幼儿园、中小学教师专业标准.doc

. .幼儿园、中小学教师专业标准附件1： 幼儿园教师专业标准试行为促进幼儿园教师专业开展，建立高素质幼儿园教师队伍，根据?中华人民XX国教师法?，特制定?幼儿园教师专业标准试行?以下简称?专业标准?。 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。?专业标准?是国家对合格幼儿园教师专业素质的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本规X，是引领幼儿园教师专业开展的根本准那么，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、根本理念一师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规X。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。 二幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心开展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐安康成长。 三能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 四终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典X。 二、根本内容维度领域根本要求专业理念与师德(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业开展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。(二)对幼儿的态度与行为6.关爱幼儿，重视幼儿身心安康,将保护幼儿生命平安放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不挖苦、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心开展的不同需求。9.重视生活对幼儿安康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。(三)幼儿保育和教育的态度与行为10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，开掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿开展的独特作用，创设富有教育意义的环境气氛，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经历，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿开展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。(四)个人修养与行为16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善于自我调节情绪，保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。20.衣着整洁得体，语言规X安康，举止文明礼貌。专业知识(五)幼儿开展知识21.了解关于幼儿生存、开展和保护的有关法律法规及政策规定。22.掌握不同年龄幼儿身心开展特点、规律和促进幼儿全面开展的策略与方法。23.了解幼儿在开展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。24.了解幼儿开展中容易出现的问题与适宜的对策。25.了解有特殊需要幼儿的身心开展特点及教育策略与方法。(六)幼儿保育和教育知识26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和根本原那么。27.掌握幼儿园各领域教育的学科特点和根本知识。28.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。29.熟知幼儿园的平安应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿平安防护与救助的根本方法。30.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的根本方法和教育心理学的根本原理和方法。31.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与根本方法。(七)通识性知识32.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。33.了解中国教育根本情况。34.具有相应的艺术欣赏和表现知识。35.具有一定的现代信息技术知识。专业能力(八)环境的创设与利用36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规那么，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到平安、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。(九)一日生活的组织与保育40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42.充分利用各种教育契机，对幼儿进展随机教育。43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。(十)游戏活动的支持与引导44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和开展目标的游戏条件。45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的开展。(十一)教育活动的方案与实施48.制定阶段性的教育活动方案和具体活动方案。49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。50.在教育活动的设计和实施中表达趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的时机，支持和促进幼儿主动学习。(十二)鼓励与评价52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。(十三)沟通与合作55.使用符合幼儿年龄特点的语言进展保教工作。56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进展有效沟通。57.与同事合作交流，分享经历和资源，共同开展。58.与家长进展有效沟通合作，共同促进幼儿开展。59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。(十四)反思与开展60.主动收集分析相关信息，不断进展反思，改良保教工作。61.针对保教工作中的现实需要与问题，进展探索和研究。62.制定专业开展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。三、实施建议一各级教育行政部门要将?专业标准?作为幼儿园教师队伍建立的根本依据。根据学前教育改革开展的需要，充分发挥?专业标准?引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任聘用、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。二开展幼儿园教师教育的院校要将?专业标准?作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建立。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建立，建立科学的质量评价制度。三幼儿园要将?专业标准?作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业开展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业开展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。四幼儿园教师要将?专业标准?作为自身专业开展的根本依据。制定自我专业开展规划，爱岗敬业，增强专业开展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进展自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业开展水平。 附件2：小学教师专业标准试行为促进小学教师专业开展，建立高素质小学教师队伍，根据?中华人民XX国教师法?和?中华人民XXXX务教育法?，特制定?小学教师专业标准试行?以下简称?专业标准?。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。?专业标准?是国家对合格小学教师专业素质的根本要求，是小学教师开展教育教学活动的根本规X，是引领小学教师专业开展的根本准那么，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、根本理念一师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规X。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。二学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、安康快乐成长。三能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。四终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典X。二、根本内容维度领域根本要求 专业理念与师德 一职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业开展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。  二对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心安康，将保护小学生生命平安放在首位。7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不挖苦、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心开展的不同需求。9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 三教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力开展与品德养成相结合，重视小学生全面开展。11.尊重教育规律和小学生身心开展规律，为每一个小学生提供适合的教育。12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。 四个人修养与行为15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规X安康，举止文明礼貌。 专业 知识五小学生开展知识20.了解关于小学生生存、开展和保护的有关法律法规及政策规定。21.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心开展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心安康开展的策略与方法。22.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。23.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。24.了解对小学生进展青春期和性安康教育的知识和方法。25.了解小学生平安防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。   六学科知识26.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。27.掌握所教学科知识体系、根本思想与方法。28.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。   七教育教学知识29.掌握小学教育教学根本理论。30.掌握小学生品行养成的特点和规律。31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的根本原理方法。32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。 八通识性知识33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。34.了解中国教育根本情况。35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 专业能力九教育教学设计37.合理制定小学生个体与集体的教育教学方案。38.合理利用教学资源，科学编写教学方案。39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。 十组织与实施40.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。41.创设适宜的教学情境，根据小学生的反响及时调整教学活动。42.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经历激发学习兴趣。43.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。45.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规X书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。47.妥善应对突发事件。48.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 十一鼓励与评价49.对小学生日常表现进展观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。50.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。51.引导小学生进展积极的自我评价。52.利用评价结果不断改良教育教学工作。 十二沟通与合作53.使用符合小学生特点的语言进展教育教学工作。54.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进展有效沟通。55.与同事合作交流，分享经历和资源，共同开展。56.与家长进展有效沟通合作，共同促进小学生开展。57.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 十三反思与开展58.主动收集分析相关信息，不断进展反思，改良教育教学工作。59.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进展探索和研究。60.制定专业开展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 三、实施建议一各级教育行政部门要将?专业标准?作为小学教师队伍建立的根本依据。根据小学教育改革开展的需要，充分发挥?专业标准?引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任聘用、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。二开展小学教师教育的院校要将?专业标准?作为小学教师培养培训的主要依据。重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建立。完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育的师资队伍建立，建立科学的质量评价制度。三小学要将?专业标准?作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业开展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业开展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全小学绩效管理机制。四小学教师要将?专业标准?作为自身专业开展的根本依据。制定自我专业开展规划，爱岗敬业，增强专业开展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进展自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业开展水平。 附件3：中学教师专业标准试行为促进中学教师专业开展，建立高素质中学教师队伍，根据?中华人民XX国教师法?和?中华人民XXXX务教育法?，特制定?中学教师专业标准试行?以下简称?专业标准?。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。?专业标准?是国家对合格中学教师的根本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的根本规X，是引领中学教师专业开展的根本准那么，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、根本理念一师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规X。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生安康成长的指导者和引路人。二学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、安康快乐成长，全面而有个性的开展。三能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。四终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典X。二、根本内容维度领域根本要求专业理念与师德 一职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业开展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。二对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心安康开展，保护中学生生命平安。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不挖苦、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主开展。三教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力开展与品德养成相结合，重视中学生的全面开展。11.尊重教育规律和中学生身心开展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的气氛。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。四个人修养与行为15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规X安康，举止文明礼貌。专业知识五教育知识20.掌握中学教育的根本原理和主要方法。21.掌握班级、共青团、少先队建立与管理的原那么与方法。22.掌握教育心理学的根本原理和方法，了解中学生身心开展的一般规律与特点。23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。24.了解中学生思维能力与创新能力和实践能力开展的过程与特点。25.了解中学生群体文化特点与行为方式。六学科知识26.理解所教学科的知识体系、根本思想与方法。27.掌握所教学科内容的根本知识、根本原理与技能。28.了解所教学科与其它学科的联系。29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。七学科教学知识30.掌握所教学科课程标准。31.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。32.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。33.掌握针对具体学科内容进展教学和研究性学习的方法与策略。八通识性知识34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。35.了解中国教育根本情况。36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。专业能力九教学设计38.科学设计教学目标和教学方案。39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。40.引导帮助中学生设计个性化的学习方案。十教学实施41.营造良好的学习环境与气氛，激发与保护中学生的学习兴趣。42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。44.引发中学生独立思考和主动探究，开展学生创新能力。45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。十一班级管理与教育活动47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。48.注重结合学科教学进展育人活动。49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。50.针对中学生青春期生理和心理开展特点，有针对性地组织开展有益身心安康开展的教育活动。51.指导学生理想、心理、学业等多方面开展。52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。53.妥善应对突发事件。十二教育教学评价54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生开展。55.引导学生进展自我评价。56.自我评价教育教学效果，及时调整和改良教育教学工作。十三沟通与合作57.了解中学生，平等地与中学生进展沟通交流。58.与同事合作交流，分享经历和资源，共同开展。59.与家长进展有效沟通合作，共同促进中学生开展。60协助中学与社区建立合作互助的良好关系。十四反思与开展61.主动收集分析相关信息，不断进展反思，改良教育教学工作。62.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进展探索和研究。63.制定专业开展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。  三、实施建议一各级教育行政部门要将?专业标准?作为中学教师队伍建立的根本依据。根据中学教育改革开展的需要，充分发挥?专业标准?引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任聘用、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。二开展中学教师教育的院校要将?专业标准?作为中学教师培养培训的主要依据。重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建立。完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事中学教师教育的师资队伍建立，建立科学的质量评价制度。三中学要将?专业标准?作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业开展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业开展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。中等职业学校参照执行。四中学教师要将?专业标准?作为自身专业开展的根本依据。制定自我专业开展规划，爱岗敬业，增强专业开展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进展自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业开展水平。 . 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