2019年八年级语文下册-6《雪》教案(新人教版.doc

2019年八年级语文下册 6雪教案(新人教版课题雪课型阅读教学课设计时间实施时间课时2教学重点比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感，难点：理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。教学目标1.引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。2.比较体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求，进而把握文章主旨。3.学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，顽强斗志和积极向上的人生观，培养热爱生活、拼搏进取的人生态度。一、考点分析与训练题考点分析一、字词基础 二、散文诗阅读：1、概括事物特征。 2、分析事物形象。 3、品味语言，体会其表达作用。配套习题课堂作业：一 、字词基础练习： 1.给下列加线字注音：磬口（  ）塑罗汉（  ）脂粉奁（  ）灼灼（  ）朔方（  ）凛冽（  ）2.解释下列词语：博识    美艳   灼灼   蓬勃 凛冽   天宇     精魂   升腾二、初读课文，填空。1、课文分两个部分，第一部分（13）段，写江南的雪，第二部分（46）段，写朔方的雪。2、江南雪的特点：滋润美艳，生机盎然；朔方雪的特点：如粉如沙，蓬勃奋飞。三、阅读训练题1.作者怎样描写江南雪的？ 2、朔方的雪是一个怎样的形象？（在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者。）3、作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的？（作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情讴歌。滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的朔方的雪，则蕴藏了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格，在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。）4、关键词语的品味（研讨课后练习二）（明确：1.“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”是最值得赞赏的。2.“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。3.雨是雪的初始防段，雪是雨的升华，作者用肯定的语气赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的雪是“雨的精魂”也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神。）课后作业：指导丛书17-18页1-6题二、教学辅助手段媒体三、板书设计四活动元设计活动主题教师活动设计学生活动设计有效性评价活动元一创设情境导入新课简评“雪”入课：洁白的自然之物，是纯洁与刚毅的象征背诵有关“雪”的古诗词名句激起学生的阅读兴趣。活动元二阅读课文整体感知1、提出自读要求：浏览勾画体现江南和朔方“雪”特征的词句，进行层次疏理内容概括。2、出示字词练习和填空题。1、初读课文，完成自读要求。2、完成字词基础练习和填空题。培养自学能力活动元三研读课文互动探究（一）引导探究作者怎样描写江南雪和朔方雪的，了解作者对江南雪和朔方雪的情感态度。完成阅读训练题1、2、3，体会作者对江南雪和朔方雪的情感态度。培养学生的探究分析能力活动元四研读课文互动探究（二）引导欣赏体会关键词句。完成阅读训练题4，品味关键词语的作用。培养学生的赏析能力活动元五教学小结引导学生小结“雪”的形象。以“雪悟”为题目，谈对“雪”的理解和认识。培养学生自我总结能力