2022年人教新版三级下册英语教案.pdf

Unit 4 Do you like candy ? 教学目标与要求：1、指听说认读字母Aa 至 Jj 并能在单词中辨认出来。初步感知这些字母在单词中的发音， 为今后的学习奠定良好基础； 能听、说、认读 17 个生词；apple, mango， banana ， bread， cake， candy， doughnut， hot dog, egg, coffee ， fruit, grapes，hamburger ，honey，ice cream, juice, jam，并能在真实的语境中灵活运用。2、能理解有关询问喜欢与不喜欢、表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下；列语句在真实的语境中进行交流。I like. I dont like. Do you like . Yes I do，No ,I dont 3、通过 chants, songs ， games等多样化的教学活动， 激发学生的学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象；培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。4、通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习精神和合作能力，培养学生的自信心，提升学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5、激发学生热爱生活的积极情感、 帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言运用中引导学生走人生活、热爱生活、学会生活。课时：六课时Lesson 19 一、教学内容与分析1、Just speak 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用I like.和 I dont like 。学会用这些语言进行简单的交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 2、Just read 通过生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母 Aa，Bb 和 apple ，mango，banana ，bread等生词。教师可以利用教学挂图、教学卡片和录音来辅助教学。二、课前准备1、制作字母不同颜色的、学生喜爱的Aa 和 Bb 的字母卡片。2、准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。3、准备苹果、芒果、香蕉、面包等与教学相关的食品或图画。三、教学过程：1、设情导入 (Warm upRevision) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、 用英语， 具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时，培养学生创造性运用语言的能力。2、设趣导学 (Presentation) 1) A short play 此活动的教学目的是：学习字母Aa，Bb 和单词 apple，mango，banana ，bread，完成 Just read这部分教学内容，同时为学习I like，I don t like做铺垫。教师根据本课的学习需求，制作一个课件 (无条件学校可画图片或由学生演出)。苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物正在做游戏，辨认字母Aa，Bb，认对者，可选择自己喜欢的卡通图片(分别为： Aa，Bb 字母卡片和苹果、芒果、香蕉、面包生词卡片)。游戏开始了，聪明的苹果总是在字母刚刚出现时就立即读出它的正确发音，并随着一声I like a banana(mango) 相继得到许多图片，面包和香蕉也屡屡获胜，只有芒果总是说错，连一个卡片也没得到。这时，教师可以及时地问大家是否愿意帮助他，说对了也可得到卡片，从而引入了对以上内容的学习。课件上一出现芒果不会的字母和生词，教师可以采用小组讨论、快速抢答、文图对号等多种教学活动，通过分析和探究，帮助芒果找出问题的正确答案。教师可以根据具体教学情况，适当增加含有字母Aa，Bb 的生词。也可以让学生先看图片，听录音，认读 apple，mango，banana ，bread4个单词。待学生能熟练认读后，再让4 个学生戴上 4 种水果面具到台前说Im。2) 学习 Just speak部分的内容做游戏： What do you like? 在学生对 Just read这部分学习内容有了初步理解的基础上，教师拿出许多大大小小样式不一的字母卡片和苹果等实物，让学生挑选自己喜爱的，引导学生说：I likeI dont like，教师随时用： What about you?询问学生们的意见，教师引导两组后，把卡片和事物发给各组，在组内继续这个游戏。这样学生在语言的实际运用中，巩固Just read部分的学习内容，习得I likeI don t likeWhat about you? 等说法。3)完成 Just speak的学习观看 Just speak录像，看看他们喜欢什么， 不喜欢什么。然后根据自己的喜好， 模仿 Just speak ，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 编演对话。教师引导学生根据自己的爱好进行交流，对学生的对话交流要及时地给予鼓励。教师还可根据实际教学情况，对本部分教学内容进行适当扩充。4)教师在黑板上板书字母Aa，Bb，要求学生观察模仿。3、 设疑导究 (Practice) 1) 以小组为单位，学做字母卡片 Aa， Bb 和生词卡片 apple， mango ， banana ， bread， 可以模仿课件和教师的卡片，鼓励学生自己的创意。2) Lets play 以小组为单位，做游戏Show me your mango 。此部分内容，教师可适当扩充。3) 要求各组把自己的作品向全班展示，教师引导学生互相评价。4、布置作业：1) 制作字母和单词卡片。2) 用英语告诉你的朋友或家长你喜欢什么。3) 与朋友一起做 Lets play游戏。板书设计：教学反思：Lesson 20 一、教学内容与分析1、Just speak 通过真实的语境，引导学生能把 I like和 I don t like用到野餐这个实际生背景之中去，同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用Have a cake 2、Just read and write 通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中自然地认识字母 Cc，Dd 和生词 cake，candy，doughnut，hot dog。教师根据实际教情况，适当补充含有字母 Cc，Dd 的生词。二、课前准备1、画本课的图片。2、制作不同的字母Bb，Cc和生词 cake，candy，doughnut，hotdog卡片。三教学过程：1、 设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 用卡片 apple，mango，banana ，bread练习 I like，I don t like等句子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 2、 设趣导学 (Presentation) 1) 学习单词 cake candy , doughnut ,hot dog 教师可以根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可由学生演出 )： 。苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物在与蛋糕、糖果、甜面圈、热狗准备野餐。首先，苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物分别把蛋糕、糖果、甜面圈、热狗介绍大家认识，通过这个环节，引出单词 cake，candy，doughnut，接下来，做游戏。先请学生说出刚刚结识的这几位新朋友，然后与课件进行比较，说对者发奖卡，目的是使学生在实际语言的运用中巩固新知识。2)也可以教师用蛋糕实物或图片先给学生以视觉刺激，然后用This is a cake ； l like cake 引入新词 cake，待学生明白以后，要求学生跟读，然后指图自己说出单词。以同样的方法熟悉candy，doughnut，hotdog 等词。3) 教师拿着 cake，candy，doughnut，hot dog 4种食品或图片走到一个学生面前，做出让他选择的样子。问 What do you like?比如学生回答 I like hot dog，教师就可以说： Here you are ，随后把 cake或图片给该学生。反复练习，并用Have a cake替换。4) 学习 Just speak 教师在学生对以上学习内容有了初步认识和理解的基础上，请大家看看Gao Wei 他们在干什么。播放 Just speak录像。观看后，小组讨论，说出谁喜欢什么，并模仿编演对话。对话内容可根据实际情况进行扩充。5) 教师在黑板上板书字母Cc，Dd，要求学生观察模仿。3、设疑导究 (Practice) 1) 以小组为单位，学做字母卡片Cc，Dd 和单词卡片 cake，candy，doughnut，hot dog，指导学生全班展示，并相互评价。2) 学习歌谣 (Lets chant)，可以指导学生边唱边用手指比划字母A，B，C，D 的形状。4、布置作业：1) 继续制作单词和字母卡片。2) 书写本课的单词和句子。3) 把学会的食品名称说给爸爸、妈妈或朋友听。板书设计 : 教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 34 页 - - - - - - - - - - Lesson 21 一、教学内容与分析让学生在真实的语境中， 学会运用 Do you like?句式询问他人是否喜欢某件东西，并引导学生通过观察、探索性地学习，学会运用询问、陈述等语气进行有关喜欢与不喜欢这一话题的交流。二、课前准备1、制作不同的字母 Ee，Ff 和生词 egg，coffee，fruit 卡片。2、教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片等。三、教学过程1、设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 指导学生齐说第 20 课的 chant。2、设趣导学 (Presentation) 首先，教师可以设置一个任务，让学生举办一个模拟的自助餐会，让学生分组布置自助餐桌。1) 学习单词 egg，coffee，fruit 教师根据本课的学习需求，提前准备了一些前面几课书中出现的字母、单词卡片和一些物品，特别要准备有关本课生词egg，coffe ，fruit 的食物 (或用图片代替 )，以备学生在布置餐桌时使用，学生在准备的过程中，不断的复习旧知识，并很自然地询问并获取新知识，如：当学生要用鸡蛋布置餐桌时，如果他不会说鸡蛋这个单词，他就可以问教师，教师适时地讲解并引导全班加强练习。教师要注意，应使每个组都有生词的相应物品，这样学生在布置餐桌的过程中，对本课生词就有了初步的感知。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 2) 巩固生词，学习 Do you like? 当全部餐桌布置好了之后，教师可以引导学生介绍自己的餐桌布置情况，使学生通过介绍自己餐桌上的食物，不断复习旧知识，巩固新知识，其运用语言的能力也会不断增强。在学生介绍餐桌的过程中，教师适时地发问Do you like?，这样，在自然的语言应用中引出Do you like?语句，为 Just speak的学习奠定基础。3) 学生们开始自助餐活动，边活动边用英语交谈。这一活动的目的是让学生在语言实践中学习语言、运用I like，I dont like，Have a ，Here you are等语句。4) 学习 Just speak 教师告诉学生一些小朋友也在举行自助餐会，想不想看一看，征得学生同意后，教师播放 Just speak部分教学录像。 学生观看录像后分组讨论录像内容，并模仿录像内容编演对话。5) 学认字母 Ee，Ff 教师把两个卡通人物 (由学生戴字母面具扮演 )介绍给大家认识，他们分别是 Ee，Ff，邀请他们参加各组的自助餐会，每当两个卡通人物到达一个组，学生都热情地与他们交谈，这样，学生在愉快的教学活动中就掌握了字母Ee，Ff。在活动中，教师要时刻关注学生的发音，遇有不正确之处，要予以及时地纠正。6) 教师在黑板上板书字母Ee，Pf，引导学生边读边观察边模仿。3、设疑导究 (Practice) 1) 以小组为单位，学做字母卡片Ee，Pf 和单词卡片 egg，coffee，fruit，鼓励学生向全班展示，并进行互相评价。2) 做游戏： Lets do，注意引导学生做出正确形象的动作。待学生能正确理解口令并能正确反应后，可分组进行比赛，听口令做动作看谁做得又快又准。可以打乱顺序，如用 Show me the eggs Eat the fruit等。4、作业：书写本课的单词和句子。板书设计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 34 页 - - - - - - - - - - Lesson 22 一、教学内容与分析通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Do you like ? Yes, I do . No ,I don t. 等语句交流，同时引导学生在观察、探索的过程中，逐步掌握这些语句的实际运用。通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，是学生在愉悦的学习氛围中，很自然的认识字母G g, H h,和生词 grapes, hamburger, honey. 教师可以利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。二、 课前准备1制作不同的字母 G g, H h和生词 grapes, hamburger, honey卡片。2教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片等。3准备与本课教学内容有关的物品（香蕉，汉堡包，葡萄，蜂蜜等。 ）三、教学过程1、 设情导入 (Warm-up/Revision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。 2) 做第 21课 Let do 的 TPR活动。2、 设趣导学 (Presentation) 1) 教师用 Do you like eggcoffee fruit?问学生，并用点头、摇头等动作引导学生用 YesI doNo I don t 回答。然后，教师拿出 grapes 的图片，问学生 Do you like this? Do you like grapes?反复多问几个学生。学生明白grapes 的意思后，教师可领学生认读单词grapes，以同样方法学习hamburger 和 honey 两个生词。 2) 教师继续拿汉堡包图片或实物问学生A， Do you like hamburger ?A回答 Yes， I do 教师转向另一个学生B 说： He likes hamburger。How about you ? Do you like hamburger ? 让学生在情景中理解How about you? 的含义。 3) 播放录像，让学生理解对话内容，然后跟读模仿，最后分组表演。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 4) 教师板书字母 Gg ，Hh ，要求学生模仿。3、 设疑导究 (Practice) 1) 以小组为单位，学做字母Gg ，Hh和生词 grapes，hamburger，honey 卡片，鼓励学生向全班展示，互相评价。2)学习歌曲 Do you like a grapes，引导学生分组边唱边表演互相进行评比。 3) 教师说单词，学生举卡片，看谁举得到快举得对。可反复练习本课所学的grapes，hamburger，honey 和前几课所学有关食品的单词。4、作业：书写本课的单词和句子。板书设计：教学反思：Lesson 23 一、教学内容与分析通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母 Ii, Jj 和生词 ice cream, juice，jam。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Ii, Jj的单词，如： ice ，milk 等。通过学生喜欢的游戏，巩固本课的语言知识，活跃课堂气氛，提高运用语言的能力，体验成功的快乐。二、课前准备1、制作不同的字母Ii, Jj和单词 ice cream ，juice ，jam 等卡片，准备与本课教学有关的实物。2、准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。三、教学过程1、设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。 2) 唱歌曲 Do you like grapes? 2、设趣导学 (Presentation) 1) 展示本课的教学挂图，让学生观察挂图内容，教师提出以下问题，让学生分组讨论： (1)这是在什么地方 ? (2)Yang Ming买了什么 ? (3)他们三个人可能说写什么? 讨论后各组选代表向全班介绍自己组的讨论结果。 2) 播放录音，让学生在了解了会话情景的情况下，初次感知对话内容。有了上面的问题，学生很想知道他们到底说些什么，能够主动去听，获取信息。 3) 再次播放录音，利用暂停键，让学生边听边模仿跟读。读到juice一词时，教师重复几遍，让学生猜juice是什么，多问几个学生，猜对的学生，教师可以奖励他一瓶果汁 (或小图片 )。用同样的方法学习ice cream 。 4) 放录像，让学生在真实情景中全面理解本课会话。同时指导学生跟读模仿。 5) 要求学生分组分角色表演本课对话内容。 6) 利用图片或实物，强化学生对ice cream ，juice和 jam 三个词的印象。 7) 教师板书字母 Ii, Jj，要求学生观察模仿。 3 、设疑导究 (Practice) 1) 以小组为单位，学做字母Ii ，Jj 和单词 ice cream，juice ，jam 卡片，并向全班展示，教师指导学生互相进行评价。 2) Let s play 拿出自己的卡片，做“喜欢与不喜欢”活动。可组织学生分组，有的说，有的画；最后向全班展示，并相互评价。4、布置作业：1) 继续制作字母和单词卡片。2) 设计卡片游戏3) 见到学过的食品用英语说出来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 板书设计：教学反思：Lesson 24 一、教学内容与分析1、Fun story 让学生进一步理解掌握本单元的语言知识，并在真实的语境中运用有关喜欢与不喜欢的语句进行交流，教师应引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story内容。2、Just check 在愉快的听力练习中，再现本单元的语言知识，使学生对本单元的语言知识得到自然的巩固和提高。二、课前准备1、本单元字母和单词卡片。2、准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。3、准备与本课教学相关的物品。三、教学过程1、设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语。2) 唱歌曲 Do you like grapes? 活跃课堂气氛。2、设趣导学 (Presentation) 1) 学习 Just check 首先，教师为学生播放录音， 做 Just check听力练习。教师可根据自己的学生情况，先做一定的复习、准备。2) 学习 Fun story 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 34 页 - - - - - - - - - - (1)教师出示教学挂图，同时用生动的语言进行简单的描述，烘托一下教学气氛，然后教师告诉学生，小猫、大象等动物之间正发生着段有趣的故事，问学生们想不想知道这个故事。(2)为学生播放 Fun story录像。(3)学生观看录像，初步了解故事的内容。(4)小组讨论：故事中的每个主人公各喜欢些什么，谁做得不对，然后在班内展示讨论结果。这环节的设计目的是使学生通过讨论和展示，不断地把语言知识运用到实践中去，培养学生运用所学知识解决问题的能力。(5)放录音，指导学生逐句跟读， 确保学生理解每句话的意思， 必要的地方教师加以解释。(6)以小组为单位，分角色重现故事内容，允许学生有自己的创新。发挥学生的想象力，使学生在编演故事的过程中，提升学生运用语言的能力，学生的创造能力也同时得到发展。3、 设疑导究 (Practice) 组织学生以小组为单位，做出自己的字母卡片，然后画上美丽的图画加以装饰，向全班展示介绍，看看谁的卡片最漂亮，教师引导学生进行相互评价。应注意字母里面装饰图画的英语单词拼写中应含有该字母，如字母A 里面的 banana ，apple 含有字母 a。4、布置作业：1) 继续装饰卡片。2) 回家把本课的 Fun story讲给爸爸、妈妈听，用汉语或英语都可以板书设计：教学反思：Lesson 25 一、学习目标与要求1、能听、说、认读字母Kk 至 Rr 并能在单词中辨认，同时让学生初步感知这些字母在单词中的读音，为今后的学习奠定基础；能听、说、认读生词kangaroo，lion，monkey， ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 34 页 - - - - - - - - - - mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail ，rabbit、rooster，elephant, tiger ，并能在交际中灵活运用。2、能理解并掌握有关询问事物的句子，并能在交际中灵活运用下列语句。1)Whats this? Its，a. 2)Whats that? Its a . 3、通过 chantssongs, games 等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，深化语言的学习，激活学生的思维，丰富学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。4、 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5、激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感培养学生爱护动物的良好品质。二、教学过程1、设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语。2) 唱字母歌，为上课做好准备。2、设趣导学 (Presentation) 1) 教师用简笔画在黑板上画一只大熊猫panda ，然后问学生这是什么，学生回答Its a panda 教师再问 Whats this?学生可能听不懂，教师多问几遍并启发学生回答，也可自问自答 Whats this ? Its a panda 2) 学生了解 Whats this?的含义以后，教师可再画一个大袋鼠问Whats this?学生不知用英语怎么回答，教师这时把单词Kangaroo写在旁边，并领学生认读。用同样的方法教单词 lion，待两个单词都熟悉以后， 教师用 chant的形式说K，K，Kangaroo ；L，L，lion! 要带领学生多练习几遍。3) 展示教学挂图，同时播放录音，让学生在情景中感知理解本课对话。再次放录音，要求学生跟读模仿。4) 让两个学生站在黑板前面，一个演Gao Wei，一个演 mother，表演对话。5) 让更多的学生到讲台前面表演对话，并用黑板上kangaroo，panda等词替换。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 6) 把字母 K，k，L，l，写在黑板上， 让学生观察模仿， 并再次唱 chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3、设疑导究 (Practice) 1) 以小组为单位，学做字母Kk，Ll 和单词 kangaroo ，lion 卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。2) Just play 以小组为单位来做游戏。Show me和 Act like 及时表扬表演活泼、逼真的学生。教师可以根据实际教学情况，适当扩展字母和单词。4、布置作业：1)继续制作字母和单词卡片。2)回家把本课 chant唱给爸爸妈妈听。3)用 What s this问自己不知道名称的东西。板书设计：教学反思：Lesson 26 一、教学内容与分析1、 Just speak 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，能用 What s that? A。Its a等句式交流。2、 Just read 通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地认识字母 Mm，Nn 和生词 monkey，mosquito，nest并能在真实的语境中灵活运用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 二、课前准备1、 制作不同的字母Mm .Nn 和单词 monkey ,mosquito ,nest卡片。2、 准备教学挂图、教学卡片、录音机、录象带、奖励卡片等。三、 教学过程1、设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 齐说 chant：L，L，lion。2、 设趣导学 (Presentation) 1) 用教学卡片复习 Kangaroo，lion 和 Whats this?可用教师问、学生答的形式，也可以指导学生互相问答。2) 教师拿出本课 nest的单词卡片，问Whats this?然后把单词写在黑板上，带领学生认读 nest。3) 出示教学挂图，指着树上的鸟巢问学生Whats this?学生回答 Its a nest，再让学生互相练习。4) 播放录音，让学生理解对话内容。然后再次播放让学生跟读模仿。教师可多重复一下 A nest is a bird s home ，同时还要解释一下this 与 that 的区别。5) 让两名学生到前面指着挂图，做问答表演。6) 用 TPR 活动单独练习 this 和 that，方法是：用手指指着自己的眼前位置说this，指着远处说 that。然后，教师可以要求学生做快速反应，教师说，学生指，看谁指的又快又准。7) 把字母 Mm，Nn 写在黑板上，要求学生观察模仿。3、 设疑导究 (Practice) 1) 指导学生以小组为单位，学做字母Mm，Nn 和单词 monkey，mosquito，nest卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母 Mm，Nn 的单词，如： mouse，ant等。2) Lets find 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 以小组为单位，找出图中的动物，然后告诉伙伴。看哪个组找得全，找得快。3) 说 chant：M，M，monkey；N，N，Best。4、布置作业：1)继续制作单词和字母卡片。2)用英语向你的朋友介绍你所学的字母和单词卡片。板书设计：教学反思：Lesson 27 一、教学内容与分析1、Just speak 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，能进一步熟练地用Whats that ? AIts a等句式进行交流。教师可以根据具体教学情况做适当扩展，如：加入It looks like a cat。等句式。2、Just read 通过生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母 Oo，Pp 和生词 owl，dog，parrot，panda并能在真实的语境中灵活运用。二、课前准备1、制作不同的字母 Oo，Pp 和单词 owl，dog，parrot，panda卡片。2、录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。三、教学过程1、设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 说字母 chant：M，M，monkey；N，N，nest。2、 设趣导学 (Presentation) 1) 教师先后用 panda ，parrot的图片与学生练习会话。T：Whats this?(指着熊猫图片 ) Ss：Its a panda 。T：Yes，its a panda T：Whats this?(指着鹦鹉图片 ) Ss：. T：Its aparrot。SS：Its a parrotT：parrotSs：parrot教师再板书 parrot 一词，让学生认读。用同样方法练习dog和 owl。2) 齐说 chant：panda ，parrot，P；dog，owl，O两遍。3) 出示教学挂图，让学生分组根据挂图内容编对话并向全班展示。4) 放录音，指导学生跟读模仿。5) 请两名学生到前边指着挂图表演对话。6) 教师把字母 Oo，即，写在黑板上，让学生观察模仿。3、 设疑导究 Practice) 1) 引导学生以小组为单位，学做字母Oo，Pp 和单词 owl，dog，parrot，panda卡片，然后在班内展示，鼓励学生之间互相评价。2) Lets sing 通过 Lets sing的歌曲教学，巩固本课的语言知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。4、布置作业：1) 继续制作字母和单词卡片。2) 唱 Whats this? 歌给家人听。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 板书设计：教学反思：Lesson 28 一、教学内容与分析1、Just speak 通过真实的语境，引导学生观察、探索性地学习，使学生能进一步用Whats this? AIts a等句式进行交流。 教师可以根据教学的具体情况，在原对话的基础上进行扩充，如：可适当加入It looks like a chick 等句式。2、Just read 通过生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母 Qq，Rr 和单词 quail，rabbit，rooster并能在真实的语境中灵活运用。二、课前准备1、制作不同的字母Qq，Rr 和生词 quail，rabbit，rooster的卡片。2、录音机、教学挂图、教学卡片；奖励卡片等。三、教学过程1、设情导入 (Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 唱英文歌曲 Whats this? Whats that? 2、设趣导学 (Presentation) 1) 出示挂图，让学生观察，分组讨论Yang Ming 他们可能在说什么 ? 2) 放录音，让学生验证他们的预测。评出最佳预测奖。3) 让学生跟读录音，模仿会话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 4) 教师把 quail 写在黑板上，教学生认读单词。5) 教 rooster时，教师可以做以下解释：A quail s father is a quail ，A rabbits father is a rabbit，But a chicks father is a rooster A quail s mother is a quail ，A rabbits mother is a rabbit，But a chicks mother is a hen 6) 把字母亲 Qq，Rr写在黑板上，让学生观察模仿。3、设疑导究 (Practice) 1) 教师引导学生以小组为单位，学做字母Qq，Rr 和单词 quail，rabbit，rooster的卡片，然后班内展示，指导学生进行相互评价。2) Lets chant 学习小歌谣，巩固学习成果，活跃课堂气氛，在巩固新知的同时，激发学生的学习兴趣。教师可指导学生说到某动物时，模仿该动物的动作。4、布置作业：1) 继续制作字母和单词卡片2) 唱本课 chant给家人听板书设计：教学反思：Lesson 29 一、教学内容与分析1、Just speak 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，使其能进一步用 Whats this ? Whats that? A Its a等句式交流，培养学生实际运用知识的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 2、Just read 通过生动、拟人化的图片，激发