学生成绩管理系统测试报告.doc

. .软件测试学生成绩管理系统学号：XX：班级：指导教师：成绩：. .word.zl. . .word.zl. .目录第1章引言11.1 编写目的.11.2 工程背景.1 1.3 定义.11.4 参考资料.1第2章需求分析22.1 问题分析.22.2 可行性分析.22.2.1 性能需求分析.22.2.2 运行需求.32.2.3 其他需求.32.3 系统功能分析.32.4 关键设计和实现技术说明.42.5顶层数据流图.42.6系统功能模块.42.7数据字典.62.8概念模型设计62.9小结.8第3章系统测试93.1 简要说明.93.2 测试进度安排.93.3 等价分类法113.3.1 说明.113.3.2 教师信息局部.113.3.3 学生信息局部113.3.4 课程信息局部133.3.5 学生成绩局部143.4 路径分析法153.4.1 控制流图153.4.2 测试用例17第4章评价准那么.184.1 围184.2 准那么184.3 数据整理184.4 对性能的规定184.5 其他专门要求19第5章总结.19第1章 引言1.1编写目的为提高其平安性和响应速度，本系统是基于C/S构造的学生成绩管理系统，通过该系统可对学生成绩信息进展便管理，为学校学生和教师建立一个成绩信息沟通的平台，从而便学校学生的成绩管理。为了保证学生信息管理系统的各项功能可靠的实现，特编写了此测试方案，对所开发软件的各功能模块和事例系统进展测试。1.2工程背景随着社会信息量的与日俱增，学校需要有一个很好的学生成绩管理系统，以便对学生成绩进展有效的管理。系统应具有既便教师对觉得成绩的查询和插入，也便学生对自己成绩和获得的学分进展查询的功能。其中：Ø 软件系统名称：学生信息管理系统Ø 工程的任务提出者：?软件工程?珊燕教师Ø 用户：教务处信息管理人员、教师、学生和相关人员1.3定义从用户角度来看，系统首先应该能够提供便捷与强大的信息查询功能。对于学校的全体教师而言，他们应该能够对系统的不同局部有各自不同的权限，例如任课教师可以录入成绩，但成绩一旦保存之后任课教师就不能再具有修改成绩的权限，对于其他教师而言应该具有查询所有科目及所有学生的成绩的权限等等。对于学生而言，系统应该提供学生能够查询自己的成绩的功能。该系统具有较强的灵活性及可扩展性，能够存储一定数量的学生信息，并便有效的进展相应的数据操作和管理，这主要包括：学生信息的录入、删除及修改，课程信息的录入，删除和修改，课程信息的录入，删除和修改，各种信息的单条件查询和多条件的组合查询，以及学生各科成绩的多关键字检索查询。希望通过本系统的开发可以解决学生成绩管理、课程信息管理、学生根本信息管理功能，主要是针对登录用户的添加、删除、修改和查询功能，使学校对学生的成绩管理自动化和规化。1.4参考资料?软件工程导论?海藩主编清华大学?软件测试教程? 杜文洁 主编 清华大学?如设计黑盒测试的测试用例? 谈 燕 主编 教育学院学报?常用软件工程? 人杰 主编 清华大学?面向对象软件工程与UML? 京 主编 人民邮电第2章 任务概述2.1问题描述随着社会信息量的与日俱增，学校需要有一个很好的学生成绩管理系统，以便对学生成绩进展有效的管理。系统应具有既便教师对觉得成绩的查询和插入，也便学生对自己成绩和获得的学分进展查询的功能。为提高其平安性和响应速度，本系统是基于C/S构造的学生成绩管理系统，通过该系统可对学生成绩信息进展便管理，为学校学生和教师建立一个成绩信息沟通的平台，从而便学校学生的成绩管理。2.2可行性分析从用户角度来看，系统首先应该能够提供便捷与强大的信息查询功能。对于学校的全体教师而言，他们应该能够对系统的不同局部有各自不同的权限，例如任课教师可以录入成绩，但成绩一旦保存之后任课教师就不能再具有修改成绩的权限，对于其他教师而言应该具有查询所有科目及所有学生的成绩的权限等等。对于学生而言，系统应该提供学生能够查询自己的成绩的功能。该系统具有较强的灵活性及可扩展性，能够存储一定数量的学生信息，并便有效的进展相应的数据操作和管理，这主要包括：学生信息的录入、删除及修改，课程信息的录入，删除和修改，课程信息的录入，删除和修改，各种信息的单条件查询和多条件的组合查询，以及学生各科成绩的多关键字检索查询。总之，希望通过本系统的开发，可以解决学生成绩管理、课程信息管理、学生根本信息管理功能，主要是针对登录用户的添加、删除、修改和查询功能，使学校对学生的成绩管理自动化和规化。2.2.1性能要求分析Ø 系统:系统易操作性:所开发的系统应做到操作简单，尽量使系统操作不受用户对电脑知识水平的限制。系统具有可维护性:由于系统涉及的成绩比较广，数据库中的数据需定期修改，系统可利用的空间及性能也随之下降，为了使系统更好地运转，学院可以对系统数据及一些简单的功能进展独立的维护及调整。系统具有开放性:该系统能够在开放的硬件体系构造中运行，并且能与其他系统顺利连接，不会因外部系统的不同面要做在量的修改工作。Ø 数据准确度：要求保证能及时正确保存相关信息，能够查询到所要查询的相关信息并保证其正确率。Ø 时间特性：要求保证一般操作的响应时间应在12秒。Ø 适应性：要求满足运行环境在允操作系统之间的平安转换和与其它应用软件的独立运行要求，与一般软件没冲突情况。2.2.2运行需求一硬件面:1效劳器：CPU：P4 2.0G以上存：512M硬盘：60G以上网络：100M /1000M Ethenet2.客户机：CPU：500Mz存：64M以上硬盘：1G以上网络：10M Ethenet二软件面1.效劳器：操作系统：Windows 2000/XP/2003WEB效劳：IIS5.0数据库：SQL Server 2000建议打Service Pack 3补丁2.客户机：操作系统：Windows系列之一浏览器：IE6.0以上版本 2.2.3其他需求Ø 平安XX：增加用户登录验证，确保信息平安性。Ø 可维护性：应具备改正性维护、适应性维护、扩大与完善性维护等。Ø 可移植性：软件能够安装于windows下的各种流行版本。2.3系统功能分析系统开发的总体任务是实现各种信息的系统化、规化和自动化。系统功能分析是在系统开发的总体任务的根底上完成。本学生管理管理信息系统需要完成功能主要是：通过有教师登录管理系统录入学生成绩、学生的根本信息以及课程安排，通过教师对学生成绩、学生的根本信息机课程安排进展相关管理，教师同时是系统管理员，教师对系统部的各种信息有添加、删除和修改等功能。学生可以通过学号登录系统进展相关信息的查询但不具备修改、添加和删除的权限，教师可以授权给局部学生对系统部数据进展添加、删除和修改。Ø 学生根本信息管理各个授课教师登录管理系统将学生的各项根本信息包括学号、XX、性别、年龄和所在系等相关信息录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、删除和修改等。Ø 课程信息管理各个授课教师登录管理系统将课程信息录入到系统数据库中，教师可实现课程信息的管理的功能，包括添加、删除和修改等。Ø 学生成绩管理各个授课教师登录管理系统将学生的考试成绩录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、删除和修改等。2.4关键设计和实现技术说明2.4.1关键设计本人认为此学生成绩管理系统关键设计局部在于需求分析局部，软件需求分析是软件生存期中重要的一步也是最关键的一步。需求分析的任务为通过开发人员与用户的交流和讨论准确的获取用户对系统的具体要求。需求分析通常采用构造化分析法和原型化法。构造化分析法简称SA法是一种面向数据流、自顶向下、逐步求精的需求分析法，本学生成绩管理系统所采用的就是此法。本学生成绩管理系统操作便且设计思想也较为简单，不仅能满足教师平时对学生的管理也有利于学校家务系统的整体管理，在上述的概念模型设计阶段完毕后可进展物理模型设计，物理模型设计阶段完毕后即可着力于数据库的建立与实施阶段，在数据库建立与实施阶段可根据上述数据字典及概念模型阶段的设计创立出相应的数据表。管理系统设计的后期工作主要包括性能测试及相关的维护工作，本系统较为简单因此维护工作不是很重。2.4.2实现技术说明本学生成绩管理系统的实现及运行环境是基于Win XP及以上版本操作系统，数据库的构建使用SQL Server 2005软件，具体系统维护时具体使用情况而定2.5顶层数据流图通过分析，我们可以得到“学生成绩管理系统的顶层数据流图，如图1所示。教师登录录入信息学生成绩管理系统学生登录相关信息图1 系统顶层数据流图教师以管理员身份凭教师编号及密码登录管理系统录入学生根本信息、学生成绩及课程信息，教师可以对通过管理系统实现学生成绩管理、课程信息管理、学生根本信息管理并且教师有权对以录入的数据信息进展添加、删除和修改，学生以访问者身份凭学号及登录密码登录到管理系统可以查询到课程信息及自己的考试成绩，但学生无权限对数据库数据进展添加、删除和修改。2.6系统功能模块在本系统中教师几位系统的管理员本系统具有以下功能模块：学生成绩管理、课程信息管理、学生根本信息管理，主要是针对对信息的添加、删除、修改和查询功能，使学校对学生的成绩管理自动化和规化。学生根本信息管理：各个授课教师登录管理系统将学生的各项根本信息包括学号、XX、性别、年龄和所在系等相关信息录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、删除和修改等。课程信息管理：各个授课教师登录管理系统将课程信息录入到系统数据库中，教师可实现课程信息的管理的功能，包括添加、删除和修改等。学生成绩管理：各个授课教师登录管理系统将学生的考试成绩录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、删除和修改等。通过分析，我们可以得到“学生成绩管理系统的系统功能模块图，如图2所示。学生成绩管理系统学生成绩管理学生根本信息管理课程信息管理学生成绩的添加、删除和修改学生成绩的录入学生根本信息的添加、删除和修改学生根本信息的录入课程信息的添加、删除和修改课程信息的录入图2 系统功能模块图2.7数据字典根据上述功能模块的划分及系统所要实现的功能写出数据字典教师信息Teacher：教师编号 Tno CHAR(7) 教师XX Tname NCHAR(5) 所在系 Tdept NVARCHAR(20)登录密码 Tpasword CHAR(6)学生信息Student：学号 Sno CHAR(7) XX Sname NCHAR(5) 性别 Sex NCHAR(1) 年龄 Sage TINYINT (2)所在系 Sdept NVARCHAR(20)登录密码 Spasword CHAR(6)成绩信息Grade：学号 Sno CHAR(7) XX Sname NCHAR(5) 课程编号 o VARCHAR(5) 课程名 ame CHAR(20)平时成绩 PSgrade INT(2)实验成绩 SYgrade INT(2)课程设计 KCSJgrade INT(2)期末总成绩 Grade INT(2)课程信息Course：课程编号 o CHAR(10) 课程名 ame CHAR(20) 授课教师 Tname NCHAR(5)系别 dept NVARCHAR(20)2.8概念模型设计根据上面数据字典设计建立相对应的概念模型，从数据字典抽象出的实体有：教师信息实体、学生信息实体、成绩信息实体、课程信息实体。各个实体具体的描述E-R图如下。教师员信息实体E-R图：教师信息所在系教师XX教师编号登录密码图3 教师员信息实体E-R图学生信息实体E-R图：学生信息学号XX性别年龄所在系登录密码图4 学生信息实体E-R图成绩信息实体E-R图：成绩学号课程编号期末总成绩XX平时成绩实验成绩课程设计图5 成绩信息实体E-R图课程信息实体E-R图：课程信息课程编号课程名授课教师系别图6 课程信息实体E-R图2.9小结以上即为一个简单的学生成绩管理系统的需求分析局部，软件需求分析是软件生存期中重要的一步也是最关键的一步。需求分析的任务为通过开发人员与用户的交流和讨论准确的获取用户对系统的具体要求。需求分析通常采用构造化分析法和原型化法。构造化分析法简称SA法是一种面向数据流、自顶向下、逐步求精的需求分析法，本学生成绩管理系统所采用的就是此法。本学生成绩管理系统操作便且设计思想也较为简单，不仅能满足教师平时对学生的管理也有利于学校家务系统的整体管理，在上述的概念模型设计阶段完毕后可进展物理模型设计，物理模型设计阶段完毕后即可着力于数据库的建立与实施阶段，在数据库建立与实施阶段可根据上述数据字典及概念模型阶段的设计创立出相应的数据表。管理系统设计的后期工作主要包括性能测试及相关的维护工作，本系统较为简单因此维护工作不是很重。第3章 测试方案3.1简要说明软件测试是软件开发时期的最后一个阶段，也是软件质量和可靠性保证中至关重要的一个环节。软件测试的根本任务是通过在计算机上执行程序，暴露出程序潜在的错误，以便进展纠错，从而保证程序的可靠运行，降低软件的风险。所谓测试用例，就是意发现错误为目的而精心设计的一组测试数据。测试一个程序，需要数量足够的一组测试用例，用数据词典的表示法表示，可以写成：测试用例=输入数据+输出数据这个是式子还说明，每一个完整的测试用例不仅包含有被测程序的输入数据，而且还包括用这组数据执行被测数据之后的预期的输出结果。每次测试，都要把实测的结果与期望结果做比较，假设不相符，就说明程序可能存在错误。黑盒测试就是根据被测程序功能来进展测试，所以也称为功能测试。用黑盒法涉及测试用例，有四种常用技术；等价分类法，边界值分析法，决策表法和因果图法。整个测试基于需求文档，看是否能满足需求文档中所有需求。黑盒测试要求测试者在测试时不能使用与被测系统部构造相关的知识或经历，适用于对系统的功能进展测试。3.2测试进度安排3.2.1标示符：01进度安排： A：4月20日       B：测试的容：系统管理员能否正常登陆       C：目的：确保系统能够正常进展管理正常登陆条件： 硬件：有奔腾以上处理器、512兆存，计算机(含键盘、鼠标等)，打印机等外围设备。       操作系统：WindowsXp系统       软件：VB、Microsoft SQL Server 2000人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员测试资料：用户的信息测试培训：培训容：使用用户登录模块       受训人员：使用者       培训人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员3.2.2标示符02进度安排：A：4月25日       B：测试的容：新信息能否正常记录       C：确保系统能够正常进展新信息管理正常登陆。条件：硬件：有奔腾以上处理器、512兆存操作系统：WindowsXp系统       软件：VB、Microsoft SQL Server 2000       人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员测试资料：用户的信息测试培训：培训容：使用添加模块         受训人员：信息管理员           培训人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员3.2.3标示符03进度安排：A:5月1日B:测试的容：学生的成绩能否成功录入C:目的：确保系统能够正常进展学生的成绩能否成功录入。条件：硬件：有奔腾以上处理器、512兆存配置的计算机。 ，软件：VB、Microsoft SQL Server 2000人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员测试资料：用户的信息测试培训：培训容：使用学生成绩录入模块受训人员：信息管理员培训人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员3.2.4标示符03进度安排：A：5月5日         B：测试容：学生相关信息能否正常修改        C：确保系统能够正常进展学生信息的正常修改。条件：硬件：有奔腾以上处理器、512兆存操作系统：WindowsXp系统       软件：VB、Microsoft SQL Server 2000       人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员测试资料：用户的信息测试培训：培训容：使用学生信息(成绩和根本信息)修改模块       受训人员：信息管理员       培训人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员3.2.5标示符04进度安排：A：5月10日       B：测试的容：添加的信息能否正常进展学生查询       C：目的：确保系统能够正常进展学生信息查询。条件：硬件：有奔腾以上处理器、512兆存       操作系统：WindowsXp系统       软件：VB、Microsoft SQL Server 2000       人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员测试资料： 用户信息测试培训：培训容：使用学生信息查询模块       受训人员：信息管理员       培训人员：学生成绩管理系统开发小组1组所有成员3.2.6标示符05进度安排：A：5月15日B：测试容：负载测试C：目的：测试正常情况下系统性能和用户数目之间的关系查看在多个用户同时本系统是否正常3.3等价分类法3.3.1说明在本学生成绩管理系统中在信息录入局部采用等价分类法。等价分类属于黑盒测试法的一种，黑盒测试的优点比较简单，不需要了解程序部的代码及实现，从用户的角度出发，且是基于软件开发文档，也能知道软件实现了文档中的哪些功能，在做软件自动化测试是比较便。黑盒测试法的缺点是覆盖率较低，自动化测试的复用性较低。3.3.2教师信息局部1、编号：必须有，系统自动编号，三位2、XX：必须有，要求为不超过5个汉字且可为英文 3、所在系：必须有，具体系别因各学校具体情况而定4、登录密码：必须有，长度为6位09阿拉伯数字，且6位数不可一样且不能为连续6位注：Ø 教师信息由管理员录入系统Ø 教师登录时输入编号及密码，假设密码及编号信息输入正确，那么提示登录系统成功，假设无法登录进入系统，那么提示提示密码不正确请重新登录输入域：编号 XX 所在系 登录密码输出域：是否录入/登录成功输入有效等价类编号无效等价类编号编号必须有自动编号1空8XX必须有2空9不超过5个汉字3大于五个汉字10英文4非汉字11所在系必须有具体系别因各学校具体情况而定5空12登录密码长度为6位09阿拉伯数字6空136位数不一样且不能连续76位数一样14测试用例：编号XX所在系登录密码是否录入/登录成功空三三系123456连续6位失败001三三系131415成功001三三系空失败002三三系11111116位一样失败003空三系131415失败004三四五六七三系131415失败005BOA三系131415成功006四空131415失败007五三系131415成功3.3.3学生信息局部1、学号：必须有，且为11位数，前4位为入学时间，后4位为系别与专业号，最后3位为班级号及学号2、XX：必须有，要求为不超过5个汉字3、性别：必须有，为“男或“女4、年龄：2位数，在1880间5、所在系：必须有，具体系别要求视各学校具体情况而定6、登录密码：必须有，长度为6位09阿拉伯数字，且6位数不可一样且不能为连续6位注：Ø 学生信息由各教师录入系统，学生可凭学号及密码登录系统查询自己的信息Ø 学生登录时输入学号及密码，假设密码及学号信息输入正确，那么提示登录系统成功，假设无法登录进入系统，那么提示提示密码不正确请重新登录输入域：学号 XX 性别 年龄 所在系 登录密码输出域：是否录入/登录成功输入有效等价类编号无效等价类编号学号11位数1缺乏11位15前4位为入学时间2后4位为系别及专业号3大于11位16最后3位为班级号及学号4XX必须有5空17不超过5个汉字6大于5个汉字18非汉字性别男7空19女8年龄2位数9缺乏或大于2位201880之间10小18或大于8021所在系必须有具体系别因各学校具体情况而定11空22登录密码长度为6位09阿拉伯数字12缺乏或大于6位236位数不一样136位一样246位数不连续146位连续25测试用例：学号XX性别年龄所在系登录密码是否录入/登录成功空三男22三系131415失败三四五六七女22三系131415失败三空22三系131415失败三男17三系131415失败三女22空131415失败三男22三系123456失败三女22三系1111111失败三男81三系131415失败ABC女22三系131415失败9三男22三系131415失败20210109三女22三系131415失败三男22三系131415成功3.3.4课程信息局部1、课程编号：必须有，系统自动编号，3位2、课程名：必须有，由中英文及各种字符组成，字符长度不限3、授课教师：必须有，要求为不超过5个汉字，可为英文4、系别：必须有，具体系别要求视各学校具体情况而定注：课程信息由系统管理员录入系统，学生和教师可登录查询相关信息输入域：课程编号 课程名 授课教师 系别输出域：是否录入登录成功输入有效等价类编号无效等价类编号课程编号必须有系统自动编号1空9课程名必须有2空10中英文及各种字符组成3长度不限4授课教师必须有5空11不超过5个汉字6大于5位中文12英文7系别必须有具体系别因各学校具体情况而定8空13测试用例：课程编号课程名授课教师系别是否录入成功空?软件测试?三三系失败001空三三系失败002?软件测试?三四五六七三系失败003?软件测试?三空失败004?软件测试?BOA三系成功005?软件测试?四三系成功3.3.5学生成绩信息1、学号：必须有，且为11位数，前4位为入学时间，后4位为系别及专业号，最后3位为班级号及学号2、XX：必须有，要求为不超过5个汉字3、课程编号：必须有，系统自动编号，3位4、课程名：必须有，由中英文及各种字符组成，字符长度不限5、平时成绩：必须有，0100之间6、实验成绩：0100之间，可以为空7、课程设计：0100之间，可以为空8、期末总成绩：必须有，0100之间注：学生成绩信息由各教师录入系统并进展相关管理，学生可凭学号及密码登录系统查询自己的信息输入域：学号XX课程编号课程名平时成绩实验成绩期末总成绩输出域：是否录入成功输入有效等价类编号无效等价类编号学号11位数1大于11位19前4位为入学时间2后4位为系别及专业号3缺乏11位20最后3位为班级号及学号4XX必须有5空21不超过5个汉字6大于5个汉字22非汉字23课程编号必须有系统自动编号7空24课程名必须有8空25中英文及各种字符组成926长度不限19平时成绩必须有11空270100之间12大于10028实验成绩可为空13大于100290100之间14课程设计可为空15大于100300100之间16期末总成绩必须有17空310100之间18大于10032测试用例：学号XX课程编号课程名平时成绩实验成绩课程设计期末总成绩是否录入成功空三001?软件测试?808090失败9三002?软件测试?808090失败2021080109三003?软件测试?808090失败空004?软件测试?808090失败三四五六七005?软件测试?808090失败ABC006?软件测试?808090失败四空?软件测试?808090失败四007空808090失败四008?软件测试?1018090失败五009?软件测试?8010190失败五?软件测试?8010190失败五011?软件测试?8080101失败宝儿012?软件测试?8080100成功3.4路径分析法3.4.1控制流程图设当输入的学生XX正确时为T1，否那么为-T1设当输入的密码正确时为T2，否那么为-T2BNCNAD开场输入管理员XX输入管理员密码账号是否正确进入系统操作 完毕EGY密码是否正确HYF由上面的控制流程图可以得到下面的控制流图DBC开场A完毕ER1R2根据上面环形复杂的计算结果，有3根本独立路径path1：A-B-C-D-Epath2：A-B-A-B-C-D-Epath3：A-B-C-D-C-D-E计算圈复杂度:给定流图G的圈复杂度V(G)，定义为V(G)=E-N+2，E是流图中边的数量，N是流图中结点的数量 V(G)=8-7+2=3对上面的路径测试选取测试用例测试用例通过路径覆盖条件预期输出结果学生学号登陆密码131415ABCDET1，T2录入成功9131415ABGABCDEF-T1， T2录入失败666666ABCDHCDEFT1,-T2录入失败3.4.2测试用例教师登录模块测试用例输入预期输出结果教师编号登录密码TC1001131415登录成功TC2002123456登录失败TC30003131415登录失败TC4