影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略.docx

精品名师归纳总结影响民办幼儿老师专业成长的因素及策略影响民办幼儿老师专业成长的因素及计策摘要民办训练促进法的出台和实施，加强了对民办幼儿园的监管力度，以质量求生存、以质量求进展，提高民办幼儿老师的专业化水平，使民办幼儿训练走向健康之路，已经迫在眉睫。本文借助浙江省民办训练的方立法联合调研组对富阳市民办幼儿园的调查，对影响我市民办幼儿老师的专业成长的因素做了客观和理性的分析。并从治理者、培训机构、园长、老师四个角度提出应计策略。关键词民办幼儿老师。专业成长。因素。计策富阳市民办幼儿训练经受了近十年的蓬勃进展，数量规模上有了迅猛的扩充，办园行为不断规范，办园条件不断改善，师资队伍不断壮大，多元办学的格局已凸显成效，并取得了可喜的成果。但由于民办幼儿训练基础差、起步迟，师资水平在数量、质量、层次方面已严峻阻碍了民办幼儿训练的健康进展。识，在自己的专业进展中处于自觉状态，这些老师并不肯定拥有很高的学历，但肯定具备良好的个性品质。她们性格开朗，活泼大方，意志顽强，有良好的人际沟通才能，能充分发挥自己的专业特长，虚心好学，对日常工作保持一份敏锐和探究的精神，会对发生在身边，看似平常的训练现象进行摸索和探究，善于从中发觉问题，会对自己的训练实践进行判定和反省，不断总结和改善自己的工作并形成理性熟悉。他们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的涌现，使我们看到了民办幼儿训练进展的曙光，使我们对民办幼儿老师的成长布满期望。二、影响民办幼儿老师专业成长的主要因 素民办幼儿老师为什么会显现以上的工作状态了？缘由是多方面的。既有老师自身的主观因素，也有国家政策、社会制度、举办者素养等客观因素，。下面，我就不同因素来做如下的分析：（一）政府对民办训练支持力度不够，难以吸引高素养人才的加入长期以来，国家对幼儿训练的投入明显不足，国拨经费仅占幼儿园训练经费总数的 1.3，不但远远低于对九年义务训练的投入，仍远远低于对其他非义务训练的投入。由于中心财政没有专项经费用于学前训练，相应的，各省、市、县也少有或没有学前训练的专项经费，各级训练主管部门没有任何经费支持用于建立学前训练的新体系。20 世纪 90 岁月，厂矿、企事业单位纷纷改制，幼儿园也从厂矿、企事业单位中剥离，很多幼儿无园可入。为了满意广大人民群众对子女入托的剧烈需求，各级政府从本的区实际需求动身，勉励社会人员举办幼儿园，提出了“先进展后规范”的进展思路，一时间，各种层次的民办幼儿园如雨后春笋般涌现。由于训练部门没有某项明确的法律法规可约束民办幼儿园的办园行为，也没有明确的监督治理机构，幼儿老师没有明确的身份，不公不私境况尴尬，工资低、工作量大，老师法规定的老师的基本权益、待遇无从保证，从而很难吸引和稳固高素养人员的从业。在调查问卷中有58.9 的老师认为政府扶持民办幼儿园的政策不到位，42.1 的老师期盼解决好老师的养老保险社会保险问题。 （二）师资培育机构不健全，从源头上影响了整个教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师队伍的质量为了满意快速进展的民办幼儿训练的需求，幼师职高招生数量迅猛增加，一些不具备设置学前训练专业的职高，纷纷开 设学前训练专业。带来的负面影响一是幼儿老师培育机构师资力气 薄弱，只有极少甚至没有学前训练专业毕业的老师，更没有音乐、 美术、舞蹈专业的老师，在职业训练中对同学缺乏专业的正确引导，在技能方面又不能为同学今后开展教学教授肯定的专业基本功。不 依据严格的教学方案授课，“三学五法”十几门课程往往由一、二 位老师打通关或靠外聘幼儿园一线老师利用几个课时集中授课来完 成，教学质量难以保证。二是幼师招生分数线大幅下降，生源大多 数是普高升学无望的同学，文化基础不扎实，学习没有自觉性，专 业化程度从源头上极大的影响了整个事业从业人员的基本素养，在 这样的状况下，在职培训就肩负起了对职前训练的补偿作用。但在20xx 年前，幼儿老师的培训只是面对公办幼儿园老师，忽视了86.7的民办幼儿老师的连续训练培训，也是导致民办幼儿园老师对在职 学习意识淡薄的主要因素。 （三）园长的业务水平，直接影响民办幼儿园老师的专业成长目前，我市民办幼儿园训练质量不容乐观，与 园长的素养是分不开的。纵观我市民办幼儿园园长队伍，不难发觉 她们的学历、老师资格、业务才能等整体水平相对偏低。虽然，我 市的 129 名民办幼儿园园长上岗后也参与了任职资格培训，学习过幼教政策法规、训练学、治理学、卫生保健学问，但她们中只有3人是本科学历、 13 人大专学历、 73 人是幼师职高学历、 13 人普高学历、19 人中学学历。时至今日，仍有46 位园长因学历或一般话不合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结格，无法取得老师资格证书。最令人遗憾的是，身为乡镇中心幼儿 园的部分园长，对自身的要求不严格，不用说是学习培训，连训练 局召开一学期一次的民办幼儿园园长会议都常常不参与，这种消极 的工作态度，怎能肩负起对乡镇幼儿园的示范与指导职责？俗语说，一位好校长，就能办出一所好的学校，仅几年，我市也涌现出一批 办学质量高、社会口碑好的幼儿园，如城西村幼儿园、老师进修学 校附属幼儿园、大源镇中心幼儿园、富春幼儿园等，它们的健康发 展与园长的业务水平、治理理念是成正比的。园长的素养直接关系着民办幼儿园的训练质量，也直接影响着老师的专业成长。（四）老师自身对专业熟悉不到位，是阻碍老师专业化成长的主要因素与其他学段老师的专业成长相比较，民办幼儿老师从事学前训练工作，有其特别性。幼儿老师的分工很粗，门类很少，加上幼儿自理才能差，需要照料，幼儿老师的劳动比较琐碎辛苦，工作周期长，中途不能像中学校老师那样，利用课间来调整一下工作思路，反思自己的训练行为。老师们慢慢的误认为只要对孩子有爱心、有责任心，把孩子的生活照料好，让家长中意，就是一位好老师，工作仅仅停留在体会层面上，对幼教工作缺乏自己的懂得和熟悉，长期以往，就变成了“职业型”和“任务型”老师。虽然，在调查问卷中有70.1 的老师期望在教研、业务培训、评优等方面享有公办老师的同等待遇，但真正有机会给他们外出学习时，很多老师并不珍爱，学习态度不端正，找借口请假。平常不阅读专业书籍，有些老师只有到上缴学习笔记的期限时，才匆忙忙忙找来一本杂志，抄满一页纸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结应对检查，这一过程有时仍是在谈天中进行，至于写了些什么、中间有没有跳行、通不通顺一概不管，有的园长无奈的说，假如没有 这点硬性的规定，有些老师连书的不会翻一翻，当专业成长不是源 自幼儿老师自身的内在动力，而是一种外在责任时，要想提高老师 的素养是特别困难的。三、促进民办幼儿老师专业成长的策略要走 出民办幼儿老师专业进展的困境，需要各方面的共同努力，最关键 的是政府要重视民办幼儿训练，把民办幼儿训练作为政府的责任， 真正纳入到当的社会的整体规划之中。当然，作为民办幼儿园的举 办者和老师，更要抢抓机遇，谋求进展，大力改进自己的工作，提 高自身的素养和专业水平。 （一）从治理者角度动身促进民办幼儿老师成长的策略 1、加强对民办幼儿训练的监督治理力度随着民办训练促进法的出台和实施，富阳市训练督导办公室已经实行了一系列实质性的举动，加强了对民办幼儿园的督导，使我市民办幼儿训练正逐步走向良性进展的道路。依据杭教督 20xx9 号文件精神， 20xx 年起，我市把学前训练的评估验收工作列入乡镇 （街道） 领导政绩考核目标，从而确保学前训练向普及化、规范化、均衡化和优质化发展。但要想提高老师的整体素养，治理部门仍应在以下几方面做出 努力：（ 1）实行老师资格证制度。园长、老师持证上岗，是园长和老师聘任的基本条件。对未取得幼儿老师任职资格证的350 名在职老师，应当要求他们在某一期限内做到持证上岗，并把园长、老师 持证上岗作为评估幼儿园的主要指标。对师德修养差，专业水平低 的老师，应逐步进行清理。（2）合理规划幼儿园布局。进一步规范可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结民办幼儿园的登记注册制度，对民办幼儿园的布局做出合理规划，充分利用有限的训练资源，勉励民办幼儿园之间进行合理竞争，提 高民办幼儿园的办园质量。（3）启动民办幼儿老师的职称评定。加强民办幼儿老师的学习意识，为民办幼儿老师建立连续训练档案， 启动民办幼儿老师的职称评定，制定各级职称的工资标准，以此激 发老师专业成长的内在动机，从而加快民办幼儿园老师的专业化成 长。2、加大对民办幼儿训练专项进展基金的投入学前训练经受了百年的进展历程，最终在全体幼教工作者的努力下，引起全社会的高 度重视，在全国十届人大四次会议上，很多全国人大代表和政协委 员纷纷提出议案和建议，呼吁学前训练立法，给我们幼教工作者带来了期望的曙光，坚决了我们对所从事职业的信心。20xx 年 5 月，一个兴奋人心的消息传来，富阳市财政局已将学前训练进展基金纳入到财政预算之中，从20xx年起，富阳市财政局将每年拨款40 万元幼儿训练专项基金，用于进展学前训练，以以奖代补的方式对办园成果突出的民办园赐予嘉奖。7 月，喜讯传来，高桥镇政府通过明确职责、理顺体制、合理规划等有力措施，成效显著、成果突出，使 整个乡镇的幼儿园面貌焕发勃勃生气，也因此被评为“首批杭州市 学前训练先进达标乡镇”，获得了政府的5 万元嘉奖基金，为我市各乡镇街道对民办幼儿园的治理起到示范、榜样的作用，也督促各 乡镇街道把民办幼儿园的进展纳入乡镇的年度规划之中，明确职责，真抓实干，使民办幼儿园早日走上规范化的道路。（二）从培训者角度动身促进民办幼儿老师成长的策略1、充分发挥培训机构的作用在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结职培训不但可以补偿职前训练的不足，而且，可以深化老师对已有学问和技能的懂得和敏捷运用。20xx 年，训练局为老师进修学校配备了专任的幼儿园师训老师，三年来，已经开设了民办幼儿园了园长任职资格培训、幼儿园骨干老师培训和全员培训（培训参与人数达497，创出培训最高历史记录），积存了珍贵的体会，也发觉了很多不足，如培训资源、培训经费、培训内容的挑选、培训时间的支配等因素，都极大的影响了培训的质量。为解决这些问题，老师进修 学校几次主动寻求训练局领导沟通，训练局领导特别重视，在幼儿 园园长会议上，对老师培训事宜做出部署，并要求园长为老师建立 培训档案。训练局教研室这三年针对民办幼儿园老师开展的各项培 训、评比、调研，对民办幼儿园的训练教学起到了指导、促进作用，成果特别显著。但目前，民办幼儿园老师参与培训才刚刚起步（ 20xx学年 A 类培训），等级幼儿园老师中有346 名老师参与了培训，仍有大部分老师不愿参与，理由是“我又不评职称”培训有什么用？怎么把民办幼儿老师都组织起来参与连续训练仍要依靠行政的力气， 只有行政、教研、培训“三架马车”齐头并进，才能把民办幼儿教 师的连续训练纳入到整体规划之中，从而提高我市幼儿老师的整体 水平。“十一五”期间将开展幼儿园新老师上岗培训、A 类培训、其次期幼儿园骨干老师培训、第一期民办幼儿园园长提高培训。2、积极探究高效的培训模式培训模式的多样化，是提高培训成效的关键因素。为提高培训的实效性，培训者要树立培训就是服务的意识，依据培训目标，实行有效的培训措施，努力做到理念新、内容实、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结方式活、服务优。过去，我们的参训老师人数少，培训经费紧急，为节省培训成本，往往实行规模化培训，大家拥挤在一间大教室里，听专家做讲座，专家讲得很累，老师听得也很累，培训成效常常不 尽如人意。 20xx 学年的培训中，我们与训练局领导、教研室教研员和 3 所公办幼儿园的业务园长共同设计培训方案，大胆尝试了体验式培训、虚拟课堂培训、参与式培训、互动式，深受老师的欢迎， 取得了显著的成效。虽然，我们的老师在培训过程中参与仍有些被动，表达不够完整，动作不够大方，但整个培训对参训老师的触动 特别大。今后，我们仍要借鉴其它学段、其它行业的培训模式，诸 如“调查式讨论性学习”培训、“头脑风暴式”培训、“做中学” 等模式为我所用。探究出一条既节省成本又提高培训实效的适合幼 儿园老师的培训方法。 （三） 从园长角度动身促进民办幼儿老师成长的策略 1、探究多元化园长培育模式治理是一门艺术，也是一种聪明，需要不断的学习和实践积存。针对我市民办幼儿园办园模式多元， 园长素养参差不齐的现实状况，对不同类型的幼儿园，可以实行不 同的方式提高园长的素养：（1）挂职锤炼。民办幼儿园投资者，可以通过对外竟聘业务园长，或借助省级示范幼儿园的优质治理资源， 把本园的业务园长送到外面去挂职锤炼，向她们学习治理体会，弥 补自身对业务治理体会的不足。（2）竟聘上岗。对乡镇中心幼儿园的园长，应当逐步实行竟聘上岗制度，让那些占着园长位置又不作 为甚至于成为民办幼儿园进展的绊脚石们退位让贤，给那些业务水 平高、有较强治理才能的老师充分施展才能的机会，以提高中心幼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结儿园的训练质量，发挥中心园在本区片幼儿园中的示范治理作用。如春江中心幼儿园在20xx 年 1 月在富阳日报刊登聘请信息，在全市范畴内公开聘请园长，吸引了一批有志青年前往应聘，给中心幼儿 园的园长们打了一只强心针。（3）自然剔除。对小规模“家庭式”的民办幼儿园园长，通过加大监督治理，规范办园行为，强化办园 的软件、硬件设施和提高园长任职资格条件，施加压力，适者生存， 形成自然剔除法就。 2、树立治理就是服务的理念虽说老师的成长关键在于自身的努力，但作为幼儿园的园长，必需为老师的专业进展 作好服务工作，把自己作为老师的合作伙伴，为老师营造民主、平 等的讨论氛围，多与老师沟通、沟通，以自身的人格、学识和行动 影响老师，帮忙老师释放心理压力，做老师的精神支柱。对不同性 格、不同水平的老师，治理方法也要因人而异，如对那些“任务型” 的老师，应通过政策引导、专业培训、合理竞争、提高待遇等方式， 激活她们的内在动机，调动她们的工作热忱，制造机会让他们体验 工作的欢乐和胜利的欢乐，使幼儿园的整风光貌焕发出勃勃生气。 对“失落型”的老师园长应以勉励为主，爱护她们的自尊心，不要 一味指责，要多明白它们的内心想法，扭转她们自卑的心情，要牢 记，有时园长简短的一段话，可能奠基一个人事业胜利的基石，也 可能摧残一个人前进的士气，要用人所长，称赞他们优点的同时也 接纳他们的缺点，信任这些年轻的老师会放下繁重的思想包袱，放 开手脚大胆实践，并快速成长起来，成为幼儿园的骨干力气。对 “进展型”老师，除了提高她们的工作待遇以外，仍应充分发挥她可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结们的示范、辐射作用，园长应多为她们供应展现、互动的平台，用实际行动证明治理就是服务的理念。（四）从老师角度动身促进民办幼儿老师成长的策略1、增强老师的自我效能感老师自我效能感是老师对自己所从事的职业价值以及自己是否具备训练才能的熟悉和判断，是老师对主体的一种主观判定和自我感受。自我效能感强的教 师，对工作布满激情，对自己布满自信，在训练过程中，能激发自 己的内在动机。“进展型”老师就属于自我效能感很强的人，所以， 她们会为自己设定具有挑战性的目标，情愿尝试新的训练策略。而 那些“任务型”的老师，她们的自我效能感只能依靠外部的刺激去 唤醒。可尝试以下策略：（1）施加压力。适度的压力对人的工作有肯定的促进作用，如一学年举办一项专业技能竞赛、一节优质课展 示，每位老师承担一次业务学习的组织等，以此激发他们的学习自 觉性。（ 2）发挥特长。每个人都有自己的特长，有自己的爱好，园长要知人善用、用人所长，客观的评判老师的工作，勉励老师朝着 自己的目标努力。（ 3）体验胜利。园长要制造机会勉励老师参与各类竞赛，如教坛新秀评比、民办幼儿园优质课评比、论文、训练案例写作评比等活动，常常在幼儿园内部开展一系列的评比活动，让 老师体验胜利。 2、树立终身学习的良好意识从一名新手老师成长为一名合格老师，再成长为成熟老师，都离不开坚持不懈的学习。但 很多老师总是为自己找到不学习的理由，过分强调客观因素，学习 意识特别淡薄，意识不到猛烈的就业压力正静静向自己靠近，意识 不到家长对幼儿老师的要求越来越高，假如老师们不能清醒的熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结到来自社会的外在压力，不积极的去迎接挑战，可能很快就会被社会剔除。老师们应当及早行动起来，假如学习的队伍：（1）参与学历进修。民办幼儿园老师虽然领到老师资格证书，但与学校老师的学历相比，起点偏低，年青老师应当及早学历进修，学习系统的理 论学问，提高文化素养，（2）参与师德培训。今年，富阳市中学校老师的师德培训已经进入第八期，每年9 月，为期一周的师德培训提高了老师的职业道德修养，树立了老师在社会中的良好形象。遗 憾的是，到今年，仍只有26 所民办幼儿园把师德培训纳入学习方案之中。（ 3）制订学习方案。老师应当为自己制订一份学习方案时， 要求不要提得太高，贵在坚持，每天阅读30 分钟专业书籍，每学年写一篇教学论文，练习弹唱20 首幼儿歌曲，把教养笔记、反思记录看成是对自己工作的反思，学期终止后，把这些资料进行整理，尝 试写成一篇体会总结，不要让身边的珍贵资源成为摆设，也不要让 思想的火花瞬时熄灭。不要让借口铺张了青春，不要让借口阻挡自 己的成长。总而言之，要走出幼儿老师专业进展的困境，仍需要各 方的共同努力，有时候，我们埋怨偏见，也期盼政策倾斜，这是可 以懂得的，也有必要为此而呼吁。但就老师个体而言，提升社会的 位的根本方法仍在于我们自己，信任有作为才能有位置，会学习才 会有提高的不变真理，正视自己的优势和不足，扬长避短，积极进 取，信任每位老师都能展现自己最闪光的一面，在专业成长的道路上走得更远。参考文献：1、程正方主编学校治理心理学中心广 播电视高校出版社20xx 年版 2、朱永新著新训练之梦 人民训练出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结版社 20xx 年版 3、幼儿园训练指导纲要 解读训练部基础训练司组织编写 4、幼儿训练浙江训练报刊社20xx 年第 10 期可编辑资料 - - - 欢迎下载