【计划32】信息技术2.0提升工程个人研修计划.docx

能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板规划年份（202 1 年）（202 2 年）教师姓名 个人信息性别女教龄25年龄43职称一级教师职务副园长政治面貌中共党员学科幼教学段幼教最高学历本科荣誉称号 学校名称 福清市机关幼儿园学校信息学段幼教特色所在区域R城市 £城镇 £乡村 £其他 学校发展愿景坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要重视幼儿的经验准备，课上要讲清重点难点，引导幼儿主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，促进信息技术与教育教学融合应用。推进“教育+互联网”发展。利用信息技术优化和促进“儿童视角下幼儿园真·爱课程构建的行动研究”的深入实施，调动幼儿参与课堂的积极性、主动性，提高课堂效率。学校能力提升工程绩效目标1.基本的绩效目标： 每个教师完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。2.可选的绩效目标：面向教师：完成3个微能力点的认证工作；完成优质教学设计及演示文稿资源库建设。面向学生：学生学习投入度、学习自主性和小组合作能力、人际沟通能力以及创新能力表现出明显差异。面向学校：教师、学生和家长的满意度高于95%。教研组校本研修绩效目标1.掌握信息技术助力教学的策略手段以“应用信息技术助力学科重难点问题解决”为突破口，帮助教师学会不同类型的信息技术环境和工具，开展信息技术与学科教学整合的实践，实现课堂教学优化和学生学习方式转变。2.学会技术助力校本研修的方法以实践研修任务为驱动，帮助教师掌握多媒体教学、混合学习和智慧学习这三种技术环境下自主学习、反思提炼、群体协作的技能，提升工作效能，养成在技术环境下自主学习与专业提升的意识和习惯。3.打磨生成本园的优质学习资源以精品研修成果为导向，通过公开课研课活动，在学习过程中生成并打磨一批优质课例，并以此为契机，为本园课程资源库建设提供支持。个人情况分析请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。个人对信息技术感兴趣，已经具有一定的信息技术应用能力，对演示文稿的制作和使用较为熟悉，但还在学习和适应信息技术2.0的要求，在微能力点的掌握和应用上有一定的短板，需要在这场培训中，针对学前教学的实际需要，进行学习和提升。个人规划1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。1.与新理念、新的信息资讯教育观念保持一致。2.提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。3.能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。2微能力选择请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。学校指定的微能力范围个人选择根据培训要求和园本实际，学校指定微能力范围包括：A1.A2.A3.A6.A12B1.B2.B5.B6.B7.B10C5A1.A2.A123个人信息化教学能力发展绩效目标1.利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。2.在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。3.利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变幼儿的学习方式，培养幼儿的创新意识和综合能力。4.利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。4研修活动任务清单研修主题研修内容研修形式组织者预期结果集中培训文件学习自学+培训保教部门参与学习，树立终身学习观念交流研讨微能力点自学+培训保教部门完成微能力的自我诊断线上学习培训课程线上学习自学选择适宜课程参与线上学习学以致用课程实践自学+培训保教部门 选择适宜工具，应用于实践互评互学教学研讨集中研讨保教部门积极参与园内研讨与交流5阶段性成果时间内容绩效指标2021.8线上学习完成个人研修计划、线上学习2021.9-11学以致用选择适宜工具，应用于实践2021.11互评互学构建并优化幼儿园资源库2021.12应用考核向平台提交成果