心理咨询师咨询心理学总结.docx

精品名师归纳总结询问心理学产生的学术背景学术大事代表人物时间专心理测量争论心理活动的个性差异自由联想方法的建立高尔顿1882发表心理测验与测量论文卡特尔1890开办儿童行为矫正诊所（宾大）韦特默1896弱智儿童智力气表比纳 - 西蒙1904预防同学行为问题指导大卫1907职业指导运动爱好帕森斯1908询问心理学产生的社会背景社会大事时间美国心理学会询问心理学分会规定了心理询问专家的培训标准1953询问心理学杂志创办1954美国心理学会正式颁发心理询问专家执照1955可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结APA询问心理学会的“定义委员会”发表了题为“作为一个专业性的询问心理学”的报告书1956可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结欧洲对心理询问工作也有进展20 世纪 40 岁月心理询问的启蒙者韦特默1896 年临床心理学心理询问进展突出奉献者威尔森美国明尼苏达高校心理询问师的职业定义心理询问师是运专心理学以及相关学问,遵循心理原就,通过心理询问的技术和方法,帮忙求助者解除心理问题的专业人员。心理询问师的思维方式及态度唯物主义观点普遍联系的观点心身一体的观点。心理、生理和社会因素交互作用的观点。整体性观点限制性观点询问师的职责限制。时间上的限制（一般50 分钟）。感情限制（沟通在工作范畴内）。目标限制（限定心理问题上）。历史、规律、现实相统一的进展观询问的开头考虑求助者有无历史根源,与现实关系,怎样有规律关系。心理问题和心理障碍是变化的,也是在变化中逐步排除的（用进展的眼光看待求助者） 中立性态度询问师对求助者能进行客观分析。不把询问师个人心情带入询问。增强求助者对询问师的信任感,建立正常询问关系。心理询问师应有的素养（个性条件）品行排除负性心情自我修复和觉察的才能在询问过程中能保持相对的心理平稳,不因个人干扰询问工作善于容纳他人进场处于心理冲突状态的人不能从事心理询问工作有剧烈的责任心自知之明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结心理询问的操作性定义代表人物界 定时 间通过与个体连续的直接的接触,向其供应心理帮忙,并力图促使其可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结罗杰斯行为、态度发生变化的过程1942可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结威尔森A、B 两个人在面对面的情形下,受过心理询问特的技术训练的A, 向在心理适应方面显现问题并企求解决问题的B 供应救济的过程。A 询问师 B 求助者1949可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结帮忙人们去探究和争论问题,使他们打算自己应当做些什么。明确陈仲庚三个问题：待解决问题的性质。心理询问师的技术。要达到的目标1989朱智贤心理学大词对心理失常的人,通过心理商谈的程序和方法,使其对自己与环境有一个正确的熟悉,以转变其态度与行为,并对社会生活有良好的1989典适应询问者就访谈对象提出的心理障碍或要求,加以矫正的行为问题,运用相应的心理学原理及其技术,借助肯定的符号,与访谈者一起可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结李准心理学百科全书进行分析,争论和争论,揭示引起的心理障碍的缘由,找出行为问题的症结,探求解决的可能条件和途径,共同协商出摆脱困境的计策,使来访者增强信心,克服障碍,爱护心理健康。1995可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结钱铭怡通过人际关系,运专心理学方法,帮忙来访者自强独立的过程1994张人俊通过言语、文字等媒介,给询问对象以帮忙,启示和训练的过程1987运用有关的心理科学的理论和方法,通过解决来访者的心理问题,马建青来爱护和增进身心健康,促进个性进展和潜能进展的过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结赵耕源向已经有了心理刺激而尚未发病的人或已有某些心理疾病的人,进行心理指导,通过耐心细致的交谈,帮忙他防止或排除不利于心身健康的心理社会因素,或熟悉这些心理社会因素在已发生疾病中的的作用,因此,给增强对其心理刺激与冲突导致疾病的防卫才能, 减轻已经发生疾病者的心理负担,树立起对疾病的治疗信心,从而能预防某些精神病,精神症或心身疾病的发生。使工作、学习、生活更美满或使病者向良好痊愈方向进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我国心理询问的简史产生 20世纪 30 岁月丁瓒在协和医院开展心理学工作。1937 年,丁瓒和丁祖荫翻译出版青年心理学布鲁克。20 世纪 50 岁月,心理询问和心理治疗工作开头兴起,丁瓒和李心天等“综合快速疗法”治疗神经症。70 岁月初,钟友斌现状 1986年,北京朝阳区医院建立第一个心理询问中心心理询问已开头职业化：社会化水平杂志、门诊、热线等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结启动阶段 1949-1965空白阶段 1966-1977预备阶段 1978-1986初步进展阶段 1987 年以后社会效益使很多重获心理健康,促进社会进展经济效益从业人员直接或间接的经济收益组织建设和信息沟通学术组织和杂志对学科进展的作用社会认可传媒国家职业标准已经制定2007 年 8 月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我国心理询问的展望：贴近中国社会现实和文化背景（本土化）。以普及化为其重要特点。职业化。独立性将是将来的进展目标之一。社会舆论,其主流是确定的。艰巨而有序的向前进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精神分析理论代表理论观点（阿帕波特第一概括）人物精无意识：人的活动的深层结构,包括人类的本能及原始冲动神前意识：介于无意识和意识之间,不答应无意识领域内的本能冲动进入意识（引起意识留意时,才能成为层次意识：人的心理结构的表层,由外部世界内容构成理论本我：追求生物本能欲望的满意,人格结构的基础以感情欲望为标准。没有时间、空间概念。用动作来表现。感情没有细致分化。人自我：感知外界的刺激,具有应对现实的功能（可指导本我）格有规律揭示事物的因果关系。用语言来表达思想。感情有细致的分化。结超我：代表道德力气的人格结构（受父母的影响）构自我是本我与外界关系调剂器,也是本我与超我之间的调剂器意识）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性心理动力学是精神分析理论的核心内容本力比多是人的性本能。养分本能是自我储存的本能。种族连续的性本能和个体储存的养分本能的复合体才能能促进心理的进展,是心理动力学观点。理晚期：把自我储存、种族连续叫生本能。弗论把攻击等行为叫做死本能（转向外部仇恨。转向内部自杀） 洛伊德无意识冲动,在个体进展不同阶段,通过身体不同部位,获得快感的过程构成人格进展不同时期口欲期（ 0-1 岁左右）欢乐来自唇,口和手指（退缩、苛求、咬指甲、吸烟、酗酒等）。 心肛欲期（ 2-3 岁）欢乐来自排便,肌肉紧急掌握（冷酷、急躁）。理生殖器期（ 4-5 岁）欢乐来自生殖器刺激,恋父、恋母。发埋伏期（ 6-11 岁）欢乐来自猎取学问和技能。 展生殖期（ 12 岁- 成年）爱好转向异性。释通过对梦的分析可以窥见人的内部心理,探究其潜意识中的欲望和冲突。梦论心人的本能实现,有两种本能的应对方式：理变相宣泄：隐性梦是性本能应对方式之一,即变相宣泄。（本我转变存在和表达自己的模式,得到满防足）御 自我防备：指自我用来应对本我和超我压力的防卫手段。当自我收到本我和超我的威逼而引起焦虑和内机疚时,焦虑将无意识的激活一系列防备机制,以某种歪曲现实的方式来爱护自我,排除不制安。行为理论观点代表人物理论观点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结巴甫洛夫（1849-1936 ）桑代克高级神经活动系统争论临时神经联系形成的神经机能和条件反射活动,把反射说明为机体对外部作用的反应狗看到椭圆流口水老鼠走迷宫 尝试- 错误定律可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结华生（B.Watson1878-1958 ）托尔曼（1886-1959 ）建立刺激反应模式R=f（ s）不考虑刺激与反应的中间过程,认为,行为可通过学习或训练加以掌握,不认为遗传因素起作用提出了刺激和反应中间的变量,即机体的内部因素B= f（ S.P.H.T.A）行刺 生物遗训练年为激 内驱力传体会龄可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结斯金纳（1904-1990 ）操作性条件反射（重视强化作用）R=f（ S.A） 反刺 其他条件应激作用榜12样注保的意持行阶阶经34模再动仿生机学阶阶的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结强调人与社会环境的相互作用为段班杜拉段观看学段习四 段行为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结班杜拉（ 1925- ）提出社会学习理论（又称仿照学习理论）认为,人类行为现不是单纯的取决于生物性的内推力,也不是单纯取决于客观环境条件, 人的认知过程也参加模式的形成。替代学习（又称观摩学习）,某些行为不比实际去体会自行嘉奖与批判,自我评判,自我强化行为自控,人的行为可以自我调控可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结行为治疗使用试验确立的行为学习原就和方式,克服不良行为习惯的过程认知行为治疗关键行为,又叫靶行为治疗步骤：靶行为发生情境。靶行为量化。沃皮矫正目标制定。制定增加积极行为,削减消极行为的干预措施。终止和复发的过程。名称代表人物不同点经典条件反射巴甫洛夫人类自动或非自主行为模式,唾液的分泌不会导致食物的显现操作条件反射斯金纳人类有目的行为的进展,人和动物必需找到一个相宜的反应巴甫洛夫（条件反射）。桑代克（“尝试 - 错误”律） 华生 R=fS托尔曼R=fS、P 内驱力、 H遗传、 T 训练方式、 A 年龄 斯金纳R=fS.A掌握变量 班都拉（观看、自我嘉奖、行为自控- 不需外力）1. 行为学习理论：人的正常和病态行为包括外显行为及其相伴的心身反应型式,都可通过学习过程而形成或转变。2. 经典条件反射理论的意义：可以说明多种临床疾病症状的形成和进展。可以用于建立相应的临床干预方法如对抗性条件反射训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 经典条件反射的几个重要现象强化（ reinforcement）：某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。泛化（ generalization）：反复强化使某些与条件刺激（CS）相近的环境刺激也引起条件反射。消退（ extinction）：取消强化,条件反射可逐步消逝4. 操作条件反射理论的意义：重视行为结果对行为本身的作用。依据这一理论,人类很多正常或反常的行为反应包括各种习惯或症状, 可以是由于操作条件反射机制而形成或转变,这一理论可以说明个体不良行为如吸烟、依靠等的形成机 制。用来指导各种行为治疗如厌恶疗法等。5. 操作条件反射的几个重要现象：正强化（ positive reinforcement）：行为的结果是积极刺激增加,从而使该行为逐步增强。即 R S（积极） R（促进）。负强化（ negative reinforcement）：行为的结果是消极刺激削减,从而使该行为逐步加强。即 R S（消极） R（促进）。消退（ extinction）： 行为的结果是原有的积极刺激削减,从而使行为反应逐步减弱。即 R S（积极） R（减弱）惩处（ punishment ）：行为的结果是消极刺激增加,从而使行为反应逐步减弱,即 R S（消极） R（减弱）。6. 内脏操作条件反射理论显示：通过内脏学习过程可获得对内脏的意识掌握。某些心身疾病症状的产生如心跳加快、肠蠕动增加、哮喘等可能与个体的意识性条件操作有关。生物反馈、气功治病等的原理可能与内脏学习有关。内脏学习现象也是对传统的随便和不随便神经肌肉系统概念的一种挑战。7. 行为学习理论述评人的个性可以被懂得成是一系列习得性行为的综合。疾病的发生可以是由于“错误的习得性行为”。很多不良的生活习惯或行为也是通过强化而固定下来的。以各种学习理论为依据的行为治疗方法。认知行为学习理论（cognitive behavior learning）是 1970 岁月中期在美国显现的一种新行为理论, 强调 S O R 的关系。其中的O是指有机体特殊是个体的认知因素。8. 行为治疗是使用试验确立的行为学习原就和方式,克服不良行为习惯的过程。行为治疗的主要方法： 系统脱敏法、仿照学习、自我治理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶疗法、强化法、认知行为疗法认知心理学观点1. 认知心理学认为,大脑中的信息加工最为重要。2. 认知过程的构成：刺激物经感觉器官成为感觉材料,再经过以往体会和人格结构的反射,给予感觉材料详细意义。3. 改善认知结构因素,调整认知的规律,理顺各认知阶段的联系,就有可能矫正心理问题,从而达到到理询问和治疗的目的。4. 埃里斯的 ABC理论A他认为在环境刺激或诱发大事B 个体在遇到诱发大事后相应而产生的信念（对大事的看法、说明、评判）C 特定情形下,个体的心情及行为的后果可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 贝克心情障碍认知理论：在埃里斯的 ABC理论此基础上,贝克认为各种生活大事导致心情和行为反应时要经过个体的认知中介。心情和行为不是由大事直接引起的。而是经由个体接受、评判,给予大事以意义才产生的。贝克的认知疗法（基本过程）：识别自动思维。识别认知错误。真实性检验6. 不合理信念的特点：确定化要求。过分概括化。糟糕至极7. 合理心情疗法：向求治者指出,其思维方式、信念是不合理的。向求治者指出,他们的心情困扰是由于现在他们自身所存在的不合理信念所导致的。帮忙求治者产生某种认知层次的转变。帮忙他们学会以后合理的思维方式,代替不合理的思维方式。人性主义心理学观点代表理论观点人物人性指认与动物区分的质的规定性。由生物属性、社会属性和精神（心理）属性所组成人被精神属性和社会属性制约的生物属性。郭性以生物属性为前提,社会属性为内容的精神属性。念以生物属性为基础,以精神属性为行为表现形式的社会属性。锋人把心理现象定义为是人性的表现。其基本内容就是分析、争论心理、脑和社会这三者的依存关系性从人性动身,在三种属性的关系中,把握人的心理活动和规律。心（不单把心理现象定义为脑的功能和客观现实的反映） 理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学心人的三种基本需要（生物、精神、社会）构成个体心理进展动力理动力个作为人性详细表现的心理现象,是千差万别的。它是不同个体的生物学差异在不同条件下的表现。性心理情三种需要获得满意产生积极、健康心情。 绪否就产生消极不健康的心情与健康人的心理问题,是人性的某种属性出了问题,或者三种属性关系失去了平稳。存在 - 人本主义观点1. 潜能论：人的本质具有争取自我实现和自我懂得的动力, 又普遍有追求别人关注来确立自我的需要。马斯洛 认为当个体成长在广泛的无条件关注环境下,其潜能将会得到充分的进展。一旦一个人在成长过程中接受太多的带有社会规范成分的有条件关注,个体的潜能很可能会被压制,个体就会用太多的社会规范要求来否定自我,使心理陷入冲突和痛楚之中。2. 自我论：该理论强调人主观的自我。自我一旦失调就就是心理障碍的缘由。罗杰斯 指出,一个人所期望的、将来的自我形象叫抱负自我ideal self,而对现在自己的认知、情感态度及有评估意义叫现实自我real self,两者之间的差别是一个人心理是否健康的指标。3. 需要层次论询问心理的形式、分类和一般程序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结心理询问对象心理询问任务心理询问分类精神正常,但遇到了与心理有关的现实问题并恳求帮忙的人群（进展性询问）精神正常,但心理健康显现问题并恳求帮忙的人群。（心理健康询问）特殊对象,即临床治愈的精神病患者。熟悉自己的内、外世界。订正不合理的欲望和错误观念。学会面对现实和应对现实。使求助者学会懂得他人。使求助者增强自知之明。帮助求助者构建合理的行为模式依据询问性质：进展心理询问。健康心理询问。 依据询问的规模：个体心理询问。团体心理询问。依据询问的时程：短程询问（1 一 3 周以内）。中程询问（ 1 一 3 个月以内）。长期询问（ 3 个月以上使用标准化询问）依据询问的形式：门诊心理询问（最主要最有效的方法）。电话心理询问（支持性询问,早期多用于危机干预）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结心理询问程序资料的搜集。资料的分析。综合评估。诊断。鉴别诊断。询问方案的制定互联网心理询问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结不同年龄阶段的心理询问年龄阶段心理询问 3 岁以前的婴幼儿心理进展的最大威逼是安全感得不到满意。 3 岁以后的幼儿,个人占有欲不是心理进展的主要部分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结幼儿、儿童期少年期青年时期中年人老年人儿童受到惊吓心情简单泛化。心理障碍更多以行为障碍为主自我意识快速进展的时期。他人,特殊是成人对他们的态度,对其心理与个性顺当进展至关重要。他们产生行为和心理障碍的缘由,除学前期不良教养的影响外,更重要的是入学以后成人的错误对待,特殊是老师的错误对待。少年的厌学心情在我国比较严峻,学校训练背离基本宗旨,当属首因青年人心理问题的特点-为进取而处在不间断的焦虑中。青年期的心理问题主要是适应不良和超负荷的压力造成的。社会需要是变成压力仍是变成动力问题,是全部青年的共同问题,也是简单造成心理问题的关键所在中年人在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题。中年后期,经常在认知方面表现出对躯体健康的自信心不足,出此而造成焦虑或抑郁心情老年是人生中全方位的失落阶段,由于社会交往削减易产生孤独感是造成老年人心理问题和心理障碍的重要缘由之一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结幼儿、儿童期的心理询问安全感不满意（老师斥责）行为障碍（余外动作不予关注） 父母打架惊吓昏厥、遇事紧急抽搐（反应性行为障碍）幼年被说“丑”成人后简单受言语损害少年期的心理询问成人老师的错误对待消极对抗、厌学焦虑母亲问题（请家教）四年级儿童行为问题（旷课、抽烟） 幼时压迫学钢琴11 岁心情问题（逃学、偷东西）11 岁自游长城两天被送回偷窃挨打抵抗、自杀抵抗期被老师看成孤僻、不合群等缺点青年时期的心理询问高考后心情压抑（可能不被重点高校录用）高考压力心情障碍（用放松疗法和理性心情疗法） 成果优异同学挫折（大一开头失败）心情低落认知偏差（对考考看得太重）心情障碍对外貌关注（被说“托盘嘴”）过度反应（打架、被诊精神病） 中年人的心理询问老年人的心理问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结回忆往事（早年挫折、婚姻失败）心理障碍、孤独感婚恋、家庭心理询问不同问题心理询问爱情是同时满意人类三种基本需求并得到体验的过程。这三种需求源于人类的三种基本属性（生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结恋爱问题婚姻问题家庭问题物、精神、社会）,即源于人性。爱恋的原始动力,是三种本能的综合体。心理询问师面对面的与求助者争论婚姻问题时,需要坚决的抛开全部无关的细节,直接锁定三个要点：情爱、懂得和相互依附在现代社会里,家庭是个体合情、合理、合法的满意三种基本需求的特殊社会功能组织。如能满意三种基本需要,家庭就存。如不能满意,家庭就亡或名存实亡。在心理询问师进行家庭诊断时,是很有使用价值的。家庭心理询问的六原就。家庭中亲子问产生各类问题,都与双方的态度相关,一方的态度,必定影响到对方。亲子关系的实际性质,乃是亲情、道德和法理浑然一体的关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结影响婚后夫妻关系的因素良好亲子关系三条件结婚动机双方对亲子关系的正确懂得恋爱过程心情化对人伦道德有端正态度角色适应用进展的眼光看待对方心理相容（不能接纳差异） 家庭心理询问的重要原就当心判定“破裂家庭”将问题详细化、客观化以求助者的看法为核心召开争论不替求助者进行挑选保密双方参加性心理询问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人类性科学概述性心理询问的内容与方法 性道德,性法律,性生理、性医学和性心理学,这五门科学的相关学问组合在一起,便构成一门新学科“人类性科学”。 人类的性特点：性的普遍性,功能多样性,挑选性、排他性,责任性,文化社会制约性。 性心理询问的基本原就：坚持性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体的结合。 儿童期的性心理询问包括：性别认同,性冲动的困惑,性奇怪。 少年期 12-15 岁是首次犯性错误的高峰。 青年期和成年期的性心理询问主要集中在婚、恋和夫妻性生活方面 更年期和老年期主要是性衰老引起的问题。 影响老年性生活的心理因素有5 个,主要是认知偏差可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性行为问题 现实社会中,造成性行为问题的因素：生理、心理、社会环境。 常见的性问题：性角色问题、性动机的偏离、性对象的偏离、性才能问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载