2019-2020学年八年级语文上册-第29课《湖心亭看雪》导学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 第29课湖心亭看雪导学案（新版）新人教版课题湖心亭看雪课型预习展示课课时一课时4、文章第二段用近一半的笔墨写人，对此你有什么看法？最后用舟子的话作结，有何意义？ 5、试说说全文表达了作者怎样的思想感情。 五、拓展延伸 柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。六、达标测评1、解释下列加点词。是日更定（）湖中焉得更有此人（）人鸟声俱绝（）是金陵人（）更有痴似相公者（）沿溯阻绝（）余挐一小舟（）上下一白（）绝巘多生怪柏（）上下一白（）余强饮三大白而别（）哀转久绝（） 2、用现代汉语翻译下列句子。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 3. 请判断以下句子是否运用白描手法。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（ ）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（ ）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（ ）4、在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是( )。A一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。B借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C字里行间流露出与民同乐的情怀。D委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。七、 总结与反思学法指导栏学习目标1、 能准确顺畅地朗读课文并能背诵课文。2、结合注释或工具书，疏通文意，理解文中重点词语的含义和用法。3、理解课文内容，学习白描手法的运用，理解作者的思想感情。学习重点1、理解课文内容，把握作者思想感情。 2、学习白描手法的运用，学习难点 如何理解作者的思想感情。学习过程：一、情境导入： 同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。 今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。 二、了解作者。本文选自 ，作者 ，字 ，又字 ，号 ，又号 ， （朝代）人，著有 、 等。三、自主学习。诵读课文。1、给下列加点字注音。更（ ）定 挐（ ） 毳（ ）衣雾凇（ ） 沆砀（ ）2、反复朗读课文，读准字音，任选角度谈谈你的阅读感受（可从景物描写、遣词造句、思想感情等角度谈） 3、疏通文意。结合注释或查阅工具书，疏通文意，翻译下列句子并注意加点字词的意思。 湖中人鸟声俱绝 是日更定矣 余挐一小舟，拥毳衣炉火， 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 湖中焉得更有此人 余强饮三大白而别 客此。及下船， 莫说相公痴，更有痴似相公者 4、 你还有哪些不理解的词语可以写下来，进行交流。四、 问题探究1、朗读课文，勾出课文中含有“雪”的句子，以及没有出现“雪”字却写了雪的句子。你知道作者的这种写法是什么写法吗？这种写法有何特点？ 2、课文开头记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？ 3、说说课文中记叙的要素： 时间： 地点： 人物： 事件：