【学情分析方案】A1-1仁爱英语七下《Unit6 Topic3 Section C》学情分析方案.doc

仁爱英语七下Unit6 Topic3 Section C学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题仁爱英语七下Unit6 Topic3 Section C教学对象七年级（2）班学生教学目标一、知识与技能词汇: safe, hurt, lose, accident, rule, cross, before, sign, both,third, last, ticket, speed, place, fast etc.句型：Turn right. Be careful! We must obey the traffic rules. Before we cross the road, we must stop and look both ways. Never play on the street. 语法: 1）before, when, until引导的时间状语从句。 2）祈使句。二、过程与方法1. 语言探究活动中，充分发挥学生的主体作用。2. 学生自学中发现问题，教师引导他们找出解决问题的方法。三、情感态度与价值观培养学生学习的积极性和主动性，帮助学生了解交通规则，增强道路安全意识，珍爱生命，做一个遵纪守法的好公民。教学重点了解before，when，until引导的时间状语从句和祈使句的用法学习难点祈使句的正确使用分析工具问卷星、微信、希沃白板5分析方法问卷调查法、课前预习、课后巩固练习学情分析 实践方案1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 我校七年级（2）班学生，她们思维活跃，好奇心强，求知欲强；但他们的语基相对较弱，学习会有些吃力，特别是涉及到语法的时候。在教学过程中，我采用情境教学法，创设教学情境，并让学生观看视频，深入了解交通规则，知道遵守交通规则的重要性。2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。上课前我运用微信问卷星小程序制作了Know about traffic rules的问卷调查,并推送到班级群中,让学生作答。调查结果为我有效调整本课的教学方向提供了依据。课前用视频导入的方式，把枯燥无味的课堂教学转变为有声有色的影院。并在课堂中运用思维导图，以思维导图的方式让学生填写在过马路时我们需要注意什么来捕捉她们对本课知识点的掌握程度。自评等级优秀 R合格 不合格