-人教版生物八级《动物在自然界中的作用》教学设计 .docx

精品名师归纳总结课程标准解读课程标准的详细内容标准中，并未明确列出“动物在生物圈中的作用”这一主题，本节内容主要强化课程标准中关于“生物圈是一个统一整体的”认 识，懂得“动物与人类的关系”，即动物通过影响生态系统的平稳间接的对人类的生存和进展产生肯定的影响。本节内容是在七上和七下学习之后，将动物在生物圈中的作用，从理性概括（生态系统的组成）到感性接触（各种各样的动物）再到理性升华（动物在生物圈中的作用）的过程。动物作为生物圈的主要成员之一，为生物圈的稳固进展起着重要的作用，在明白了各种环境中的动物之后，站在生物圈的高度对动物的作用进行全面的概括，可以加深同学对动物的整体熟识。1、学问内容方面，主要明白动物在生态系统中的位置，对爱护生态平稳的作用。食物链和食物网中各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。动物在生态系统中促进物质循环、植物繁衍等方面的作用过程。并无过多新的学问点，而是侧重于对前面所学内容的复习，巩固乃至提高的意义，老师应把握住这一点。2. 过程方法：本节先通过资料分析争论动物在生态平稳中的重要作用，然后适时的复习有关已经学过的学问点：生态系统、食物链、食物网、生态平稳等，使同学明确动物作为消费者在维系生态系统中的重要作用，进而再详细到物质循环过程。老师在教案过程中应留意不能就事论事，要引导同学抓住事物的本质来熟识资料分析中的大事发生的缘由，帮忙同学熟识自然界中的各种生物存在着相互依存、相互影响的关系。3. 情感态度价值观通过本节的学习，同学应在以下方面有所收成： 通过“资料分析”训练同学精确和简洁的表达才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 帮忙同学熟识实际生活中发生的大事的缘由，懂得其中的科学道理。 在学习过程中帮忙同学建立生态平稳的概念，并能用这种理念指导他们今后的生活，使自觉爱护生态平稳变成他们今后生活中行为。 能懂得为什么社会上要提倡爱惜动物、爱护动物，能用所学的学问来说明其缘由，有社会责任感。教材分析经过七上、七下的学习，同学对生态系统的组成成分的功能，生态系统的平稳，生物与生物之间的关系，生物与非生物环境之间的关系，以及爱护生态平稳的意义已经有了全面的明白，详细到动物在生态系统中的作用，同学已经有了理性和概括的熟识，如何转化成感性和详细的熟识，并进一步提升，是本章要解决的主要问题。联系生活实际，充分发挥和调动同学的积极性和主动 性，通过图文分析、同学活动、争论所关注的问题、课下预备相关题目的演讲等方式进行形式多样而且生动活泼的教案，是解决问题的主要途径。动物在生物圈中的作用，实际上包含了三个层面的内容：第一层面：以人为中心谈及动物（其次节前半部内容），即动物在人们生活中的作用。其次层面：将人做为生物圈中的一员争论动物的作用（第一节），即动物在自然界中的作用。第三层面：从伦理、情感的角度摸索动物的重要作用，包括了“动物是人类的老师”（其次节后半后内容）。如何表达老师应三个层面的递进关系，让同学在学习过程中感受其中蕴涵的深意，是老师在组织教案中需要解决的难点之一。建议老师可以将教材中的内容重新进行调整，以上述三个层面的递进为主线设计教案方案，使同学在学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习和争论过程从不同层次熟识动物在生物圈中的作用。力求通过本章的学习， 加深同学对“生物圈是一个统一整体”的熟识。在教案实践中，老师仍应把握以下几点：（1） 从同学熟识的学问或现象入手。联系同学已有的学问或者是生活中熟识的大事，揭示其中蕴涵的规律，符合同学认知规律，便于同学接受。（2） 留意对动物在生物圈中作用熟识层次的提升。动物与人类的关系，经受了一个进展变化的过程，从物质上的满意到精神上的某种象征等。随着科技的进展，人类与动物的关系变得更加亲热、公平。教案建议本节是较为开放的构建，为老师供应的教案空间较宽，老师应充分的利用这些空间，将教案活动设计的活泼、生动，使同学的争论更有内容，不空洞， 不枯燥，不形式化。所提出的问题要给同学供应仔细摸索的机会，要有更大的摸索范畴，使同学在争论过程中受到启示、得到收成。有意识让同学在学问、才能、情感态度与价值观三个方面的都有所提高。（1） 关于“引言”的建议引言一：介绍美国科普作家蕾切尔 .卡逊和她那本转变人类思维书 “寂静的春天”。这种导入是使同学熟识到，人类在熟识动物在生物圈中的作用的摸索有一个过程，这个过程是从卡逊和“安静的春天”开头的，在人们大力使用杀虫剂之后，大自然给了人们严格警示，使之真正开头摸索动物在生物圈中的作用是何等的重要。引言二：可以让同学通过一个调查活动：寻问自己家长或亲友，在大跃进岁月“除四害”的运动。回忆这场运动中捕杀麻雀的过程和结果，通过课上沟通各自的调查结果，提出自己的熟识，老师再从科学角度加以讲解。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引言三：根据课本上的次序绽开争论，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。在唐代诗人杜甫的笔下，啁啾的鸟鸣声使大自然布满了生气。假如，有一天我们将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的安静的世界，会怎样了？引言四：支配同学调查活动：“你认为自己生活区域是否有无与动物相关生态问题？”，如由于人类活动造成鸟的数量和削减使树上的虫子增多等等， 让同学通过一次实际的调查活动来熟识动物的作用。引言五：从分析生物圈号失败的缘由做切入点。1991 年 9 月， 8 名科学家进入“生物圈号”。根据预定的方案，他们将在里面呆上两年，除非身体发生严峻意外，否就，试验终止前是不能出来的。结果怎样了？在科学家进入“生物圈号”一年多后，氧气含量从21降到 14。二氧化碳含量猛增。放在圈内的 2 5种脊椎动物，死去了1 9 种。蜜蜂和其它可以传授花粉的昆虫大多数灭亡了，除了藤本植物比较富强外，全部靠花粉传播繁衍的植物都灭亡了，而用来吸取二氧化碳的牵牛花藤疯长，大树也摇摇欲坠。人造沙漠由于降雨失控 ，变成了草的。“生物圈号”下层的温度又大大低干估计的数字。最终，植物不到 10%，陆的动物和昆虫不到 30%，海洋种约为 10 % 20%。“生物圈号”内空气的恶化直接危及了居民们的健康，科学家们被迫提前撤出这个“伊甸园”。（2） 关于“生物圈号”试验的介绍 “生物圈号”的试验以失败告终。经科学家分析，试验失败的重要缘由是引进的生物主要是生产者，动物的种类和数量都较少。传粉的昆虫死去了， 有些植物就只开花不结果。由于动物的种类和数量削减，植物很少被动物取 食，使物质循环受阻。这说明动物在生物圈中有着不行替代的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载