教师资格证考试教学设计练习题《我要的是葫芦》.doc

. . 教师XX历年真题    教师XX真题命中    教师XX编号查询入口教师XX考试教学设计练习题：我要的是葫芦一、教材分析这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。二、教学目标【知识与技能】认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。【过程与方法】通过反复地、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。【情感态度与价值观】通过学习了解叶子上有虫子和葫芦生长的关系，初步感受事物之间是有联系的。三、教学重、难点：【重点】1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。【难点】读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。四、教学过程(一)激趣引入,揭示课题导入新课：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么?(出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象?师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢!想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习第14课我要的是葫芦(板书课题)(二)初读课文，认读生字1.学生自由读课文。2.大屏幕出示字词，以开火车的方式，检查识字情况，师相机纠正。3.识记生字：哇。这个字还有很多兄弟姐妹呢!谁能帮他换换部首?师根据学生回答，展示儿歌(引导学生齐读)：有手轻轻挂，有口多好哇。有女胖娃娃，有水过山洼，有虫是青蛙。4.去掉拼音认读词语。5.看图认识葫芦藤。你还认识哪些植物长有藤?(多媒体播放长藤的植物)(三)精读课文，品读语段1.精读第一自然段(1)根据课文第一幅图，观察种葫芦人的小葫芦：你能说说小葫芦是怎么长出来的吗?(板书：绿叶、花藤)出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。指读准多音字：长。区别近义词：雪白洁白。(2)出示句子：花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇!指名学生有感情的读句子，师点评后X读，并板书：葫芦、喜欢。重点提示学生：读出赞美、感叹的语气，(3)多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。从这句话中，你感受到什么?种葫芦的人很喜欢小葫芦。(板书：喜欢)你是从哪里看出的?每天都要去看几次近义词指导：每天天天，几次：止一次。(4)有感情的朗读第一段：让我们带着喜爱之情，再美美地读读第一段吧!2.精读第二自然段(1)自由朗读第二自然段。说一说种葫芦的人盯着小葫芦说什么呢?请画出来。自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长的赛过大南瓜才好呢!”情感体悟，朗读种葫芦人说的话。词语解释：自言自语：自己对自己说话。盯：集中注意力，一直看着。动作表演： “盯”是怎样地看?思考：那他为什么只盯着小葫芦呀?因为他喜爱小葫芦，期盼小葫芦能快快长大。(2)体会“长的赛过大南瓜才好呢!”“赛”是什么意思，根据你的实际生活谈一谈。猜一猜，小葫芦有没有长得赛过大南瓜呢?为什么?3.精读第三段快速朗读读第三段说一说，发生了什么事?(板书：叶子、蚜虫)大屏幕出示图片，认识蚜虫和了解它的危害。看到叶子上长了蚜虫，邻居说了什么，种葫芦的人又是什么态度?请你用不同语气读出这两个人的话。注意提示学生：邻居看到长虫的叶子，很焦急。种葫芦人却满不在乎，读的时候，要读出不同人物不同情感，可以采用指名读，齐读，分角色读，男女生读的方式，体会不在乎的语气。叶子上长满了蚜虫，对小葫芦有什么危害?叶子和果实有什么关系?学生自由交流，师相机指导，并通过视频介绍叶子的作用，得知植物的生长是离不开叶子的，叶子是吸收阳光和养料用的。看着叶子上长满了蚜虫，如果你是种葫芦的人，你会怎样想，怎么做?引导学生注重叶子和小葫芦是相联系的，叶子生病了，会影响到小葫芦的生长，所以一定会积极治蚜虫，更要懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。表演，分角色读邻居和种葫芦人的话语，体会不同人物不同的语气。4.精读第四段(1)快速阅读最后一自然段，结合文中第二幅图，说一说最后种葫芦的人去治蚜虫了吗?你是从哪句话看出来的?(板书：不治)叶子上的蚜虫更多了，说明种葫芦的人没有治蚜虫。(板书：落了)(2)最后结果怎样了?小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。(3)这么可爱的葫芦全落了，你此时有什么感想?感到可惜、遗憾、惋惜(4)齐读句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。注意指导学生:可爱的小葫芦因为种葫芦人的不在乎，而落了，太可惜了。读出惋惜之情。5.总结与拓展(1)学了课文，你知道种葫芦的人错在哪吗?板书：不懂生长规律，不听别人劝告。(2)总结：大家在学了课文后，处理事情时，能正确认识事物之间的联系。全面地看待问题，并且要乐于接受别人的意见。这样你们就一定不会犯种葫芦人的错误了。(3)种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢?五、板书设计：六、教学反思更多教师招聘考试的交流学习可访问中公教师论坛-园丁俱乐部 bbs.zgjsks./. .jz.