2022年石塔实验学校------教学评估报告书.docx

精品学习资源赵县义务训练阶段学校教学评估报 告 书赵县石塔试验学校填表时间： 2021 年 9 月欢迎下载精品学习资源一、基本情形欢迎下载精品学习资源同学总人数3543年级班级数同学人数年级同学数及班级数教职工总数一二三四五六七八九6121210128466268369537446538343221392429在职244欢迎下载精品学习资源学校领导性别年龄从事训练工作时间兼课学科及年级校 长陈现辉男50业务校长米振平男51业务校长李英军男42业务校长王新力男51欢迎下载精品学习资源1、义务训练阶段学校教学评估自评等级权重等级权重评估结果分欢迎下载精品学习资源AB治理才能63A6治理目标42A4教学治理治理机制63A62525%教务治理42A4同学治理53A5实施方案32A3课程治理课程实施124A121720%课程评判52B2老师队伍73A7一级目标二级目标评估等级得分经费保证52A5教学设施42A4教学条件20教学资料42A4研修规划42A4组织建设42A4校本研修制度建设53A51620%教学争论42B2主题争论31B1教学考查32A3老师评判32B2评判争论同学评判32A31415%命题争论32A3质量评判32A320%总分92评估等级达标欢迎下载精品学习资源2、老师评估结果专任老师总数人优秀人良好人一般人较差人欢迎下载精品学习资源2446018400二、学校评估自评过程及结果：我校创建于 1912 年，原名石塔学校， 后改为石塔试验学校， 成为一所国办九年一贯制试验学校；学校占地面积平方米，建筑面积23726 平方米；现有中学教学班 76 个，同学 3543 名，教职工 244 名，老师学历达标率 100%；现将我校 2021 年的教学评估工作汇报如下：一、自评过程学校对 2021 年评估工作高度重视，依据县训练局要求，我校评估工作领导小组对学校的教学工作进行了仔细客观评估，分五个阶段仔细开展工作；第一阶段：成立评估领导小组，确保组织到位；我校成立了以校长为组长、副校长为副组长、中层领导为组员的学校教学评估领导小组；以保证评估工作公正、公正、有效地开展；其次阶段： 学校教学评估工作领导小组依据区训练局评估会议精神和要求， 制定符合我校实际的教学评估方案；第三阶段：组织发动、学习评估标准，确保熟识到位；1、召开老师会，使老师正确熟识评估工作，让每位老师懂得评估的意义，把老师评估作为自我提高自我完善的平台；2、学校分学科把河北省义务训练阶段老师教学评估标准和学校评估方案印发给每位老师， 教务处主任在老师会上带领老师集体学习并逐条解读，各教研组利用教研组活动时间进行再学习、 再熟识， 让每位老师明确标准， 以便顺当开展评估工作和指导自己今后的教学工作；3、培训班主任，开好班会，让每位同学知道评估的标准、意义，并以主人翁责任感参与评估；第四阶段：老师教学评估；分老师自评，同学、家长评教、教研组评议、学校考评小 组对老师综合评估四个阶段进行； 考评小组为每位老师写出进展性评判， 指出老师的优缺点和今后努力的方向， 并将老师的评估结果准时通报老师本人， 要求老师依据学校评估结果不断完善自身工作，将评估结果上报县训练局；第五阶段：学校教学评估，做到细致仔细；对比河北省义务训练阶段学校教学评估标准中的 5 个一级指标， 22 个二级指标，对比本校工作，逐条逐项进行学校自评，依据评估分数转化为等级，总结胜利体会、找出存在的问题，将自评结果向全体老师汇报， 并上报县训练局；二、老师教学评估情形依据老师法和省、市、区对老师考核评估工作的要求，为不断推动和深化素养训练和符合社会与家长对老师的更高要求， 我校对全部任课老师教学情形进行了多维度多层次的教学评估：一 评估内容：职业道德、专业水平、专业进展、课堂教学四方面；欢迎下载精品学习资源二 评估维度：1、本着实事求是的态度老师的自我评判；2、依据听课、教研组活动、集体备课等同组间的老师互评；3、通过同学座谈会、同学随机问卷、家长会等形式进行同学和家长评教；4、查阅教案及观看老师日常教学行为记录等的领导评等等；5、评估权重：老师自评占 10%，同学家长评占 10%，小组评占 20%，学校评占 60%，三评估等级： 90 分以上为优秀， 89-70分为良好， 69-60分为一般， 59 分以下及违反老师职业道德或有严峻教学事故者经校务会议争论评定为较差；四结果运用： 评估结果与学期嘉奖、 评先、评职和领导及教研组长的聘用等挂钩；对评为优秀的老师进行表彰， 对评为合格和不合格的老师要帮忙其分析缘由制定改良措施并适当调整工作岗位；评估材料作为老师业务资料存档；三、学校教学评估情形一教学治理1、治理才能校长和班子成员对新课改理论和先进的教学方法把握比较熟识，能开展理论讲座， 将一些先进的训练理念传达给老师；我校班子成员中有积极参与课题争论组织者校长李庆树，学科带头人教学副校长李江水；在学校领导班子带领下，在科研兴校的目标带动下，我校整体办学水平得到提高， 同学的综合素养不断得到增强， 老师科研意识深厚， 涌现出了一批教学科研复合型老师， 在学校建设中， 发挥了积极的推动作用； 学校领导班子常常深化课堂听课， 积极参与校本研修及校本教研活动，以身作就， 常常深化老师同学群体之中，明白老师、同学的实际情形，争论课堂、争论教学；2、治理目标学校全面贯彻党的训练方针， 全面实施素养训练， 坚持德育为首， 对同学进行爱国主义训练、集体主义训练和抱负信念训练；如：每周同学“国旗下宣誓”，渗透常规养成教 育，定期结合学校德育工作召开主体班队会；推广文明礼仪训练，结合重大节日，不失时 机地对同学进行爱国主义、民族传统训练，开展征文、主题演讲竞赛、法制训练报告会等 活动，训练同学遵纪守法，做文明中同学；适时召开秋季运动会、跳绳竞赛等大型活动， 展现同学风采，培育和提高班级凝结力；教学治理制度健全，包括备课、上课、作业批改、辅导、检测等治理制度，检查落实 到位；教研组检查和教务处抽查相结合，学校检查和同学监督相结合， 检查结果与老师绩效工资挂钩；二课程治理1、实施方案学校严格依据课改要求进行课程治理， 开设三级课程，并有教学方案和详细实施方案， 并报训练行政部门备案；2、课程实施能按要求开齐、开足课程，有课程实施方案和标准的学校、年级、班级课程表，国家课程有专任老师；音、体、美、劳学科设有专职老师；按要求上好试验课，理、化、生学科试验开出率到达要求，专用教室治理标准，试验通知单、记录单、报告单试验课教案齐全；3 、课程评判学校为同学订足订齐教材， 政府为同学免去了课本费， 实现了真正的免费训练； 依据同学学习需要， 学校实行同学自愿的方式购买教辅用书， 学校为老师供应学期教学进度并定期检查老师教学方案的落实情形，并适时提出调整、 完善看法， 老师能够依据检查结果准时调整教学方案；欢迎下载精品学习资源三教学条件1、老师队伍老师岗位设置较为合理， 能基本满意课改需要， 没有不合格的老师； 学校注意了青年老师和骨干老师的培育， 充分利用校内优秀老师资源， 开展了“师徒结对子、 一帮一”活动；2、教学设施在教学设施方面：有各类功能的教室、图书馆、理化生试验室、语音室、音乐教室、美术室、多媒体教室、微机室等，实现了班班通；3、教学资料学校能为老师购买必需的学科课程标准、教材、教参、教学挂图等资料、学科 教学、试验教学、信息技术教学所需的教具、试验材料及多媒体课件、光盘等，学校开通 了远程训练网， 拓宽了老师获得信息的途径， 开阔了视野， 丰富的教学资源能够满意老师和同学的教学需求；四校本研修1、研修规划学校有对老师现状的分析和促进老师专业进展的方案、 目标和措施， 能依据学校实际情形制定校本研修规划； 针对学校老师现状， 学校开展多种活动促老师专业成长； 学校年轻老师多，特别近两年新聘请了十余名年轻老师，我校为每一名年轻老师都支配了师傅，通过师徒结对子帮扶新老师岗位的青年老师尽快胜任老师角色；同时多渠道多形式对青年老师进行课堂教学的有关培训，包括备课、上课、作业辅导、检测等环节的详细要求；并通过师徒共同预备课、徒弟上汇报课等评优竞赛等活动，手把手帮忙青年老师尽快提高；2、组织建设学校成立了以校长为组长的领导小组， 有切实可行的校本教研制度， 有学科教研组和年级备课组， 实行领导分包教研组制度， 领导积极参与教研组活动并给与指导； 通过建设学习型组织和组织老师学科教研、 跨学科观摩、学问过关考试等活动， 加快老师学问更新， 提高老师业务素养； 积极勉励老师多学习， 大胆进行创新， 极大地促进了学校整体师资水平的提高；4、教学争论一年来，学校组织了多种形式的教学争论活动， 包括组内教研、 校级教研及各种培训；内容涉及集体备课，讲课评课，说课，教学设计，课件制作，多媒体使用等；我校定期开展教学设计竞赛，对优胜者给与物质嘉奖；通过争论教学设计、课堂观看、课后争论、行动跟进，大大提高了老师教学设计、教学预设以及发觉问题和自我改良教学的才能；通过各种形式的教学争论， 老师们转变了传统的教学观念， 把握新课标的尺度更准了， 对教材的挖掘更深了，课堂的驾驭才能更强了；5、主题争论这学期我校将 “如何构建高效课堂” 作为全校教研课题； 应当说我校主题争论仍停留在初级阶段， 仍不很成熟， 老师对此熟识仍不深刻， 对课程实施中显现的问题反思不够透彻，问题抓的仍不是很精确，争论问题的才能仍不够强；五评判争论1、教学考查学校制定了各种教学及实践活动评判标准，在听课活动中按标准给出被听课老师的等级；建立了有利于促进老师提高的教研活动嘉奖制度，每学期依据标准由深化教研组领导和教研组长组成评委团评定出优秀老师；有教案、作业、听课、教学质量、自习课辅导检 查制度，每月对老师教案、作业各检查一次，听课情形检查一次，教学质量期中期末检查 两次，学校、各年级组、各教研组分别进行质量分析，检查过程既有检查、评判，又有反欢迎下载精品学习资源馈与沟通；学校、教研组能够采纳定期、随机听课、评课等方式把老师日常教学活动考查结果作为老师评估、年终评优的依据；2、老师评判学校制定了对教学成果突出的老师进行嘉奖； 我们既注意老师教学过程的评判， 同时注意老师结果的评判， 大大促进了老师职业道德、 工作态度和业务水平的提高； 老师有成长档案；坚持每年一次的老师教学评估， 并努力把每次评估作为提升老师专业素养、 全面提升教学质量的新的平台；3、同学评判学校依据实际情形， 建立了促进同学全面进展的评判体系， 分道德品质、 公民素养、学习才能、沟通与合作、创新与进展、运动与健康、审美与表现七个维度、二十二个评判要素，坚持公开、公正、公正、科学的同学综合素养评判，注意“过程、进展”的原就； 通过纪实性评判、 成长记录袋、 优秀同学等评比等方式对同学进行评判； 能够通过课堂教学、作业批改、 教学检测等多样化的评判方式考察同学的学业成果并记录在案；通过教学批改作业、教学检测后的质量分析、沟通谈心、终结性评语等关注同学的进步，帮忙同学找到自己的差距；学校教学评估领导小组组长签字：2021 年 9 月日学校教学评估领导小组看法：领导小组组长签字：单位盖章2021 年 9 月日欢迎下载精品学习资源三、县级评估情形1、义务训练阶段学校教学评估县评等级权重等级权重二级目标AB评估等级得分评估结果分治理才能63治理目标42治理机制63教务治理42同学治理53实施方案32课程实施124课程评判52老师队伍73经费保证52教学设施42教学资料42研修规划42组织建设42制度建设53教学争论42主题争论31教学考查32老师评判32同学评判32命题争论32质量评判32一级目标教学治理25%课程治理20%教学条件20%校本研修20%评判争论15%总分评估等级欢迎下载精品学习资源2、县级评估报告评估过程及结果：县教学评估领导小组组长签字： 评估办公室盖章年月日欢迎下载