【开题报告】《学生的感恩教育的实践研究》 课题研究开题报告.doc

学生的感恩教育的实践研究 课题研究开题报告一、选题的原因、意义：感恩是中华民族的传统美德之一，是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。从这个意义上来说，加强学生的感恩教育是提高一代人思想、行为素质的重要途径。二、选题的概念界定：“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩是人类精神生活中的重要课题，是一个人正常的、被世俗社会所认可的一种思想情感状态。有学者提出所谓感恩，就是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。”感恩犹如心灵的泉水，它源源不断地滋润着心田，让生命充满生机，遍洒阳光，享受社会的美好和幸福。“感恩戴义，怀预报之心”指的就是感恩意识。三、研究目标：通过课题研究，让学生深刻地理解感恩的意义所在，明白感恩的重要性，让更多的学生投入到感恩的实践活动中来，使更多学生感恩的心升起，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。通过活动，让学生拥一颗感恩的心，从小事做起，在生活和学习中用实际行动回报他人的厚爱。做到成才从成人开始，促进学生人格的和谐发展，探索中华传统美德教育的有效实施途径。四、研究内容：感恩教育，以小见大，由此及彼。横向辐射，纵向延伸，造福家庭，服务社会。以主题活动、学科渗透、课外延伸为载体，以角色换位、实践体会为行动策略，具体做好以下几方面工作：（一） 、对父母的感恩（二） 、感恩老师（三）、感恩同伴（四）、感恩社会，感恩祖国（五）、感恩自然，感恩生命五、研究方法1、  文献研究法。查阅有关中华传统美德内容的历史文献资料，建构适合现代社会、适合于本课题的中华美德德目，探寻传美教育的新思路。2、  问卷调查法。通过调查，对学生中的爱心与感恩方面的实际情况进行收集整理，以了解学生在本课题实施前、后期道德认识和道德水平提高情况及他们的道德行为及道德行为优化情况，为有针对性、有重点地开展并深入进行传美教育打下基础，为课题研究提供现实背景材料。3、  行动研究法。在每次校内外的爱心活动中让学生进行亲身实践体验，并对实践体验进行不断反思，考察实验效果，探索感恩教育的模式和运行机制。4、  案例分析法。注意抓住典型人物、事例进行深入研究，探索不同类别的学生的爱心与感恩方面教育的内在规律。5、  活动展示法。开展丰富多彩的校内外爱心活动，让学生有充分的自我展示的机会，借以了解学生的爱心与感恩方面教育实际，从而制定爱心与感恩方面教育的方法。6、  观察记录法。经常性的深入学生之中，注意观察学生的爱心与感恩方面教育表现， 通过对学生道德行为的观察，对学生中“亚文化”动态的了解，掌握学生道德认识和道德判断的倾向，及时做好记录，从中找出规律性的爱心与感恩方面教育方法。六、价值：通过对感恩教育与培养的研究，将进一步调整好教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长、家长与孩子之间关系的和谐程度，促进学校教育、家庭教育、社会教育的和谐发展。学校各科教学都将根据各自的教学内容、形式特点渗透感恩，让感恩教育体现并渗透在教育教学的每一个细节中。使学生尝到学习知识的快乐七、研究进度计划 序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式12021、92021、12准备阶段制定课题研究方案22021、122022、5操作探索阶段中期课题检查、小结32022、52022、总结提高阶段撰写研究报告