2019-2020年(秋)九年级语文上册-2-雨说练习2-(新版)新人教版.doc

2019-2020年(秋)九年级语文上册 2 雨说练习2 （新版）新人教版一  我来了，我走得很轻，而且温声细语地  我的爱心像丝缕那样把天地织在一起  我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准  我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤  当我临近的时候你们也许知悉了  可别打开油伞将我抗拒  别关起你的门窗，放下你的帘子  别忙着披蓑衣，急着戴斗笠  1“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，这正如杜甫的诗句“ ， 。”(3分)  2“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，写出了春天“ ”的特征。(2分)   3“别打开别关起别忙着”因为我 。(4分)  二  （雨说：四月已在大地上等待久了）   等待久了的田圃跟牧场   待待久了的鱼塘和小溪   当田圃冷冻了一冬禁锢着的种子   牧场枯黄失去牛羊的踪迹   当鱼塘寒浅留滞着游鱼   小溪渐渐喑哑歌不成调子   雨说，我来了，我来探访四月的大地      雨说，我是到大地上来亲近你们的   我是四月的客人带来春的洗礼   为什么不扬起你的脸让我亲一亲   为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？    跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏   去看牧场就要抽发忍冬的新苗   绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好   去听听溪水练习新编的洗衣谣  1、选段的最后一节韵脚是 、 、 、 ，本诗押 韵。（3分）  2、在诗人的笔下，雨是善解人意的。雨的善解人意表现在哪里？试简要分析并用杜甫的诗句印证。（3分）     3、选段中画线句子将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人什么感情？（3分）       4. 节选的第一段和第二段运用了什么写法？在结构上有什么特点？其作用是什么？（3分）        三  （雨说：四月已在大地上等待久了）  等待久了的田圃跟牧场  等待久了的鱼塘和小溪  当田圃冷冻了一冬禁锢着种子  牧场枯黄失去了牛羊的踪迹  当鱼塘寒浅留滞着游鱼  小溪渐渐哨哑歌不成调子  雨说，我来了，我来探访四月的大地    我来了，我走得很轻，而且温声细语的  我的爱心像丝缕那样把天地织在一起  我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准  我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤    跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏  去看牧场就要抽发忍冬的新苗  绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好  去听听溪水练习新编的洗衣谣    1、选诗的第三节与第一节有什么关系？（3分）    2、选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？（4分）    3、选诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么作用？（3分）    4、如果你是“新苗”是“鱼儿”是，你会对雨水说些什么呢？（4分）        雨说参考答案  一、1随风潜入夜润物细无声  2春风和煦，天气平和  3春雨很疏，很细，很温柔，不会冷，也不会湿    二、1.膏 苗 好 谣 ao 2.田圃冷冻了一冬，种子盼望发芽；牧场一片枯黄，牛羊踪迹不见；鱼塘淡淡的余寒，滞阻了鱼儿的游动；小溪的水瘦了，听不到动听的歌谣。春雨就在大地的期盼中降临了。春雨的善解人意就像杜甫春夜喜雨诗中所写的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。 3. 将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者的形象，寄托了诗人对中国大地上的儿童的关爱之情。 4. 运用了对比的写法，在结构上前后照应。对比的写法和结构上的照应在诗歌写作上运用很普遍，这不仅使人感到波澜起伏，而且有着隽永的诗味。    三、1、一一照应（3分）  2、轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔。（4分）  3、比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。（3分）  4、略（4分）