2019-2020学年七年级语文下册《第17课-安塞腰鼓》(第1课时)教案(新人教版).doc

2019-2020学年七年级语文下册第17课 安塞腰鼓（第1课时）教案(新人教版)章、节第四单元课时第 1 课时课型精读课文教学目标1、积累生字词，掌握音形意，并学会运用。2、有感情地朗读课文，感受铿锵有力、富有节奏的语言。重点难点1、在朗读中赏析文章的语言美，把握文章感情。教学过程教师复备一、导入新课：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作，铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天，我们将走进安塞腰鼓，去感受它的风采它的魅力。（板书文题和作者）二、疏通字词、整体感知 释义：亢奋 ：极度兴奋。 晦暗 ：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。羁绊：缠住了不能脱身，束缚。 羁：约束。 蓦然：突然，猛然。冗杂：繁杂。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。2、默读课文，理清文章结构，并概括段意（提示，可按表演前后来分）一（14节）：写安塞腰鼓舞动前的情态。 宏伟的场面（513节） 雄壮的响声（1417节）二（527节）：舞动时激昂的腰鼓 击鼓的后生（1822节） 奇丽的舞姿（2327节）三（2830节）：写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。教学过程教师复备三、激情朗读课文1、先自读，揣摩语气、语调、语速及停顿和重读的地方2、小组内朗读展示，读自己最拿手的片段3、全班齐读，可以模仿合唱的形式来读。分工如下：14自然段和2830自然段由女生读。527自然段主体部分由班上一个朗读水平较好的学生去朗读。其中，抒发赞美之情，音调最高亢的13、17、22、24自然段，由全体男生读。 要求：应读得声音洪亮，铿锵有力，满怀激情。4、 全班集体激情朗读。5、注：本文应重在朗读，在朗读中，体会情感，感受安塞腰鼓的激情。教师应先做指导，并范读一些重点段落四、教师小结，布置作业教学反思 授课时间： 年 月 日