班主任别忘了整合力量-书本的力量班主任.docx

班主任别忘了整合力量 书本的力量班主任 班主任别忘了整合力量 学校里，班主任可以说是个多棱镜，只要校园里有一点点震动，都会在班级那儿有所波动，如果不动脑子，麻木工作，往往痛苦不堪，唯有学会整合各种资源，借助各种力量，工作才不会疲于应付，从而铸就更伟大的教育人生。 一、积聚学生力量，学会放手。 班主任工作往往是处理孩子的事居多，甚至有些孩子的事，会越处理越复杂，让孩子来处理，反而能做到点子上，取得事半功倍的效果，因为孩子的世界只有孩子最能理解。我们必须要求自己走进每一个学生，跟孩子拉近距离，把所有的孩子都团结起来，形成合力，为提高班级办事效率提供强有力的思想基础。 我们要用发现的眼光考察每一个孩子，量体裁衣，发挥每一个孩子的特长，除了正常的班委会和团委之外，还要根据现实发展的需要，设立财务处、保安处、监察处、智囊团等部门，尽一切可能性让人人有事做，事事有人做。（班主任）同时，每天坚持找一两个班干部谈心，了解班级情况，面对各种问题，加强方法指导，注重统一思想，落实有力措施，确保孩子们始终保持昂扬的工作热情，促进班级工作有序进行。 我们根据班级发展的实际情况，挖掘智囊团的创意，指导班委会，开展丰富多彩的主题班会，注重思想引领，促进孩子们健康快乐成长。班主任学会放手权力，敢于调动孩子们的积极性，注重方法指导，强化学生自我管理，这样班主任才能从繁琐的杂事中解脱出来，更好的思考，提高自身的素质，有利于班级向更高的目标飞跃。 二、整合学校资源，注重给力。 班主任不会整合学校资源，往往讲话都会出现飞机上吹笛子空话连篇，自己滔滔不绝，孩子们昏昏欲睡。如果我们能够善于挖掘学校资源，收获一定很多。其实，学校每天都在变化，因为发展的学校他不可能没有变化，他是校长思想体现的最好形式。我发现有许多班主任仅仅把工作停留在完成学校布置的任务上，工作被动，很少愿意创新，搞得班会课变成布置任务的传声筒，无情谩骂的发泄场所，孩子们煎熬无比的地狱。 我们完全可以带领孩子参观美丽的校园，发挥自己的解读能力，构建自身特有的班级舆论氛围。同时，主动向校长请教，多争取学校布置的任务，团结任课老师，把班级置身于团体的教育之中，有利于孩子们全面发展。借助学校的图书馆、实验室、音乐室、书画室等多功能室，包括学校的一草一木，都要充分利用，让它们成为教育孩子的给力场所，为孩子们的成长拓宽道路。 三、挖掘家长能量，强化合作。 孩子们的成长往往是学校、家庭、社会共同作用的结果。至于社会，我们无法起主导作用。对于家庭，我们完全可以加强跟家长的合作，因为随着社会竞争的进一步激烈，家长和学校的目标只有一个，那就是促进孩子又快又好的发展。我们不能等到孩子在学校犯了错误才去麻烦家长，应该建立长期合作机制，及时把孩子在校的好的表现向家长反映，建立家长委员会，定期召开家长会，注重家庭教育的科学探讨，邀请家长做创业故事报告，促进学校与家长之间的联系，保证孩子拥有一个和谐、温馨的成长环境。同时，班主任还可以根据家长的职业特点，开拓校外思想道德和实践基地，丰富孩子们的教育生活，为孩子们终身发展奠基。 只要我们善于捕捉时代信息，深入挖掘各种力量，巧设多彩活动平台，丰富孩子们的精神世界，我相信班主任的生活一定会更加靓丽，孩子们的成长一定会更加健康快乐。 第 3 页 共 3 页