2019年八年级语文下册-17《范进中举》教案-苏教版.doc

2019年八年级语文下册 17范进中举教案 苏教版教案部分教学思路【教案目标】1. 了解封建科举制度对知识分子的毒害。2. 理清故事情节，分析主要人物的人物形象。3. 学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。【教案重点、难点】重点：理清故事情节，分析主要人物的人物形象。难点：学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。【学法指导】课文篇幅较长，可抓住重点难点，采取“精彩片段，重点赏析”的方法来学习课文。【学时安排】两课时【课堂助学】 第一课时1导入2. 点明文体，回顾小说的知识。3. 展示自主学习成果。（作者简介；作品介绍；字词检查。）4. 整体感知：（1）速读课文，思考课文是按照什么顺序组织材料的，并给课文分段、归纳段意。 （2）范进中举前主要写了哪些内容，中举后又主要写了哪些内容？（3）范进中举前后的状况有哪几点变化？（4）速读课文，划出描写范进的有关内容。5. 精读课文第5节，思考下列问题：（1）这一段写的是什么内容？ （2）怎样写范进发疯的？（3）“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？6.合作讨论： （1） 范进为什么会发疯？1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。   2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）（2）课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。（3） 作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 提示：“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。6. 释疑解难第二课时一、 复习上节课所讲内容，分析范进形象。二、讨论：1.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？胡屠户行为语言对范进的态度范进中举前横披衣服，腆着肚子，“见教”范进；（希图进取时）一口啐在范进的脸上，骂了个狗血喷头现世宝，烂忠厚没用人；中了相公是“带挈”了来的；（希图进取时）尖嘴猴腮，癞虾蟆想吃天鹅肉鄙视讽刺嘲弄范进中举后壮一壮胆，一个嘴巴打将去；手颤起来，不敢打到第二下；站在一边，觉那只手隐隐疼将起来，讨了个膏药贴着做了老爷，是天上的星宿。果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了；贤婿老爷，才学又高，品貌又好奉承讨好小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。2.分析张乡绅形象：（1）这个人物给你印象最深的情节是什么?（2）张乡绅在范进中举的当天就来送银送房，与范进称兄道弟的原因是什么？三、 概括人物形象特征    范进：猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）    胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。                 张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。四、小结：本文通过范进中举前后境遇的变化，反映了封建社会科举制度对读书人精神的毒害、命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。五、写作特色：1.善于描写人物的语言，刻画人物的性格。2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。（举例分析）【教学后记】