【学情分析方案】A1-1《计算机的组装》学情分析方案.doc

计算机的组装学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 信息技术能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境计算机网络教室教学主题计算机的组装教学对象七年级学生教学目标1.了解计算机硬件的基本组成，认识计算机硬件的主要部件及作用。2.了解计算机软件概念及其分类。3.能描述计算机硬件与软件的关系。4.树立软件版权意识，使用正版软件教学重点(1)计算机硬件的基本组成。(2)常见硬件设备与作用。(3)软件的基本概念和分类学习难点(1)计算机硬件与软件的关系。(2)软件的基本概念和分类。(3)树立使用正版软件的意识。分析工具腾讯问卷星分析方法利用信息技术数据分析法，问题引导法，自主探究法。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学生在小学阶段也已经使用过不少软件，但对软件与硬件的关系，系统软件与应用软件的区别没有理性的认识。教师可以启发学生说出这些软件的功能、用途，及自己认为存在的问题，从而引入系统软件与应用软件的概念，引导学生进一步认识计算机软件，及其在计算机系统中的作用，与计算机硬件的关系。在学生学习了计算机软件、硬件知识后，教师可以让学生通过归纳、总结，体会“硬件如计算机的躯体，软件是计算机的灵魂”这一思想，只有两者互相配合才能完成信息处理任务，最后概括形成计算机系统组成图。学生没有亲历软件研发，体会不到软件研发的艰辛，感受不到专业人员创造性智力劳动的付出。而且因为软件复制容易，所以盗版的成本极低。因此，建议教师通过相关案例的数据，让学生意识到保护软件著作权的意义与必要性，树立正确使用正版软件的版权保护意识，并知道如何保护正版软件版权。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。在教学中通过计算机网络发送对于本节课内容设计问卷，利用腾讯问卷星的功能进行统计，学情分析范围为全班学生，利用信息技术手段能极大提高效率。从而进行教学设计和分组教学。本课安排了“计算机常见硬件设备及作”和“组装计算机”两个主题。主要内容包括计算机系统组成、常见硬件及作用、软件概念与分类、软件著作权等知识 主题1是让学生了解主板、CPU、内存储器、硬、输入输出设备等基本设备和作用，增强对计算机硬件设备组成的理性认识。主题2是引导学生进一步认识计算机软件，及其在计算机系统中的作用，与计算机硬件的关系，并理解系统软件与应用软件功能与用途的不同。教材还介绍了软件著作权以及软件著作权被赋予的权利，引导学生自觉培养软件版权保护意识。在动手实践活动中，让学生亲自动手组装一台计算机，加深对计算机系统组成及硬件与软件关系的理解。自评等级优秀 合格 不合格