对初中物理教学的思考.doc

. -对初中物理教学的思考以动手提高思维，快乐学物理摘要：物理，一直都是学生心中很难的科目，如何把难的容变得简单而学生又感兴趣，我觉得这就成为了中学物理教学改革的方向。初中物理的教育对于学生培养尤为关键，它是学生对于物理这一学科的入门，如何才能让学生在入门阶段开场对物理感兴趣，学会学习物理，从物理中找到快乐，这就成为了初中物理教学的关键。关键词：初中物理 改革 第二课堂 动手如今自然科学已经成为来了人类最重要的科学，人类的开展，人类的进步都是靠着自然科学的开展，而自然科学里我认为物理是最重要的，因为它是自然科学的根本。而在现今世界当中，人才那么成为了各个国家的目标，谁拥有了谁就拥有一切，但是如何才能培养出人才，有创造性的人才才是关键，如何培养新一代的创新型人才成了我们如今教育的首位。物理，一直都是学生心中很难的科目，但是对于懂物理的人来说确实很简单，很多的家长也不明白，明明很简单的问题，但是学生就是不能理解，好似理解能力变低了。其实不是孩子的理解能力变低了，而是他们的经历少了，他们对于物理所学的知识在生活上没有很大的感触，对于孩子来说，物理所学的真的只是知识，没有一点实处。这就需要我们对中学物理教育进展改革，但是如何改革却成为一大问题，从以前的高效课堂到现在的素质教育，说明了改革的方向在不断变化，改革不仅要改变以前的教学方式，更要改变教育观念和学习理念。对于物理，我们不仅要教会学生学懂物理知识，还要学生懂得如何利用物理，如何将物理的理论知识和生活情景相结合，还要培养好学生的思维，翻开学生的思维。对于初中的学生，他们刚开场接触物理，对物理本身就具有很大的兴趣，但是慢慢地兴趣就会丧失了，如何在初中物理中保持他们的兴趣，让他们觉得物理是好玩的，让他们从物理中感觉到快乐，让他们觉得物理是一门有意思的学科，让他们觉得物理是有用的，在生活上是可以帮助到我们的，进而拓展他们的思维，这就成为了初中物理教学的关键。对此，我提出了自己的一些想法，觉得应该从以下几个方面进展改革：一、 改变教学模式，提高学生的动手能力，从实践中学习物理。自然科学来源与生活，没有一项研究是脱离于生活的，但是我们如今的教学只是让学生懂得理论，在如今世界当中，科技的进步关乎于有没有能创造出奇迹的人才。纵观全世界，许许多多的发现都是从大学的实验室当中创造和发现的，那是因为他们从小就有这个能力，拥有动手能力，他们能够在本科阶段就能进入高端实验室进展实验，再看看我们的大学，整个大学所做的实验几乎都是没有用处的，别人做的是研究型实验，我们做的是验证型实验。在大学已经如此，何况是中学呢，许多的中学生为何觉得自然科学特别是物理很难，那是因为他们从来没有理解什么是自然科学，他们从不接触实验，只是观看，没有亲自动手何来体会，他们没有体会到物理的趣味又怎么会产生兴趣呢，许多人都说中国的教育教育不出创造性人才，确实，创造不是凭空想出来的，许多的知识只有结合到实践中，将抽象转化为具象才能让我们看到本质，所以，如今的中学教育缺乏的就是这种。我们一直以为运用了多媒体，用了演示实验就可以了，这样提高学生的只是课堂上的兴趣，只是在学习理论方面有了更大的关注，更加容易学习，但是真正学会物理靠的不应该仅仅是理论更加应该偏重于实践，只有通过学生自己做过了，他们才可以自己联系生活，才可以将知识融会贯穿，才可以在操作过程中发现问题。很多学生会认为物理很难，难在哪里？难在知识很无趣，知识很空洞，与实际生活应用似乎沾不上边。学生印象中的物理只是拼命计算，做题，例如，学习了发电机，电动机，当课堂上把这些拿出来的时候，学生很有兴趣，但是一回归到题目中去，学生又失去兴趣了，因为他们还没有真正了解到这些机器，没有自己去制作一台，只是学完了就一味地钻进题海中，肯定枯燥无味的。二、 以第二课堂为载体，让学生能真正动起手来。校本课程其实在很大程度上可以提高学生的知识面和知识的理解，学生整天在学校中一天的学习时间要超过八小时，脑袋肯定承受不了，与其拼命灌输知识不如将校本课程建立好，利用校本课程让学生放松并且从中可以学习到东西，做到真正快乐的学习。在物理学习上，要充分利用校本课程的优势，尽量将校本课程建立为实践课，让学生锻炼动手能力。利用校本课程这个平台，可以拓展一些课本以外的实验，让他们自己制作出一些生活中的小制作，比方说小型的变压器、微型抽水马桶等等，这些东西与生活息息相关，学生看了，动手做出了会有一种自豪感，会感受到学习物理是真的有用的，原来生活中看起来很高级的东西自己也可以制作出来的，有了这样的思想，我相信学生们肯定对物理产生大的兴趣，为了这个他们也会去学习理论，因为没有了理论他们没方法制作这些好玩的。当然，在这个过程中要教师可以提供设计图，学生可以在课外自己操作，再课堂上也可以，但是要尽量鼓励学生对自己的设计图进展改良，有更好的方法的要予以表扬。我们要做的不仅要锻炼学生动手能力，提高学生对物理的兴趣，更应该去培养学生的创造力，在实验中创造是最容易的，其实创造在制作中很简单，一个小小的改动就是一个创造，当学生们看到自己在生活中的各种小创造，肯定会很自豪，这就让学生爱上了思考，爱上了动手，爱上了创造，其实学生的兴趣只有尝试过甜头才会坚持。三、 学校可以大力使用新教师进展第二课堂校本课程开发。为什么要启用新教师呢？因为新教师刚刚毕业不久，他们怀着的是一颗最有激情的心，在大学中学习的都是最新的方式方法，都希望在学校工作中发挥自己的才能，找到自己的位置。他们在大学里见识广，许多刚毕业的大学生都有着自己的想法，而这些想法都是在大学里接收新知识的时候想到了，所以新教师可能在教学上没有老教师老练，但是在这种创新模式下新教师才能发挥作用。我们的教育一直都不太喜欢新教师，那是因为我们遵循的都是以往的教育，以经历为主，我们的教育本身就缺乏创新，如何能培养创新人才呢。因此我觉得学校要开展校本课程应该要启用新教师，让他们用他们的理念，他们的思想，他们在大学学到的知识，应用于中学教育中。如今，许多的师生和学校、教师都认为大学里面所学的知识都是没有用的，为什么会有这样的看法，那是因为我们没有看到新教师的优势，没有将他们的新思想融入到中学教育中去。对于物理教育，第二课堂的开展我认为是很有必要的。其实许多的新教师在大学里都学到了许多有用的新的知识，更重要的是他们带来了许多新的实验，可以激发学生兴趣，让学生对物理有不同的看法，改变了物理只有学没有做的局面。四、 改变评价机制，采用学分制模式，第二课堂纳入考试成绩。只有将第二课堂纳入考试成绩中，才能保证有质量地开展第二课堂活动，同时针对第二课堂容的学习和考核要做好抽查制度，有效的监管能有效坚持第二课堂容，慢慢从实际中摸索真正的素质教育，更加能让学生从课堂学习过程中学到实际应用，这让做才可以让学生将所学的知识融会贯穿，将理论联合实际，真正学习到东西，才能从中培养新一代的学习方法和学习思维。只有改变了评分机制才能真正实现评价的价值观，更加适合实际，更加有利于选拔才能型的人才。一个好的评分机制是推动教育的重要手段，因为评分机制是综合选拔人才的机制，所有的人才都必须要通过这样的选拔机制才能脱颖而出，所以所有的培训机构和教育机构都会向着这种评分机构制订其学习方式和方法，因此，好的、公平的、全面的评分机构是教育的成败所在，它掌握着这个教育体系的学习方法，掌握着学生的方向，掌握着这个国家的人才培养方向。五、 要主动研究，主动改革，主动创新。素质教育不是说一下，制订一下目标，制订了理论就可以的，重要的是在实践，实践违背了理论，那么理论就相当与空话，相当于一白纸，相当于音乐场上失效的指挥棒，带来的就不是美妙的音乐盛会了。因此主动出击才是最好的方法，要想改变就要从实际过实践来不断改变，不断完善我们的机制，如果一味害怕改革会增加自己工作量，那么就是一成不变，永远得不到进步。看看当年的改革开放，如今谁还有这样的魄力呢。其实，改变是一种进步，只有主动研究，主动出击才能将主动权掌握在自己手里，一味等待社会的开展来推动教育说明落后了。学校要主动，教师更要主动，学校应该用有更大的权利让其行驶其适合自身开展的改革措施，只有主动了，时机才会被我们抓住，才能探索出更好的教育方式，特别是物理教育，没有一定的创新意识，如何能让学生体会到物理的趣味，物理不仅仅是学习，更重要的是学会运用，一旦学会运用，还害怕知识点不懂吗？对于中学物理教育，我们总是学习如何来学习前人的物理知识，但是从来没有反响到如今的社会开展中，所以学习过程会让学生产生一种误区，学习物理有用吗？因为教师的不愿创新，让学生体会不到社会对物理的需求，体会不到物理的广泛，所以许多的人就对理工科丧失兴趣，以至于我们的创新人才就少了。所以物理教学中应该多一点结合实际，这个实际不是只是实验，而是适应这个时代的应用，让学生体会到物理在现实生活的意义，我们的实验老是一成不变，做的都是上一个时代的实验，上一个时代的器材，许多学生在生活中根本用不到，这样，学生当然没有兴趣了，就好比给你介绍一款你永远用不到的东西，无论推销员说得如何天花乱坠，你也对其没有兴趣，因为你根本就用不到。学生也是一样，你给他的是一些似乎完全在生活中用不到的他肯定不会有兴趣了。因此我觉得中学物理教育的改革应当从以开展思维为主，缺乏了开展思维，对于物理教育，可以说是一大损失。. . word.zl-