2019-2020学年八年级科学上册《1.7-水资源的利用、开发和保护》教案-浙教版.doc

2019-2020学年八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教案 浙教版教学目标：1、读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。2.开发和利用水资源的措施。3.水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。4.处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。重点难点：1.保护水资源人人有责的思想保护水资源人人有责的思想教学课时：2课时教学过程：一、类生存必不可少的物质之一，水与人类生活、生产的有什么密切联系。（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）我们说过地球是一个蔚蓝色的水球。从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上呢？答：不是这样的。地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。而我们生活、生产却需要淡水。人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值。所以，节水护水是当前人类面临的重大课题。讨论：家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？今年夏天是50年来最热的一个夏天。在如此炎热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、生产中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人是否有了节约能源意识，你们是怎么做的？二、水资源的分布可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。与该地区的水循环活跃程度密切相关。根据联合国的数据，目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。预计到2025年、全球2/3的人将生活在缺水地区。 地球表面的71%覆盖着水，但96.53是海水，大量的雨水都降到了海里，但淡水中的68.69是作为冰山呆在南北极，还有29.04的淡水作为地下水深藏地府，人们日常生活和生产用水，主要来自来自河流水、湖泊水、地下水，占淡水总量的0.3%。约9000立方千米,有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。时空分布不均衡。赤道附近，沿海地区水资源比较丰富，而热带沙漠地区、中纬内陆地区的水资源比较贫乏。全球200多个国家和地区中，水资源最丰富的是南美的巴西，其次是俄罗斯、加拿大、美国、印尼和中国。2、人均拥有量差异大。我国人均水资源是世界水平的1/4。是世界的缺水国家之一。我国的水资源谈谈你对我国水资源情况的了解（ 夏秋季丰富，冬春季短缺，且降水年际变化很大。东南部多，西北部少。）例如：台州历来重视水利过程。建国以来，至2002年止，已建成长潭水库，牛头山水库等中形成较完善的城市供水网络体系。但近年来，供水量急剧攀升，水资源状况下滑。今年7月1日供水大80万吨。早在1997年，台州就列为我国300个缺水城市之一。据2002年统计，全市人均水资源拥有量1163立方米，低于全国2155立方米，全省2008立方米，也低于国际公认水紧缺标准的2000立方米，接近国际公认的1000立方米的生存基本保障线。问：缺水会对人们的生活和生产带来哪些不利的影响？ 针对我市目前的情况，我们应该怎样避免水资源的浪费？阅读：P43南水北调工程（结合图）水的净化水的污染问：平常在厨房、浴室及厕所使用过的水，会流到什么地方？工业、农业废水排出后对河流、湖泊及水生动植物造成了什么结果？ （污水、雨水等废水会流经埋在道路下面的下水道进入污水处理厂，在那里被还原成干净的水后，再流回河流和海洋，这些水可能又会成为我们的饮用水。）怎么样除去水中的杂质A、沉淀法 B、过滤法 C、蒸馏法过滤法的要求：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘漏斗里液面必须低于滤纸边缘。三靠：倾倒液体时，烧杯靠着玻璃棒玻璃棒末端轻轻靠在三层滤纸一端 漏斗紧靠接收液体的容器内壁 办 法原 理适用范围基本操作所起作用沉淀法物质溶解性不同悬浊液加入明矾等凝聚剂，搅拌后静置悬浮微粒凝聚而沉淀过滤法物质溶解性不同悬浊液溶解、过滤除去水中的悬浮微粒蒸馏法液体的沸点不同分离或提纯液态混合物加热、蒸馏、冷凝除去水中已溶解的物质（直接饮用）结论：蒸馏水里不再含有杂质。只含有水一种物质，这种由一种物质组成的物质，叫纯净物。五、粗盐的提纯1、粗盐中可能有的物质：泥土，沙子、食盐及其他晶体。2、需使用的实验仪器： 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙 量筒（10毫升）、铁架台（带铁圈） 滤纸、托盘天平。3、精制粗盐的计划：、粗盐的溶解、过滤、滤液的蒸发、通过溶解、过滤、蒸发后得到了精制的粗盐。