2019-2020学年七年级语文下册《第19课-观舞记》教学设计2-新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册第19课 观舞记教学设计2 新人教版导入新课，激发热情。观赏印度舞蹈教师语：我们看到了美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；感受到了神奇、绮丽的印度风情。此时此刻你想说些什么？ 今天我们就跟随冰心老人一起去观赏一场优美的印度舞蹈吧。一、 朗读课文，整体感知。1、 字词积累（让学生找出） 静穆 颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 尽态极妍2、 朗读课文，谈初读的体会。二、 合作探究。 熟读课文，完成下面两题。1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的。身体卡拉玛姐妹的舞蹈 服饰 心灵之舞飞动的美 神态三、 难点释疑。课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深的体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话。五、美文美读这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的语句，细心体会并加以积累。六、探究学习试比较观舞记、安塞腰鼓同：1、题材相同，都是描写舞蹈。2、都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓的文化背景厚重的黄土高原；观舞记卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术。3、都是运用了比喻、排比的修辞手法写舞蹈。异：1、在舞蹈风格上，安塞腰鼓表现了阳刚之美;观舞记表现的是阴柔之美。2、安塞腰鼓没有用侧面描写；观舞记除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反应等。七、拓展练习观看舞蹈两棵树学习课文的写法，写写自己看到的和想到的八、小结用你明亮的眼睛去观察；用你聪敏的双耳去倾听；用你美好的心灵去感受；用你灵巧的双手去描绘；用你优美的语言去表述。艺术就在你我身边。板书设计： 记叙对印度舞蹈的印象飞动的美观舞记 记叙观舞的过程（主体）观舞后的感受感激怀念