18个常见文言虚词用法意义归类.doc

. .18个常见文言虚词用法归类配套练习一、而 1连词。 (1)表并列：一般不译，有时可译为“又。例：蟹六跪而二螯。例：北救赵而西却秦。 (2)表递进：可译为“并且或“而且。例：君子博学而日参省乎己。 (3)表承接：可译为“就、“接着、“然后、“于是，或不译。例：余方心动欲还，而大声发于水上。例：图穷而匕首见 (4)表转折：可译为“但是、“却。例：青，取之于蓝，而青于蓝。 (5)表假设：可译为“如果、“假设。例：诸君而有意，瞻予马首可也。 (6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地。例：吾尝终日而思矣。例：吾恂恂而起。例X而察之 (7)表因果：可译为“因而。例：诸人徒见操书言水步八十万而各慑恐。 2代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的；偶尔也作主语，译为“你。例：而翁长铨，迁我京职，那么汝朝夕侍母。例：而翁归，自与汝复算尔。 3音节助词。常与其他虚词构成“复音虚词。如：“而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了。例：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。“已而、“俄而一般用来表示时间不久。 二、何 1疑问代词。 (1)单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉、“也，可译为“为什么、“什么原因。例：何者?严大国之威以修敬也。(2)作宾语，常放在谓语动词前，主要代处所和事物，可译为“哪里、“什么。译时，“何要后置。例：豫州今欲何至? 例：大王来何操? (3)作定语，可译为“什么、“哪。例：然那么何时而乐耶? 例：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 2副词。 (1)用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么、“怎么。例：何不按兵束甲，北面而事之? 例：X公何能及君也? (2)用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么、“多么、“怎么这样。例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 例：水何澹澹，山岛竦峙 3复音虚词。“何如、“何以。 “何如常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样或“什么样。例：樊哙日：“今日之事何如?“何以即“以何，介宾短语用于疑问句中作状语，根据“以的不同用法，分别相当于“拿什么、“凭什么等。例：荣禄遇足下素厚，足下何以待之? 又：何以战? 三、乎1语气助词。 (1)表疑问语气，可译为“吗、“呢。例：儿寒乎?欲食乎? 例：岂有相公此时出见客乎? (2)表测度语气，可译为“吧。例：王之好乐甚，那么齐国其庶几乎。例：日食饮得无衰乎? (3)表反问语气，可译为“吗。例：王侯将相宁有种乎? (4)用于感慨句，可译为“啊、“呀等。 (5)用在句中的停顿处，表舒缓语气，可不译。例：胡为乎遑遑欲何之? 2用作介词。相当于“于。 3作词尾。恢恢乎其于游刃必有余地矣!(的) 四、乃1副词。 (1)表示顺接，可译为“就、“这才等。例：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。乃入见。 (2)表示转折，可译为“却、“竟(然)、“反而、“才等。例：今君乃亡赵走燕。例：今其智乃反不能及。 (3)表示限制或条件，可译为“才、“仅等。例：臣乃敢上璧。例：必以长安君为质，兵乃出。 (4)表示出乎意外，可译为“竟然。例：问今是何世，乃不知有汉。 2代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的；也作主语，译为“你。不能作宾语。例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。例：与尔三矢，尔其无忘乃父之志。 3用在判断句中，起确认作用。可译为“是、“就是等。例 ：假设事之不济，此乃天也。例：当立者乃公子扶苏。 4“乃有时还作连词用，释为“而且、“可是、“却、“于是等。例：非独聂政能，乃其姊者烈女也。例：不见子都，乃见狂且(子都，美男子；狂且，狂行愚拙之人)。例：以其境过清，不可久居，乃记之而去。五、其 1代词。 (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的、“它的(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦臣。 (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他、“它，不能加“的。例：秦王恐其破璧。(“其破璧作宾语。)例：其闻道也固先乎吾。(“其闻道作主语。)例：此皆言其可目者也。(“其可目作宾语。) (3)活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的或“我(自己)。例：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 (4)指示代词，表远指。作定语，可译为“那、“那个、“那些、“那里。例：那么或咎其欲出者。 (5)指示代词，表示“其中的，后面多为数词。例：于乱石间择其一二扣之。 2副词。 放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望、祈使等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概、“难道、“还是、“可要等，或省去。例：其皆出于此乎?表测度，大概。) 例：其孰能讥之乎?(表反诘，难道。)例：汝其勿悲!(表婉商，可要。) 例：尔其无忘乃父之志!(表期望，一定。) 例：吾其还也！(表祈使，还是。) 3连词。 作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果；或表选择，可译为“是还是。例：其业有不精，德有不成者。(表假设。)例：其假设是，孰能御之? (表假设。) 例：其真无马邪?其真不知马也?(表选择或反诘：难道。) 六、且1连词。 (1)表示递进关系。(2)并列关系。 (3)表示转折，相当于“但是。例：穷且益坚，不坠青云之志。 (4)有时相当于“尚且，先让步，后推进一层。例：古之圣人，犹且从师而问焉。 2副词。 相当于“将、“将要、“暂且、“姑且。例：不出，火且尽。例：卿但暂还家，吾今且报府。例且暂还家去。 七、假设 1.代词(1)表人称，相当于“你、“你们；作定语时那么译为“你的。例：假设毒之乎?(你)例：更假设役，复假设赋(你的) (2)表近指，相当于“这、“这样、“如此。例：南宫适出，子曰：“君子哉假设人!2连词。 (1)表假设，相当于“如果、“假设等。例：假设能以X、越之众与中国抗衡。 (2)表选择，相当于“或、“或者。例：以万人假设一郡降者，封万户。 3复音虚词。 “假设和“夫、“至结合，组成“假设夫、“至假设，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。例：假设夫霪雨霏霏。例：至假设春和景明。八、所 1.助词。 (1)经常放在动词前，同动词结合，组成“所字构造。“所字构造是名词性短语，表示“的人、“的事物、“的情况等。例：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。例：故余虽愚，卒获有所闻。例：余在患难中，间以诗记所遭。 (2)所和动词结合，后面再有名词性构造，那么所字构造起定语的作用。例：夜那么以兵围所寓舍。 2在有些句子中，“为和“所照应，组成“为所的格式，表示被动。例：贾家庄几为巡徼所陵迫死。例：茅屋为秋风所破歌。 3复音虚词“所以。“所和“以连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(表示原因。)例：师者，所以传道受业解惑也。(表示手段或凭借。) 九、为 1介词(1)一般读去声wèi。表示动作、行为的对象。可译为“向、“对等。例：此中人语云：“缺乏为外人道也。(2)表示动作、行为的替代，可译为“替、“给等。例：公为我献之。 (3)表示动作、行为的目的。可译为“为着、“为了。例：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。例：慎勿为妇死，贵贱情何薄。 (4)表示动作、行为的原因。可译“因为、“由于。例：天行有常，不为尧存，不为桀亡。 (5)表示被动。读阳平声wéi，可译为“被。“为所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所结合，构成“为所或“为所。 2助词。读阳平声wéi，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它照应。可译为“呢。例：如今人方为刀俎何辞为? 3动词，表判断，可译为“是。其他动词意义可结合语境灵活翻译。十、焉1语气助词。 (1)常用在句末，一般可不译出。例：于是余有叹焉。 (2)有时用于反诘语气，可译为“呢。例：万钟于我何加焉! (3)在词或短语后，起附加作用，相当于“然。例：硿硿焉，余固笑而不信也。 2代词。 (1)相当于人称代词“之：以俟夫观人风者得焉。 (2)疑问代词，可译为“哪里。 例：且焉置土石?3兼词。 相当于“于之、于是。例：积土成山，风雨兴焉。例：青麻头伏焉 十一、也1语气助词。经常用在句末，表示各种语气。 (1)表判断。例：吾师肺肝，皆铁石所铸造也。 (2)表肯定。例：昔人云：“将以有为也。在有否认词的句子中，仍然是一种表否认的肯定。如：众曰：“假设所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。(3)表疑问。例：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也? (4)表感慨。“也表示疑问语气和感慨语气，句中一般要用疑问代词。例：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也! 例：君美甚，X公何能及君也! (5)表商量。可译为“吧。例：吾其还也。 2语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例：当余之从师也，负箧曳屣。例：师道之不传也久矣。 十二、以 1介词。 (1)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用、“拿、“凭借、“依据、“按照、“用(凭)什么身份等。例：以故法为其国与此同。例：愿以十五城请易璧。例：问：“何以战?例：余船以次俱进。 (2)表示动作、行为产生的原因，可译为“因、“由于。例：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。例：时操军兼以饥疫，死者太半。 (3)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于，可译为“在、“从。例：余以乾隆三十九年十二月，自京师至于XX。 (4)表示动作、行为的对象，用法同“与，可译为“和、“跟；有时可译为“率领、“带着。例：天下有变，王割XX以楚和。例：(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。 2连词。 (1)表并列或递进，可译为“而、“又、“而且、“并且等，或者省去。例：夫夷以近，那么游者众。 (2)表承接，可译为“而或省去。例：余与四人拥火以入。 (3)表目的，可译为“而、“来、“用来、“以致等。例：作?师说?以贻之。例：敛赀财以送其行。 (4)表修饰，可译为“而，或省去。例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 (5)表结果，可译为“以致。例：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 3动词。可译为“认为，以为、“用、“行等。例：忠不必用兮，贤不必以。 4复音虚词“以是、“是以，相当于“因此，引出事理开展或推断的结果。例：以是人多以书假余。例：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 十三、因 1介词。 介绍动作、行为发生的原因、凭借、对象、方式，可分别译为“因为、“由于、“趁着、“凭借、“经过、“通过。2连词。 表顺接上文，可译为“于是、“便。例：相如因持璧却立。十四、于 1介词。 (1)引进动作的时间、处所、X围、对象、方面、原因等，可译为“在、“在方面、“在中、“向、“到、“自、“从、“跟、“同、“对、“对于、“给、“由于等。 例：得复见将军于此。(在。)例：荆国有余于地而缺乏于民。(在方面。)例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(在中。)例：请奉命求救于孙将军。(向。)例：权起更衣，肃追于宇下。(到。)例：谓狱中语乃亲得之于史公云。(从、自。)例：故燕王欲结于君。(跟、同。)例：于其身也，那么耻师焉。(对、对于。)例：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。(给。) (2)放在形容词之后，表示比拟，可译为“比。例：良曰：“长于臣。例：冰，水为之，而寒于水。 有时那么只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：例：非常之谋难于猝发。 (3)放在动词之后，引进展为的主动者，可译为“被，有时动词前还有“见、“受等字和它相应。例：或脱身以逃，不能容于远近。例：臣诚恐见欺于王而负赵。 2复音虚词“于是，用法与现代汉语的“于是不完全一样。 (1)放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词一样。现代汉语也这样用。例：于是秦王不怿，为一击缻。 (2)放在谓语之前或谓语之后，“于是属介宾短语作状语或补语，分别相当于“在这、“从这等。例：吾祖死于是，吾父死于是。(“在这职业上。) 十五、与 1连词，表示并列，可译为“和、“跟、“同。例：彼与彼年相假设也，道相似也。 2介词，表示相关，可译为“和、“跟、“同。例客从外来，与坐谈。3句末语气词，表示疑问、感慨、反诘(这个意义后来写作“欤)。例：“管仲非仁者与?例：无乃尔是过与? 4用于句中，无意。例：是盟也，其与几何? 5动词。可译为“给予、“授予、“结交、“参加等。例：与斗卮酒。例：不欺其与。例：蹇叔之子与(yù)师。 十六、那么 1连词。 (1)表承接，可译为“就、“便，或译为“原来是、“已经是。 例：项王曰：“壮士!赐之卮酒。那么与斗卮酒。例：故木受绳那么直，金就砺那么利。(2)表假设，相当于“假使、“如果或“那么、“就。例：向吾不为斯役，那么久已病矣。 (3)表转折、让步，可译为“可是、“却，或译为“虽然、“倒是。例：于其身也，那么耻师焉，惑矣。例：其室那么迩，其人甚远。 2副词。 用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是、“就是。例：此那么XX楼之大观也。例：非死那么徙尔。十七、者 1助词。 (1)附在别的词或短语之后，组成名词性短语。例将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。(2)定语后置句标志词，可不译。例：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤? (3)有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。例：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 (4)有时放在数词后边，可译为“个、“样之类。例：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。 十八、之 1代词。 (1)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他(他们)、“它(它们)。作宾语或兼语，不作主例：作?师说?以贻之。(代人，作宾语。)例：鞣使之然也。(代物，作兼语。)例：人非生而知之者。(代事理，作宾语。) (2)指示代词，表近指。可译为“这，通常作复指性定语。例：均之二策，宁许以负秦曲。 2助词。 (1)构造助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的，有的可不译。例：假设能以X、越之众与中国抗衡。例：道之所存，师之所存也。 (2)构造助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得。例：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 (3)构造助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有?(即“宋有何罪。) (4)构造助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!。 (5)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，烟炎X天。例：毛先生以三寸之舌，强于百万之师。. .word.