彩虹教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载11彩虹教案设计设计说明本篇课文富有童真童趣， 能够引发同学产生联想。 教学中，老师应以朗读为主线， 引导同学自主探究， 在读中感悟，合作沟通，制造性的学习。紧紧环绕学习生字、积存语言绽开语文学习活动。 充分与文本对话， 在潜移默化中感悟 “我”的懂事。同时勉励同学尝试仿写，使他们享受到学习的欢乐。课前预备1老师预备： 1 课文相关图片。 2重点句段教学帮助课件。2同学预备：制作本课字卡。课时支配2 课时。教学过程第一课时一、猜谜导入1猜谜激趣。课件出示： “雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我认真数一数，七种颜色真美丽。”孩子们，猜猜看，它是谁？彩虹 2揭题：今日，我们熟悉的新伴侣就是彩虹。板书：彩虹 3课件出示美丽的彩虹 导学：大家想和彩虹交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！ 同学齐读课题 4学习“虹”字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1 指生领读。2 引导同学多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫工虹换一换：江 氵虫虹5导入：多么美丽的彩虹啊！下面就让我们一起去共享彩虹的故事。设计意图： 好玩的谜语把同学带入情境，拉近了同学与彩虹的距离， 充分调动了同学的积极性，为同学营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了预备。二、读文识字1朗读全文。1 导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？2 同学沟通，老师相机指导同学初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读精确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2同学按学习要求自由读课文，自同学字词。老师巡察指导。3小组沟通识字情形：你们和生字宝宝交上伴侣了吗？和小组同学沟通沟通。4检查自学成效，指导同学自主识字。1 这些生字宝宝你们熟悉吗？谁来和它们打个招呼？指名读，开火车读，老师相机指导正音：“照”是翘舌音。“座、洒”是平舌音。“座、浇、千”是三拼 音节。 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2 你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？如：广坐座，合手拿，扌是提，扌兆挑，酒一洒。相机指导熟悉 新 偏 旁 “ 衤 ” 。 5巩固识字：老师选一名同学读生字，其他同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又对。6指导同学读通课文。1 现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能熟悉它们，请大家合作，相互帮忙，把课文读正确、读流利。2 指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìn 。设计意图： 识字教学是低年级的重点。 此环节老师对生字的教学特别扎实，在读准字音、识记字形等方面花了许多时间，并且让同学通过小组合作读课文的方式 巩固识记，从而让同学坚固的把握本课生字。三、感知课文1老师范读课文，引导同学摸索“我”想怎么做，期望谁兴奋了？2同学自由沟通。预设：生 1 ：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”期望爸爸兴奋。生 2 ：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”期望妈妈兴奋。生 3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。 “我”期望哥哥兴奋。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3小结：文中的“我”布满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更高兴，真是一个可爱的小姑娘。设计意图：通过沟通，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培育了同学自主阅读课文的才能。四、书写生字1课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。1 老师边范写边指导。 重点指导“着”的第六笔是 “丿”，下面是“目”。“那” 的右耳刀是悬针竖，弯钩大。“到”的左下部是“”。2 同学在田字格中描红、临写。3 投影同学的字进行评议。4 学 生 仔 细 修 改 。2同学描红、书写其他生字，老师巡察指导。3挑选同学中写得好的字， 投影出示。请该同学介绍一下他是怎么写这个字的。设计意图： 让同学在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使同学感受发觉的欢乐，培育了写字爱好，提高了书写才能。其次课时一、复习导入 1导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了伴侣。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并挑选一个喜爱的词语造句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2音乐开头，老师绘声绘色的描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈的走来。设计意图： 组织同学朗读词语并造句， 将基础学问落到实处。 借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使同学尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。二、精读感悟一学习第一自然段。 1导言：这节课我们就一起有滋有味的读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。2同学自学第一自然段。3汇报沟通。1 指生读第一自然段，说说你读懂了什么。2 学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥。指生读。你仍知道“一座什么”？3 假如在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？ 二学习其次自然段。 1导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么了？请同学们自由读课文的其次自然段， 用“ ”画出描写“我” 想怎么做的句子， 用“”画出“我”为什么要这样做的句子。 画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍， 之后我们一起来沟通。2同学按要求自学其次自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3小组内沟通。4汇报沟通。1 指生读其次自然段并汇报。2 其他同学补充。3 老师相机指导：指导同学读好第一句话。留意指导读好长句的断句，读好问句。懂得“假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。 指导同学初步感知反问句。假如你是小女孩的爸爸，你兴奋吗？为什么？指导同学用“兴奋”说话。多种形式指导朗读。4 学法回忆。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习其次自然段的？归纳：先带着问题读其次自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后 小组沟通。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。 三学习第三、四自然段。1同学按要求自学。2小组内沟通。3汇报沟通。 沟通第三自然段。1 指生读第三自然段并汇报。2 其他同学补充。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3 老师相机指导：指导同学读好第一句话。留意指导读好长句的断句，读好问句。懂得“假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。指导同学感知反问句。假如你是小女孩的妈妈，你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读。沟通第四自然段。指导同学读好第一句话和其次句话。留意指导读好长句的断句，读好问句。学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。懂得“假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。指导同学感知反问句。 假如你是小女孩的哥哥，你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读。设计意图： 课文其次至四自然段分别写了小女孩想帮忙爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做， 构段形式相同。 教学中重点指导同学学习其次自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟，培育了同学的语言感受才能。三、仿写练习1导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味的再来读读这篇小文章吧！2导学：认真读读课文的其次至四自然段，你发觉了什么？能仿照其中一个自然段，说一说假如有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。 3自己想一想，然后和小组同学说一说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载4汇报沟通。5老师相机指导同学说好反问句。设计意图： 语文课程标准指出：应重视培育同学的创新精神，进展同学的思维，培育想象力，开发制造潜能。因此，在学习完文章后，引导同学大胆想象， 尝试仿写， 从而培育同学想象力与制造才能，启示同学从小女孩身上懂得要学会爱护他人，关怀他人，做一个懂事的孩子。四、布置作业1积存。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。2把课文读给爸爸妈妈听。设计意图：让同学养成积存、阅读的好习惯。通过给家人读课文，内化所学，升华对内容的懂得。板书设计彩虹提水壶 下雨 帮爸爸浇田的拿镜子 月亮 照妈妈梳头挂秋千 坐着荡来荡去成彩云懂事教学反思语文课程标准指出： “要让同学充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我特别重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导同学读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热忱与期望。有重点的指导同学读好长句，读好反问句，使同学在充分的读中内化语言，培育语感，加深情感体验，同时留意学法指导，抓住契机指导同学进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载