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    2019-2020学年九年级语文上册-第四单元-不求甚解教案(新人教版).doc

    • 资源ID:13022955       资源大小:79KB        全文页数:2页
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    2019-2020学年九年级语文上册-第四单元-不求甚解教案(新人教版).doc

    2019-2020学年九年级语文上册 第四单元 不求甚解教案(新人教版)章、节第 4 单元课时 第 1 课时 课型精读 课教学目标识记积累字词文常知识;感知不求甚解的内容;反省读书的态度方法;以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。重点难点感知不求甚解的内容;反省读书的态度方法。教学过程教师复备一、导入:“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?读书的过程你有那些感悟? 二、快速阅读不求甚解,并思考:1.文章批驳的观点是什么,作者的观点是什么?2.文章分析陶渊明的读书态度,那他的有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义?3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度?他举了哪些例子?4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解?5.作者最后告诉我们应该怎么做?三、列出阅读提纲(板书):分析陶渊明读书态度,指明“不求甚解”含义树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读 表明态度 全面解释“不求甚解”四、讨论:文章是驳论文还是立论文?驳论文又是如何驳的?谈一谈你的理解。明确:驳的是“论点”,先全面阐述“不求甚解”的含义,进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度,从而表明自己的观点;又从“会意”角度,列举古人读书的例子,并阐明自己的正确论点:读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整体,最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。五、拓展训练: 学习不求甚解的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。 “见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩 明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风”以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数” 这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下” 的新意。 六、小结:“不求甚解”的前提千万不可忽略:“好读书”,其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题,理解理解问题。教学反思 授课时间: 年 月 日

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