2022年人教版一级语文下册第四单元语文园地四教案.pdf

语文园地四设计理念语文课程标准指出： 语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师引导、启发学生从生活中寻找思维原型，开展丰富的想象，多角度思考解决问题的方法，让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展，一定程度上培养了学生的创新思维。教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认 3 组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。教学重点 ：基础知识的掌握。教学难点 ：培养学生用语文的能力。教学方法： 小组合作教学准备 ：多媒体课件教学时间 ： 二课时教学过程 ：第一课时一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢 ?出示课题并板书。二、自主学习（一）我会认1、课间出示带有四种偏旁的字，学生先自由读，然后做分组游戏。2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。( 相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发现了什么?能举个例子吗 ? ( 提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字) 5、你还认识有这四个偏旁的字吗?( 小组互相讨论，进行汇报) （二） 我会认1、课件出示我会认的字2、学生自由读。3、小组推荐读，小组比赛。（三） 我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么? 1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。2、指名读，说一说你发现了什么? ( 句子里有两个字是一样的，但读音却不一样) 对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字) （四）时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！读读记记1、用自己喜欢的方法读一读。( 自己读，与同桌读，小组成员一块儿读) 2、指导朗读。A、指名读，正音。B、分小组练习朗读。C、伴乐朗读短语。3、发现积累方法。你们在哪见过这些短语? ( 在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 4、教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。5、扩展练习。你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗? () 夏夜 () 球赛精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - () 松果 () 翅膀() 问题 () 天气() 眼睛 () 荷叶（五） 我会读( 出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图) 你看见了谁 ?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”) 1、借助拼音初读儿歌。2、指导感情朗读儿歌。A、学习第一自然段。浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句) 多调皮的浪花呀! 我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?( 学习朗读第三句) 你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段) B、学习第二自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀! 你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢? 又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗? C、朗读儿歌。附：课堂检测精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 第二课时（口语交际：续讲故事）设计理念语言是人类最主要的交际工具，口语交际能力是现代公民的必备能力，新课标指出：具有日程口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达、交流，初步学会文明的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 我认为如果能准确把握口语交际教学的特性，采取丰富多彩的教学策略和多元的评价策略，就会取得好的效果。( 一) 、创设情境，激发兴趣1、同学们，告诉你们一个好消息，老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧! 2、出示图片。教师解说：哇! 今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧 ! （二）合作排练，自主展示1、两人分角色排练。2、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。3、小组派代表在班上交流。( 用数码摄像机拍摄下来) 4、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：A、哪两个小朋友合编的故事好听? B、哪两个小朋友说得好? C、哪两个小朋友演得好? 设计意图 ： （童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童的学习兴趣，还有助于培养学生的团队精神。而在自由活泼的氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。）5、评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。自由选择，组内续编1、( 课中，老师故作惊讶状) 哎呀，我忘了一件事，老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给老师听，行吗? 2、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。3、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - B、讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样? 4、评选“故事大王” ，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。( 三) 总结课题，拓展延伸1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手( 板书： 续编故事 ) 。老师相信， 你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗? 2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流：（四）展示台1、出示展示台2、让学生了解展示台教给我们的识字方法：在生活中留心一些标牌。老师展示图片。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。( 五) 实践活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -