心理学考试重点总结 .docx

精品名师归纳总结心理学考试重点总结一、填空（ 20 个 20 分）1、1879 年, 冯特在德国的莱比锡道学创立了世界上第一个心理学试验室 ,被公认为心理科学独立的标志。2、心理学通常把心理现象划分为：心理过程 和个性心理 两大类。3、心理是脑的机能。4、大脑皮层的不同部位有相应的技能分工：额叶语言觉 , 颞叶 听觉, 顶叶 运动觉,枕叶 视觉。5、心理学讨论常用的方法：观看法, 试验法,调查法和测验法。6、知觉恒常性主要有四种：亮度恒常性 , 颜色恒常性 , 外形恒常性 , 大小恒常性 。7、德国艾宾浩斯 遗忘曲线：遗忘的速度是先快后慢,遗忘的内容是先多后少。8、梦是睡眠状态下显现的一种想象活动。9、心情发生的 较早,为人联合动物所共有,而感情发生的 较晚,是人类所特有的,是个体进展到肯定阶段才产生的。10、心理学产生2 大源头：来自古代 哲学,来自古代的 生物学和生理学 。11、冯特是近代心理学创始人,精神分析派代表人物： 奥的利弗洛伊德 ,行为主义心理学代表人物： 美国华生 ,人本主义心理学代表人物： 美国马斯洛、罗杰斯 ,完型心理学代表人物： 魏太默。12、“入芝兰之室,久而不闻其香。入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”是感觉的适应“万绿从中一点红 ” 知觉的挑选性短时记忆容量有限,一般为7 2 个组块。作家写小说、设计师描画蓝图,艺术家构思新作-制造想象 。读科幻小说,人们想象出将来世界的景象,听梁祝随之想象故事情节再造想象熊和鱼掌不行兼得双趋冲突前有断崖,又有追兵双避冲突一个人既为炒股的丰厚利益所吸引,更为股市的高风险而担忧趋避冲突人在满意时感到精神爽快,事事顺心,干什么都起劲,失意时,就成天愁眉不展,事事枯燥乏味心境在 应激状态下,人可能两种表现：目瞪口呆,手足无措,陷于一片纷乱之中。急中生智,冷静冷静,动作精确行动有力,准时摆脱险境。火灾,的震,突遭突击,参与重要竞赛,考试应激状态显现的缘由。二、名词说明1、心理学：心理学史一门讨论心理现象及其发生进展规律的科学。2、差别感觉阈限 ：这种刚刚能引起新感觉的两个刺激物的最小差别量。3、思维：是人脑以间接的,概括的形式对客观事物的本质属性以及内部规律性联系的反映4、迁移：是指已有的学问体会对解决新课题的影响。迁移有正迁移和负迁移之分。5、留意：是心理活动对肯定对象的指向和集中6、留意的安排 ：是指在同一时间内,把留意指向两种或几种不同的对象与活动上。（眼观六路耳听八方）7、自我意识 ：是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8、才能：是人们顺当的完成某种活动所必备的个性心理特点。9、知觉的恒常性 ：当知觉的条件（距离、角度、照明等）在肯定范畴内发生变化时,知觉映像却保持相对不变。10、过度学习 ：练习程度达到 150%的学习。11、应激：是在出乎意料的紧急或危急的情形下所引起的高度紧急的心情状态。二、名词说明1. 学习：广义上,是人和动物凭借体会引起的倾向或才能的相对长久性的变化过程。狭义上,是人类的学习。2. 欢乐学习 ：是在整个教学过程中老师和同学双边的积极性都受到激发,师生双方在教学活动中都有积极的情感投入。3. 课堂教学中的心理训练 ：指在课堂教学中充分利用多种心理因素,优化同学心理环境,调动同学学习的积极性、主动性,使同学在获得学问,增进文化的同时,以潜移默化方式获得渗透性心理训练,促进心理素养的全面提高。4. 元认知：依据美国心理学家弗拉维尔J HFlavell的观点,元认知就是对认知的认知,详细的说, 是关于个人自己认知过程的学问和调剂这些过程的才能,对思维和学习活动的学问和掌握。 元认知包括元认知学问和元认知掌握。例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”, 指的就是这种次认知。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调剂。1. 无意留意 ：是指没有预定目的,也不需要意志努力的留意。无意留意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下,个体情不自禁的赐予关注。2. 价值观：是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点,它的形成是由人的学问水平、 生活环境等因素打算的, 同时受人的情感意志、抱负动机、立场态度等个性因素所制约。3. 心理训练 ：指依据心理活动的规律,实行各种方法和措施,以爱护同学的心理健康, 以培育其良好的心理素养。4. 发散思维 ：也称求异思维。是指从一个目标动身,沿着各种不同途径去摸索、探求各种答案的思维。16. 原型启示： 是指在解决问题中,通过明白其他事物的进展变化,凭借联想而找到解决问题的途径和方法的现象。17. 发散思维： 是人们沿着各种可能的方向扩散,并引出更多新信息,使摸索者能从各种设想动身,不拘泥一个途径,不局限于即定的懂得,尽可能做出符合条件的多种解答。18. 钢化效应 ：是指从前的压力和逆境使个体在今后面临类似消极经受的耐受性提高,从而更能胜利应对。19. 老师教学监控才能 ：是老师为了保证教学的胜利、达到预期的教学目标,而在教学的全可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程中, 将教学活动本身作为意识的对象,不断的对其进行积极、主动的方案、 检查、评判、反馈、掌握和调剂的才能。20. 影响遗忘的因素和增强记忆的方法。1.影响遗忘的因素主要有：（1）遗忘的进程受时间因素的制约。（2）识记材料很重要时, 一般不简单遗忘。（ 3）识记材料的性质对遗忘的进程有影响,有意义材料、形象材料、熟练的动作机能遗忘的较慢。 （4）识记材料的数量和学习程度对识记成效都有很大影响。（ 5） 识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响,一般系列材料的开头和末尾部分记忆成效较好。2.增进记忆的方法：（ 1）直观形象法。（2）图表法。（ 3）谐音记忆法。（4）归类比较法。（ 5）联想法。（ 6）歌诀法。三、简答：1、如何培育同学的观看力？老师应向同学提出明确的观看任务,同学应明白、懂得观看的目的和意义。要有充分的观看预备,提出观看的详细方法,制定观看的方案。在观看中加强对同学的个别指导,有针对的培育同学的良好习惯。仍要引导同学学会记录并整理观看结果,在分析讨论的基础上, 写出观看报告、 日记或作文。2、依据遗忘规律应如何组织同学进行合理复习？准时复习复习方式的多样化运用多种感官参与复习尝试回忆与反复识记相结合合理安排复习时间把握复习的量3、如何培育同学的制造性思维？引导同学积极参与制造性活动,增强制造意识。爱护奇怪心,激发求知欲加强发散思维的训练。进展同学的想象力培育同学的制造个性4、无意留意产生的条件？刺激物本身的特点：a.刺激物的强度 b.刺激的变化和运动c.刺激的对比 d.刺激的新奇性人的主观状况： a.需要和爱好 b.心情与期望 c.学问体会 d.身心状态5、简述不良心情调剂的方法（心情健康与心情调剂）合理发泄 转移自我掌握 自我劝慰 幽默 升华6、意志行动的（基本）特点是什么？有明确的目的性以随便运动为基础与克服困难相关联7、如何培育和进展同学的才能？留意同学早起才能的培育加强学问和技能的学习是培育同学才能的基础社会实践活动是培育同学才能的基础可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要留意培育同学的非智力因素8、马斯洛的需要层次？生理需要 安全需要 归属和爱的需要敬重的需要9、怎样依据气质特点进行训练？ P155-156（四条）10、“狼孩”故事的分析P14-15自我实现的需要可编辑资料 - - - 欢迎下载