2019-2020学年七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案1-新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册从百草园到三味书屋导学案1 新人教版编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题课题：百草园到三味书屋（第一课时）学习目标【知识目标】1、掌握语基知识：作者简介，词语的音形义。2、熟读课文，把握课文内容及主题。3、根据文题及课文内容把握文章结构，掌握过渡段的知识。【能力目标】1、体会作者在文中渗透的情感、态度。2、学习课文按空间顺序安排材料的写法；学习文章独特的写景技巧，简练生动的语言特色。【思维目标】1、 学会独立思考。2、 通过小组间相互质疑，讨论，辩论，培养发散思维。学习重点1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。学习难点描写三味书屋的部分难在两点：1、对这部分内容的理解困难。2、这部分有些难解的词语。学习过程 备注正面思考 自主学习一、 我能流利朗读单元导读，了解单元主要内容。二、 我能简单介绍以前学过的鲁迅的文章，并且能回忆和再次速记关于鲁迅的简介。三、 我能和同学一起正确、流利地齐读课下和课后的词语，然后和小组其他组员比赛谁能最快记住这些词语的音形义，为朗读课文做好准备。四、 我能和组员一起流利地朗读课文，并能代表小组和其他组赛读一段。五、 我能精炼概括课文内容。六、 我能独立思考以下问题，并和组员探讨，在全班做交流：1、 题目包含了哪些信息？课文哪些段落写的是百草园的生活，哪些段落写的是三味书屋的生活？作者对百草园的生活和三味书屋的生活有什么不同的感受？2、为什么说百草园是“我的乐园” ？3、百草园中有一个地方不能去，为什么？4、冬天的百草园是怎样的呢？5、先生是一个怎样的人？6、鲁迅在三味书屋的学习生活是怎样的？7、作者采用什么方法使文章各部分之间自然过渡的？文章的第3段起过渡（或承上启下）的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。六1作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活， 第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。反面质疑 交流辩论我能就文章内容进行质疑。首先，小组内相互质疑，然后筛选最精彩的一个问题考考其它组，指定小组回答。如：冬天的百草园比较无味，为什么说“雪一下，可就两样了”？合学共商 论坛展示1.组内赛读课文。2.分钟速记语基. 检测过关 迁移应用语基知识检测：一、 听写词语（词语出自课下和课后），小组交换批改。 二、 鲁迅文学常识专题检测 鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。中国现代 、 、 。1918年，发表中国第一篇白话文小说 ，后陆续发表小说集 、 ，发表有散文集 ，散文诗集 ，杂文集坟、二心集、南腔北调集等。鲁迅被誉为“中国现代文学的开山巨匠”。我们在七年级上期学过鲁迅的 ，体裁是 。现在学习的从百草园到三味书屋体裁是 ，选自 思维日记 智慧前行1、 朗读的好处：见教材P12。2、 小组代表总结本堂课的收获。