【个人研修计划】小学科学能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板.docx

能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板规划年份（2021 年）（2022 年）教师姓名陈美珠个人信息性别女教龄年龄职称一级教师职务教师政治面貌党员学科科学学段小学最高学历专科荣誉称号学校名称学校信息学段小学特色滴水教育所在区域R城市 城镇 £乡村 £其他 学校发展愿景滴水教育扎实每一个孩子基础，成就未来学校能力提升工程绩效目标研修主题：“滴水教育”教学模式与信息技术能力相融合教师考核要求：本校教师在本年度研修中应积极主动参与教研组开展的研修活动，及时完成线上学习时数与3个能力点考核任务。研组长考核要求：组织并开展至少3轮线下研修活动，活动要有方案、活动签到登记表、学习笔记、活动简报等材料，并能从小组中推荐1-3件优秀范例。组员微能力点合格率100%。教研组校本研修绩效目标全员积极参与研修活动，个人三个微能力点100%合格，推选3个优秀范例1积极参与本组及学校研修活动 +30分 ，通过率100%。2提交个人3个微能力点作业并合格 +30分 ，通过率100%。3提交的微能力点作业被评定为优秀 每1个+10分4提交案例被评为学校优秀范例 +10分个人情况分析由于日常工作事务多，研究技术时间少，即使我对信息技术较为感兴趣，但也仅限于学习他人零散的技术经验，不能比较系统地掌握技术获取和自主研究方法，去满足技术自主化因需探索，阻碍了个人信息化教学专业成长路径。个人规划1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。中心校规划了19个能力点发展方向与具体的考核要求，根据个人最近发展区选择了A13数据可视化呈现与解读；B1技术支持的测验与练习；B2微课程的设计与制作；三个能力点进行学习。个人目标：100%通过三个能力点的考核，并积极参加教研组研修活动。希望能在自己今后的教学中运用一些更好的，更高级的处理软件，以提高课堂教学效率。2微能力选择请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。学校指定的微能力范围个人选择A1技术支持的学情分析B1技术支持的测验与练习A3演示文稿设计与制作A4数字教育资源管理B2微课程设计与制作C1跨学科学习活动设计A6技术支持的课堂讲授A7技术支持的总结提升A8技术支持的方法指导A9学生信息道德培养A10学生信息安全意识培养B4技术支持的发现与解决问题B6技术支持的展示交流B7家校交流与合作C4支持学生创造性学习与表达C5基于数据的个别化指导A12评价数据的伴随性采集A13数据可视化呈现与解读B10档案袋评价A13数据可视化呈现与解读；B2微课程的设计与制作；B1技术支持的测验与练习；3个人信息化教学能力发展绩效目标积极参与研修活动，个人三个微能力点100%合格，或优秀。1.通过信息化手段支持日常选择、填空、匹配题、问答题等的测试与练习。能够提高统计效率与反馈速度，同时也能及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。2.学会分析数据之间的潜在的多维度的关联，为发现问题、寻找依据提供方向和思路。3.能根据教学需要和学生特点，制作演示文稿，呈现关键信息，提高课堂效率。 4研修活动任务清单研修主题研修内容研修形式组织者预期结果信息提升工程2.0项目前期工作培训1. 学习政策理论研习2.学习能力点范围3.学习学校实施、考核方案及发展规划集中学习教研组了解学习信息工程提升2.0项目的意义和具体实施事宜微能力点研究与实践A13数据可视化呈现与解读线下研讨活动教研组对A13能力点进行解读并通过研讨活动组织生成优秀范例微能力点研究与实践B2微课程的设计与制作线下研讨活动教研组对B2能力点进行解读并通过研讨活动组织生成优秀范例微能力点研究与实践B1技术支持的测验与练习 线下研讨活动教研组对B1能力点进行解读并通过设计测验与练习生成相关数据、图表等5阶段性成果时间内容绩效指标2022年3月A13数据可视化呈现与解读合格，争取优秀2022年4月B2微课程设计与制作合格，争取优秀2022年5月B1技术支持的测验与练习合格，争取优秀附表：微能力自我诊断表微能力自我诊断表编 号维 度微能力所属环境微能力掌握情况判断A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A2教学设计数字教育资源获取与评价多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A4教学设计数字教育资源管理多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A6学法指导技术支持的课堂讲授多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A7学法指导技术支持的总结提升多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A8学法指导技术支持的方法指导多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A9学法指导学生信息道德培养多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A10学法指导学生信息安全意识培养多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A11学业评价评价量规设计与应用多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A12学业评价评价数据的伴随性采集多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定A13学业评价数据可视化呈现与解读多媒体教学环境R掌握 £未掌握 £不确定B1学情分析技术支持的测验和练习混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B3教学设计探究型学习活动设计混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B4学法指导技术支持的发现与解决问题混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B5学法指导学习小组组织与管理混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B6学法指导技术支持的展示交流混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B7学法指导家校交流与合作混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B8学法指导公平管理技术资源混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B9学业评价自评与互评活动的组织混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定B10学业评价档案袋评价混合学习环境R掌握 £未掌握 £不确定C1教学设计跨学科学习活动设计智慧学习环境R掌握 £未掌握 £不确定C2教学设计创造真实的学习情境智慧学习环境R掌握 £未掌握 £不确定C3学法指导创新解决问题的方法智慧学习环境R掌握 £未掌握 £不确定C4学法指导支持学生创造性学习与表达智慧学习环境R掌握 £未掌握 £不确定C5学法指导基于数据的个别化指导智慧学习环境R掌握 £未掌握 £不确定C6学业评价应用数据分析模型智慧学习环境R掌握 £未掌握 £不确定C7学业评价创建数据分析微模型智慧学习环境R掌握 £未掌握 £不确定