2019-2020年(秋)七年级语文下册-第4单元-第14课《驿路梨花》教案-新人教版.doc

2019-2020年(秋)七年级语文下册 第4单元 第14课驿路梨花教案 新人教版教学目标：知识与技能目标：了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。 过程与方法目标： 培养学生分析理清文章写作顺序的能力。 情感态度与价值观教育：教育学生感受作品中体现的爱心。教学重点：了解作者，积累词语，初步感知文章的内容教学难点：理清文章写作的顺序。教法学法：朗读法，合作探究法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课图片欣赏 梨花 二、作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有边塞烽火芦笙恋歌鹿衔草等。“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗闻武均州报已复西京。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路：课文指过往行人所走的道路。三、检查预习正音：撵（ nin ） 驿（ yì ）陡（ du ） 篾（ miè ）陋（ lòu ） 修葺（ qì ）恍惚（ hungh ） 麂（ j ）四、整体感知课文1、划分部分，概括大意：第一部分（ 1-8 ）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。 第二部分（9-12 ）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。 第三部分（ 13-28 ）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。 第四部分（29-37 ）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。 第五部分（38 ）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。2、总结中心思想：讲述西南少数民族群众学习雷锋无私助人的故事，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。第二课时五、研读课文二个误会 三个悬念 四写梨花 五件好事两个误会 你能找出这两次误会在什么地方吗？我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁主人是他？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？三次悬念你能找出这三次悬念在什么地方吗?悬念一 这是什么人的房子呢？悬念二 到底谁是房子的主人呢？悬念三 解放军为什么盖房子呢？  小茅屋的真正主人是谁？瑶族老人吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人四写梨花你能从文中找出来吗？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。五件好事 你能找出五件好事是什么? 我和老余给房顶加草,挖排水沟 瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋六、理清结构按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去 现在1“我们”路过住宿，修屋 2 瑶族老人借住 3 梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋 插叙4十几年前解放军路过建小茅屋 5梨花姑娘照料小茅屋 插叙这样写有什么作用？设置悬念 波澜起伏，引人入胜 驿 路 梨 花 彭荆风梨花 洁白如雪 雷锋 香气四溢 精神梨花姑娘 照料茅屋 方便路人 驿路梨花处处开解 放 军 建造茅屋 雷锋精神代代传梨 花 妹 照管茅屋 助人为乐瑶族老人 送米修葺茅屋 学习雷锋“我”和老余 修葺茅屋人物所做好事做好事目的“我”和老余修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习方便过路人瑶族老人送米、修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习方便过路人哈尼小姑娘照管小茅屋向解放军、姐姐学习（梨花）照料小茅屋向解放军学习方便过路人（解放军）建造小茅屋向雷锋学习方便过路人七、趣味讨论：假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看?八、作业 本文构思精巧，运用的是侧面描写，现在要求改作直接描写，以梨花来到了梨树林为题，根据课文有关内容，发挥丰富的想象，续写下面一段文字。板书设计驿路梨花梨花 洁白如雪 雷锋 香气四溢 精神梨花姑娘 照料茅屋 方便路人 驿路梨花处处开解 放 军 建造茅屋 雷锋精神代代传梨 花 妹 照管茅屋 助人为乐瑶族老人 送米修葺茅屋 学习雷锋