2019年八年级语文下册-第一单元-1《海燕》导学案(新版)苏教版.doc

2019年八年级语文下册 第一单元 1海燕导学案（新版）苏教版海燕课堂学习活动单【学习目标】1了解有关高尔基的文学常识和本文写作背景。2理解多种修辞方法和象征手法的运用及其作用。3学习无产阶级革命先驱的革命乐观主义精神。【作者简介】苏联时代伟大的文学家，“无产阶级艺术的最杰出的代表”，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。出生于木工家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪。当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包坊工人和更夫，倍尝人间苦难，亲眼见到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作打下了坚实的基础，提供了丰富的题材。著名作品有长篇小说母亲、自传体三步曲童年在人间我的大学等。 【背景介绍】海燕写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，同年2月19日，他从尼日尼·诺夫格勒特（现在的高尔基城）来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了尖锐的演说，还参加了学生的示威游行等活动，根据这次斗争的经历，他满怀激情地写下了一篇具有象征意义的短篇小说春天的旋律，著名的海燕就是它的最后一章。【学习过程】 活动1：根据课前搜集到的资料，介绍“我”所知道的高尔基以及创作本文的时代背景。熟读背诵材料抽学号交流小组统计活动2：朗读体验个人朗读组内展示（组内探讨停顿、重音、语速和感情）小组合作展示听名家朗读后，全班齐读。附：老师朗读指导范例：读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。活动3：感知课文小组合作完成下列任务。1画出对海燕的描写的句子，品读，说说海燕的形象。2文章写海面的景色及描写其它海鸟有何作用？3海燕及海鸥、海鸭和企鹅在文中象征什么？组长发问，大家讨论组内交流整理班级交流 活动4：精读课文过渡语：有人评价高尔基是伟大的“语言艺术家”，让我们从以下这些角度来研读课文吧。投影显示：1.准确生动的用词；2.灵活多变的句式；3.丰富多彩的修辞；4.形式多样的表达；5.圆熟精湛的技法；6.典型鲜活的形象。 方法点拨：以上活动可由小组长分工，组员随时记录自己的发现，然后组内交流后向全班展示。组长分工，讨论交流批注班级展示活动5：拓展延伸人生不是一片坦途，请以“让暴风雨来得更猛烈些吧”为主题，进行演说。活动提示：写作个人朗读准备（语言激昂，可适当加上动作）小组内演练推举代表全班展示注：写作可以在预习时完成，以便节约课堂教学时间。个性调整教学后记：