2019年七年级语文上册-第21课-化石吟导学案(新版)新人教版.doc

2019年七年级语文上册 第21课 化石吟导学案（新版）新人教版【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）：自读自悟化石吟，20分钟内完成如下任务：资料准备：简单了解作者张锋。 自主积累：奇huàn（）gu（）藏cng lóng（）zhuó yuè（） 骸（）骨 潜（）行 躯壳（）档（）案猛犸（）晨读课（35分钟）：目 标：自主朗读化石吟，力求20分钟内在以下层级中达标。 1、全体同学大声诵读化石吟，直至读准、读畅。 2、反复朗读化石吟并背诵。 3、检效：对子间相互检查背诵情况，导生和导师抽查背诵情况。检 效： 组长检查学生导学案情况。 （5分钟） 【展示课导学】（课题：21化石吟）·学习目标：1、能准确流畅地诵读诗歌； 2、品析语句，体会作者的情感。定向导学·互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 程序、要求、时间互 动 程 序内容、形式、时间展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结初读文本读准读畅内容：初读文本；整体感知内容：反复诵读 读顺读畅学法：1、初读：轻声细读化石吟一遍，边读边用“”画出停顿的地方。2、再读文本，在文本中标注出重音和韵脚。2、三读：读准、读畅，读出节奏。预时：6分钟A两人小对子： 1.对子互批学道；2.对子间相互听读诗文1遍。（比比看，谁的朗读节奏最好）。预时：5分钟B.四人互助组: 小组长主持，循环交流：感受最深或最喜欢的语句和词语，并赏析。预时：5分钟C、八人共同体：抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划.其他同学读诗歌与听写预时：5分钟展示单元一：展示主题：诵读欣赏 方案要求：·能准确划分诗歌节奏。方案提示：（任选一首）·带读：展示组派一人带领全班齐读，扫除文字障碍；·竞读：多种形式朗读诗歌，注意语速、语气、可采用以下形式竞赛（任选一种）组与组pk读；展示组带领大组赛读；小组赛读； ·齐读：全班齐读全文，注意节奏。流程：齐读竞读齐读展示单元二：展示主题：品读鉴赏方案要求：·通过语句分析，总结归纳出作者的思想感情。方案建议：·紧扣诗歌内容，赏析诗歌中你所喜欢的语句·结合作者生平和自研的思考探究，体会诗歌的情感。·基本展示流程：读句子说体会。预时：22分钟我的初读 语句摘录与赏析： 语句1： 赏析1： 语句2： 赏析2： 体会情感： “化石吟”中的“吟”是什么意思，体现了作者怎样的感情？ 再读课文读通文章内容：再读文本，体会情感。学法： 1、反复诵读化石吟诗文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从修辞、含义等方面进行赏析。2、“化石吟”中的“吟”是什么意思，体现了作者怎样的感情？预时：5分钟当堂反馈全体同学大声流利地朗读课文。【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题【训练课导学】 巩固提升三级达标训练题你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！基础题： 1所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。发展题： 2第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？ 3肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。如何理解这些诗句的含义？诗人这样写，好在哪里？提高题：4诗中称化石为"你"有什么好处？【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（当日反思） 知识盘点： 心得描述： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 李若禅