当即派人跟他前去，跟他前去，寻找原先做的标记，结果迷了路，不再找得到先前去桃花源的寻找原先做的标记，结果迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。 寻找标记最终南阳刘子骥，高尚士也。闻之 ，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。还没实现，不久便病死了。 以后，就再也没有去探访以后，就再也没有去探访(桃花源桃花源)的人了。的人了。 高兴不久内容理解1、朗读课文，本文是以什么顺序展开故事情节的？按照这个顺叙，请简要概括情节。以渔人的行踪为顺叙展开故事情节。发现桃花林进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源渔人1、渔人发现的桃花林有何特点？内容理解中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。环境幽美，景色宜人内容理解2、渔人进入桃花源，看到（听到）了什么？有何特点？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。环境幽美百姓安居乐业社会安宁内容理解3、桃花源人看到渔人，有何表现？说明了什么？咸来问讯自云.遂与外人间隔。设酒杀鸡.皆出酒食惊奇渔人的出现问今是何世.魏晋。远离世俗，感叹世事变迁热情好热，民风淳朴内容理解4、渔人离开时，桃花源人为什么说“不足为外人道也”？不希望外面的人扰乱了桃花源的清净、安宁、幸福的生活。对外界生活的不满。内容理解5、归纳概括，桃花源有什么特点？环境幽美，民风淳朴社会安宁，没有纷乱生活幸福，安居乐业内容理解6、太守派人跟随渔人再寻桃花源，为什么没有找到？因为桃花源是作者虚构的一个与世无争的理想社会。在东晋时代是不可能有这样的地方的。内容理解7、既然是虚构的一个理想社会，为什么在最后还写刘子骥打算寻找桃花源？寄托了作者对这样一个理想社会的向往之情。进一步表达作者对现实社会的不满之情！主题 作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。知识点归纳便要还家：“要”通“邀”， 邀请。1、通假字2、古今异义鲜 美古：鲜艳美丽古：鲜艳美丽今：食物味道好今：食物味道好交 通古：交错相通古：交错相通今：交通运输今：交通运输妻 子古：妻子、儿女古：妻子、儿女今：男子的配偶今：男子的配偶绝 境古：与世隔绝的地方古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地今：走投无路的境地无 论古：不要说，更不必说古：不要说，更不必说连词连词不 足 古：不值得古：不值得今：不充足、不满今：不充足、不满俨 然古：整齐的样子古：整齐的样子今：好像今：好像知识点归纳3、一词多义便舍船，从口入屋舍俨然处处志之 寻向所志 寻向所志 未果，寻病终黄发垂髫，并怡然自乐 而两狼之并驱如故 武陵人捕鱼为业不足为外人道也知识点归纳4、特殊句式判断句省略句南阳刘子骥，高尚士也。（渔人）复前行，欲穷其林板书设计桃花源记发现桃花林访问桃花源离开桃花源再寻桃花源进入桃花源幽美环境幽美民风淳朴和平安宁 安居乐业 对黑暗现实的不满，对自由幸福生活的向往与憧憬。谢谢