【计划】教师信息技术应用能力提升工程2.0项目数学学科校本研修计划.doc

教师信息技术应用能力提升工程2.0项目数学学科校本研修计划为进一步提高教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训。一、指导思想 按照2021年“国培计划”教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施意见，依据中小学教师信息技术应用能力标准(试用)中设计的“利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等 30 项微能力”，结合学校实际，制定数学学科教师信息提升工程 2.0 校本研修计划。二、研修目标 了解信息提升工程2.0的目标和要求，通过培训和学习，完成网上的25 学时，观看视频达到450分钟的要求，完成个人研修任务“一师一课例”研修活动，融合创新应用分享及校本研修学习内容，并全部通过信息提升工程 2.0考核。掌握比如百度搜索引擎、谷歌搜索引擎、图片处理、视频处理等相关软件使用，掌握一门学科软件。初步尝试用集体教向集体学转变。初步建立校本教学资源库;用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。三、研修内容 结合学校研修方案，结合数学教研组实际，在微能力中选择了 7 项作为主要三个内容，内容涵盖学情分析、教学设计、学法指导等三个维度。具体内容为:1.A3演示文稿设计与制作(教学设计)2.A5技术支持的课堂导入(学法指导)3.A6技术支持的课堂讲授(学法指导)4.B1 技术支持的测验与练习。(学情分析)5.B2 微课程设计与制作。(教学设计)6.B3探究型学习活动设计(教学设计)7.C3创新解决问题的方法(学法指导)四、研修方法 以教研组为单位开展研修，数学学科在上面 87个选题中进行研修。研修学习共分为两个部分:一是网络研修，二是校本线下研修。（一）网络研修(25学时)1.十一月初组织教师进行研修网的网络学习，并开展相关校本培训。(搜索引擎、视频下载、图片处理、视频编辑、录屏、针对所选能力点的专项培训)2.按研修网时间结点要求上传成果或作业。3.根据每位教师所选能力点不同，依据微能力测评规范由考核领导小组进行考核，考核结果分为:优秀、合格和不合格三个等级。（二）校本线下学习。校本线下学习主要由两个部分组成:一是信息化教学研磨课，二是信息化教学展示与分享。1.信息化教学研磨课(1) 结合学校青蓝工程，开始师傅指导徒弟授课活动。(保证数学教研组至少有六名教师进行授课，6节教研课。)(2) 结合教研组活动，开始集体备课活动，指导教师授课。(3) 注重过程材料的收集整理，如教案，二次备课教案，师徒指导记录，教研组教研记录等。2.学校信息化教学展示与分享。(1) 进行青兰工程教学竞赛。(2) 利用录播室资源平台进行网络评课。(3) 同学科现场参与评课。(4) 现在听评课的需要上交评课记录。 线下研修的考核方案由考核领导小组依据参加活动考勤、活动中表现、活动中过程材料的积累等，进行评价。6次教研活动全部参加，并能守时守纪，在活动中积极发言，有建设性意见，过程材料积累全面者为优秀。6次教研活动参加4次者，能够守时守纪，在活动中表现较好，过程材料积累比较者为合格。6次教研活动中，不满3次者为不合格。五、教师研修的关键能力点数学教研组1. 提高教师技术支持的课堂讲授能力。2. 提高教师探究型学习活动的设计能力。3. 提高教师基于数据的个别化辅导的能力。4. 提高教师创建数据分析微模型的能力。通过 Inspiration 概念图软件作为教学支架， 通过采取师生共同绘制概念图的方式， 使学生学会主动建构知识结构， 学会自我导向的学习； 通过几何画板进行简明直观的生动演示， 让学生理解抽象数学概念， 感受数学思维和数学的美感；六、研修保障 （一）组织保障。充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的重要意义，成立学科组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合教研组实际开展研修。   （二）学习保障1.网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空课时可在各办公室进行线上学习。 线下实践应用采取全校统筹进行，由教研组制定教研计划，具体安排根据上级相应要求同步落实。  2.确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用晚上或其它休息时间在学校网络教室进行学习。  3.对于研修中遇到的疑难问题，可在内部 QQ 群和微术群交流讨论或寻求信息技术教师帮助解决。（三）制度保障    参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务(职称)评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。