2019-2020学年七年级语文下册-第四单元-第16课《社戏》讲学稿(新版)新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 第16课社戏讲学稿（新版）新人教版讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。(重点)3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己）1、作家作品：鲁迅（18811936），本名_，字豫才，伟大的_家、_家、_家。“鲁迅”是他1918年为新青年写稿时使用的笔名。第一部白话小说_。本文出处 鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦，紫红的桑椹；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的“美女蛇”的传说正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。演社戏时我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。“社”，“示”旁加“土”，是个会意字。“示”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏就称为“社戏”。本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词。（用基础为自己的成长奠基）用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。给下列加线的字注音，并掌握。惮（ ）踱（ ）颇（ ）归省（ ）行辈（ ）撺掇（ ）凫水（ ） 潺潺（ ）宛转（ ）絮叨（ ）怠慢（ ）蕴藻（ ）家眷（ ）渔父（ ）喝采（ ）旺相（ ）桕树（ ）楫子（ ）2. 解词：漂渺：旺相：自失：弥散：归省：撺掇：三、跳读课文，体会感情。找出你认为最精彩的句子、段落，在书本上标画出来，并做好批注（说出理由）。温馨提示：用“我认为 最精彩，因为 。”说话。四、个人学习、小组研讨交流，理清文章结构。（1）看戏（ ）( 段)（2）看戏( )( 段)（3）看戏( )( 一 段)（2）把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 第三部分（第 自然段）： 、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 、“我”在平桥村有哪些乐事？五、品读赏析，景物描写（文中标画批注）本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了 、 、 这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如： ；气味如： ；声响如： ，诸方面写得简洁干净，生动传神。作者还运用 、 等手法，如表现船行之快，用 来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。 六、拓展延伸（下面内容任选，可写、可读、可唱、可演）（坚信自己，我真行！）模仿月夜行船一段的景物描写,分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面，描写一段景物。题目：100200