【研修方案】小学数学教研组信息化应用能力提升工程 2.0 校本研修方案.docx

数学教研组信息化应用能力提升工程 2.0 校本研修方案学校名称学 科数学学段小学组长姓名职务教师联系方式职称一级教师本组人数共 13 人研修目标（根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，制定本教研组研修目标。）1、制定切实可行的教研组信息化应用能力提升工程 2.0 校本研修方案。 2、通过信息技术应用能力提升全员培训，已有的校园网建设和班级信息化教学设施，初步建立教研组教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。3、分层学习培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力，完成线上学习与线下微能力点成果提交 。 4、结合研修有效开展线下教研活动，以教研组为单位开展集体备课、课堂教学展示、评课等活动，提高教师将信息技术与课堂教学有机整合创新。 5、将教师研修成果分类汇编 。6、进一步提高本教研组教师信息技术素养，逐步使教师由多媒体教学环境向混合型教学环境、智慧型教学环境转变。时间研修主题流程研修形式预期成果负责人2021年11月26日至12月6日制定数学教研组研修方案1、制订教研组研修方案，指导教师制定个人研修计划。2、确定教研组能力点，指导教师选择能力点，掌握网络课程学习的方法。集体讨论1.实施教研组方案2.教师个人校本研修计划活动计划研修计划时间研修主题流程研修形式预期成果负责人2021年12月7日至2022年3月11日能力点提升学习，成果提交1、组织各教师根据自己所选择的能力点，依托校本研修平台开展线上线下研修活动50学时。2、指导教师根据选择的信息技术应用能力点进行课堂实践，并按照提升工程2.0考核方案完成自选微能力点的作业并反复提高完善。3、征集、分享交流教师信息技术应用能力提升工程2.0成果。线上、线下自主学习1、 教师完成自选微能力点的作业并反复提高完善2、征集、分享2.0成果。2022 年3月12至3月31日能力评价、应用考核1、指导教师完成能力点作业材料的提交，并组织教师互评和教研组考核。2、完成校级测评任务线上研讨考核能力点认证材料2022 年4月底分享成果推广1、形成教研组典型的信息化应用案例成果。2、形成成果和制度汇编。展示，观摩与学习观摩学习案例成果与反思总结。考核要求1、制定和提交个人研修计划，选择2个能力点。45周岁以下的教师必须选择一个A能力点和一个B能力点，45周岁以上的教师可选两个A能力点。2、线上课程学习。根据选择结果，平台推送能力点课程。课程学习时长达到 450 分钟。3、参加“一师一课例”研修活动，打造“一师一课例”。提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品，包括教学设计、课堂实录、听课评课、教学反思四个环节。参与教研组优秀课例听评课活动，完成评课记录表。4、能力点认证。教师需根据中小学教师信息技术校本应用考核规范完成2个能力点考核证据的提交，评价等级需达到“合格”或“优秀”。能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围（不超过7个），填写能力点名称，并说明选择该能力点的理由。能力点名称选择理由A1 技术支持的学情分析学校以多媒体教学环境为主，该能力点符合我校师生学习能力情况，提升教师使用收集工具能力，以及信息分析能力。A3 演示文稿设计与制作学校以多媒体教学环境为主，该能力点符合我校师生学习能力情况，提升教师A3 演示稿设计与制作A5 技术支持的课堂导入学校使用多媒体希进行课堂的演示教学设计，提高教师课堂导入能力A6 技术支持的课堂讲授学校使用多媒体希进行课堂的演示教学设计B1技术支持的测验与练习学校具备初步环境条件，教师学习提升需要迫切提升教师使用收集表等工具能力，促进信息化的日常使用率，提高对学生情况分析的效率。B3探究型学习活动设计学校具备初步环境条件，教师学习提升需要迫切B5学习小组组织与管理学校具备初步环境条件，教师学习提升需要迫切