【研修方案】信息技术2.0小学数学教研组研修方案.docx

信息技术2.0小学数学教研组研修方案学科数 学学段小学负责人姓名职务教研组长职称一级教师联系电话手机邮箱本教研组人数共 23 人研修目标发展总目标：于2022年3月31日前每个教师完成50学时的培训。(线上学习不少于25学时,450分钟，校本实践应用不少于15学时，信息化教学研课磨课或课例分析不少于5学时)。教师完成3个能力点学习并合格，应用信息技术进行学情分析、探索一种信息化教学的创新课堂导入方式，完成一个信息化教学的微课程设计与制作，参与信息化教学研课磨课。研修目标：1、提高信息技术使用能力，加强获取和整合优质教学资源的能力，为课堂教学信息化提供技术保障。2、利用微课丰富教学内容和形式，突出重难点，注重与学习者的交互，提高课堂教学效率。3、能够在课堂教学过程中嵌入评价工具，建立评价标准与评价规范。 4、利用信息技术为学生创设真实学习情境和真实学习体验，促进知识的深层理解，促进高阶思维发展。研修计划研修主题：聚焦高效课堂，全力提高师生信息素养研修内容：根据数学组教师能力的短板和需求，选择合适本组的能力点A5、A6、B2、C2进行学习，再结合学校教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化发展规划，制定数学组教师学习与实践的研修主题。1.结合课程标准、学习目标，将信息技术与课堂教学高度融合，高效引出课堂讲授内容，学习利用信息技术进行课堂导入环节的设计，激发学生学习兴趣，拓宽学生思维，为课堂教学奠定基调。2.学习技术支持的课堂讲授，丰富讲授内容和形式，满足不同学生的认知风格和差异，破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，展开知识建构，促进高阶思维发展。3.学习微课的制作方法、技术工具，把握微课设计与制作的要点。4.学习技术支持下的情景创设，利用虚拟现实和增强现实技术将抽象的概念、难以展示的情景搬进课堂，创设身临其境的感官体验，促进学生学用结合，形成语言技能，提高学生语言综合素养。研修形式：集体学习+个人自学研修安排：1.动员引领、制定计划（2021 年12 月）（1）参加学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修工作相关学习活动（2）根据学校培训计划确定教研组的四个微能力点（A5.技术支持的课堂导入；A6.技术支持的课堂讲授；B2.微课程设计与制作； C2创造真实学习情景）（3）根据教研组确定的微能力点，从中选择上报自己的微能力点。（4）确定个人研修计划，制定个性化研修方案。2. 边学边用（2021年1月）：（1）线上课程学习。教师按照个人学习计划中选定的能力点，完成线上 25 学时的课程学习。（2）制定个人微能力点分析方案及分析报告，发布省平台个人空间。（3）录制三个微能力点的相关视频和文档，上传作业。3. 互动交流，提交成果（2022年3月）：（1）实践信息技术2.0环境下的数学教学，学习希沃、智能大屏等相关软件或运用平台。（2）将信息技术2.0与小学数学教学深度融合，形成课例或课堂实录。（3）总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，总结经验，推广成果。考核要求（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评能力点数量、测评通过率等。）研修活动参与23位小学老师全员参与，完成听课学习和作业提交任务。测评能力点数量小学数学教研组选择的能力点范围为A5、A6、B2、C2,每位老师从中选择适合自己的三个能力点。研究成果产出依据所选能力点的要求，老师们应提交以下作业：A5能力点：1.提交一篇利用信息技术进行课堂导入环节的文字说明。2.一篇运用信息技术进行课堂导入的教学设计。（需说明导入的目的和媒体资源、工具）3.提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，不超过5分钟。A6能力点：1.提交一份课堂讲授环节的教学设计。2.依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段。（需同时出现教师和学生，视频不超过10分钟。）3.提交一篇教学反思。B2能力点：1.提交一个微课设计方案。2.一节微课视频。C2能力点：1.提交一篇技术环境的文字介绍。2.一份方案设计。具体得分项目：1.课程学习,25学时，满分30分 。2.提交个人研修计划，20分。3.能力点测评数量3个,作业全部完成按照等级得相应分数。4.一师一课例20分。5.作业推荐每项5分。测评通过率测评结果分为优秀、合格和不合格三个等级，90分以上获得优秀等级， 80分以上获得良好等级 ， 60分以上获得合格等级，按照得分高低进行排序，三等各占三分之一的比例。能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写能力点名称，并说明选择该能力点的理由。能力点名称选择理由A5.技术支持的课堂导入导入是课堂教学的首个环节.合理,巧妙的导入能充分调动学生的学习积极性，能使学生课间分散的注意力瞬间转移到课堂上来，使学生处于积极的学习状态，促进教学任务的顺利完成。A6.技术支持的课堂讲授在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。B2.微课程设计与制作微课不受时间、空间的限制，便于线上教学及课后辅导，也是一种教学模式的创新，便于教师教得更轻松，学生学得更快乐，更高效。C2创造真实学习情景创设身临其境的感官体验，使学习更加真实，进一步增加学生的参与度。利用虚拟现实和增强现实技术将抽象的概念、难以观察的现象等形象化，创设身临其境的感官体验，使学习更加真实，进一步增加学生的参与度，同时也能活学活用知识，使语言知识转化成语言能力。